滬科版八年級物理《運動的世界》知識點與典型例題

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流滬科版八年級物理運動的世界知識點與典型例題.精品文檔.重難點知識剖析（一）打開物理世界的大門。1、走進(jìn)神奇自然界中的神奇完全來自于大自然，沒有任何人工制造或利用的痕跡。這些神奇是驚心動魄的，令人震驚的。生活中的神奇則主要按照衣、食、用、行的思路設(shè)置，與人類的日常生活密切相關(guān)。這些“神奇”似乎很平常，人們已司空見慣，然而當(dāng)仔細(xì)探究時，卻發(fā)現(xiàn)在這些并非驚心動魄的神奇中蘊藏了人類非凡的智慧。下面舉兩例：（1）神奇之一：拉鏈。（2）神奇之二：圓珠筆2、探索之路物理學(xué)的進(jìn)步之階物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段自然科學(xué)先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系，經(jīng)典力學(xué)和實驗物

2、理學(xué)先驅(qū)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，其觀察所得數(shù)據(jù)進(jìn)一步支持了哥白尼的理論。牛頓在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系。愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子論即現(xiàn)代物理的產(chǎn)生與發(fā)展。3、站在巨人的肩膀上。（1）物理學(xué)研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然學(xué)科。（2）科學(xué)探究過程中的七個主要環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流和合作。（3）科學(xué)家永遠(yuǎn)高揚的科學(xué)精神。不迷信權(quán)威、敢于堅持真理、尊重客觀事實的科學(xué)精神。孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、堅強自信的科學(xué)態(tài)度。敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄自己的錯誤觀點的科學(xué)合作精神。（二）動與

3、靜1、機械運動在物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，簡稱為運動。2、參照物世界一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，也就是說運動是絕對的，我們平常所說的運動和靜止都是相對于另一個物體（參照物）而言的，所以，對運動的描述是相對的。（1）研究機械運動時被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。（2）參照物并不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定這個物體不動。（3）參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能會不同。例如：以地面為參照物，樹是靜止的；以奔馳的火車為參照物，樹是運動的。（4）參照物的選取應(yīng)以研究問題方便為準(zhǔn)，一般研究地面上

4、物體的運動時，常選地面為參照物。（5）靜止的概念：如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生變化，則稱這個物體靜止。例1、平常說的“月穿云”、“云遮月”各是以什么物體為參照物的？解答：“月穿云”是月相對于云運動了，所以云是參照物；而“云遮月”是云相對于月運動了，故月是參照物。說明：由此題看出，要判斷“誰”是參照物，先要清楚物體的位置是相對“誰”發(fā)生了變化，這個作為標(biāo)準(zhǔn)的物體就是參照物。例2、一位宇航員在描述航天飛機升空的景象時說：“發(fā)射后數(shù)秒鐘內(nèi)，機組人員看到的是大地和海洋在他們頭上打旋”你能解釋這種現(xiàn)象嗎？解答：以地面為參照物，大地和海洋是靜止的。而在發(fā)射后數(shù)秒鐘內(nèi)，航天飛機會翻轉(zhuǎn)，宇航員在航天

5、飛機內(nèi)，以航天飛機為參照物，就會感到大地和海洋在打旋。例3、有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動，是船行?！痹娙嗽谠娫~中前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（）A風(fēng)和水B船和地面C山和船D風(fēng)和地面精析：判斷一個物體是運動還是靜止，這與所選擇的參照物有關(guān)，所選參照物不同，描述同一物體的運動結(jié)果則一般不一樣，詩人坐船向遠(yuǎn)處看，看到山川向自己走來，這是把船作為參照物，山川相對船是運動的；仔細(xì)觀察之后，發(fā)現(xiàn)山是靜止的，是船在動，則是以地面作為參照物，山川相對地面是靜止的，船相對地面是運動的。同一個人描述同一個物體，選擇的參照物不同，所得的結(jié)論也可

6、能不同。所以，平常所說的運動或靜止是相對的，都是相對于參照物而言的，沒有絕對的靜止。答案：B例4：（山西?。┯^察圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車相對于房子的運動情況，下列說法正確的是（）A甲、乙兩車一定向左運動B甲、乙兩車一定向右運動C甲車可能運動，乙車向右運動D甲車可能靜止，乙車向左運動精析：小車的運動情況以小車上小旗的飄動方向來判斷，為此，又以房子為參照物可知風(fēng)向向左。那么，甲車小旗飄向左，小車有可能靜止，有可能向右運動；還可能向左運動，但車速小于風(fēng)速；而乙車上小旗飄向右，小車只有向左運動，且車速大于風(fēng)速。答案：D重難點知識講解（一）長度與時間的測量1、長度單位（1）國際單位制中的單位：米（

7、m）（2）常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、納米（nm）。（3）換算關(guān)系：1km=103m1m=103mm1mm=103m 1m=103nm 記住4個“3”： 1 nm=103m=106mm=109m=1012km 2、時間單位（1）國際單位制的基本單位：秒（s）（2）常用單位：時（h），分（min），毫秒（ms），微秒（s）（3）換算關(guān)系：1h=60min，1min=60s，（六十進(jìn)制）1s=103ms，1ms=103s 例1、下列單位換算正確的是（）A 532nm=532nm×106mm=5.32nm×104mmB 532n

8、m=532×106=5.32×104mmC532nm=532nm×0.000001=0.000532mmD532nm=532×0.000001mm=5.32×104mm解答：單位換算時，應(yīng)先照寫數(shù)值，然后乘以單位間的代換關(guān)系（進(jìn)率），并注意結(jié)果要盡量用科學(xué)記數(shù)法。532nm=532×1nm=532×106mm =5.32×104mm A中雖最后結(jié)果正確，但中間單位不對；B中雖最后結(jié)果正確，但中間漏記單位；C中532nm=532nm×0.000001，此式兩邊同時除以532nm，則為1=0.000001，當(dāng)

9、然不對。故正確答案為D。答案：D3、用刻度尺測長度（1）使用前要注意觀察刻度尺的零刻線、量程和分度值。（2）使用時要注意：尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜。不利用磨損的零刻線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線，切莫忘記最后讀數(shù)中減掉所取代零刻線的刻度值。厚尺子要使有刻度面緊貼被測對象，不能“懸空”。讀取數(shù)據(jù)時，視線應(yīng)與尺面垂直。正確記錄測量結(jié)果多次測量取平均值。例 2、用厚刻度尺測量木塊的長度，如圖所示的四種情況中，哪種測量方法正確（）解析：在 A圖中，刻度尺的零刻線沒有與被測物的邊線對齊，測量結(jié)果肯定不準(zhǔn)確；在B圖中，由于刻度尺有一定厚度，刻度線與被測物體

10、的邊線距離遠(yuǎn)，讀數(shù)不會準(zhǔn)確；在D圖中，刻度尺所放位置與所測的長度不平行，即尺沒有沿著所測直線，所以測量結(jié)果一定是錯誤的，只有C圖的方法正確。此外在讀數(shù)時要使自己的視線與被測物體的邊線、刻度線重合。答案：C例 3、如圖所示，用分度值是毫米的刻度尺測一木塊的長度，正確的測量結(jié)果是（）A3.0cm B30mmC6.00cmD3.00cm解析：圖中刻度尺的分度值是毫米，按照測量的精度要求，應(yīng)估讀到分度值的下一位即 0.1mm，故A、B兩個結(jié)果是錯誤的。注意圖示刻度尺的零刻線未對準(zhǔn)被測木塊的起始邊線，在這種情況下，被測木塊的長度應(yīng)該是木塊兩端所對應(yīng)的刻度尺的刻度線讀數(shù)之差，即木塊長度l=6.50cm3.

11、50cm=3.00cm，則C錯而D對。注意測量中被測木塊的兩端均恰好與刻度線重合，這是一種較特殊的情況，使得分度值下一位的估讀數(shù)為 0，因此在記錄數(shù)據(jù)時這一位數(shù)字仍需用0表示，千萬不能漏掉。此題易錯選A。另外，測量結(jié)果3.00cm，其中準(zhǔn)確值為3.0cm，估讀值為0.00cm，記住測量值應(yīng)由準(zhǔn)確值和估讀值組成。答案：D4、測量誤差（1）測量值與真實值之間的差異，叫誤差。（2）誤差不能避免，只能盡量減小，錯誤能夠避免是不該發(fā)生的。（3）減小誤差的基本方法：多次測量求平均值。另外，選用精密儀器，改進(jìn)測量方法也可以減小誤差。例4、一位同學(xué)用毫米刻度尺去測量物理課本的長度，六次測量結(jié)果分別記錄為：25

12、.82cm，25.8cm，25.81cm，25.92cm，25.820cm，25.83cm，則物理課本長度應(yīng)記為_ 解答：這種題常出現(xiàn)如下錯解：l= =25.831cm從產(chǎn)生錯解的原因看要注意兩點（1）在取測量結(jié)果的平均值時，錯誤的記錄不能參加平均，如此題中， 25.8cm， 25.820cm，25.92cm，是錯誤的記錄，計算平均值時應(yīng)去掉。（2）忽略了計算結(jié)果的平均值要四舍五入，使平均值的位數(shù)與測量記錄的位數(shù)不相同，不能誤認(rèn)為小數(shù)點后位數(shù)越多越準(zhǔn)確。因為測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度是由測量工具決定的，長度測量結(jié)果只能記錄到刻度尺分度值的下一位，即只能有一位估計值，再多了已毫無意義，正確的過程和結(jié)果應(yīng)

13、是：l= =25.82cm這類題主要考察正確記錄測量結(jié)果和進(jìn)行測量數(shù)據(jù)的處理。這是中考命題本節(jié)主要考查的內(nèi)容之一。例5、有兩把最小刻度值（即分度值）相同的刻度尺A和B，在室溫下測同一物體的長度，結(jié)果相同。在40的室內(nèi)測同一物體長度，分別為LA和LB，但LA>LB，將這兩把刻度尺拿到20的室外測同一物體的長度，分別為LA和LB，則LA_LB。（選填“<”、“<”、“=”） 解答：兩把刻度尺 A和B在室溫下測同一物體的長度，結(jié)果相同，現(xiàn)在在40的室內(nèi)測同一物體長度卻是LA>LB，說明刻度尺B受熱膨脹得較快，即刻度尺B受溫度變化的影響較大，若在20的室外測同一物體長度，刻度尺

14、B遇冷收縮得也比刻度尺A大，故LA<LB。（二）長度的估測在生活中，人們經(jīng)常需要估測長度，可以用目測，還可以用身體的某部分或身邊的某物品作為“尺”去測量。例6、下面是同學(xué)們對一些物體長度的估測值，其中基本正確的是（）A26型自行車車輪的直徑大約是70cmB普通宿舍房間門的高度一般都有3mC教室中普通標(biāo)準(zhǔn)型40W日光燈管的長度大約是1.2mD一支鋼筆的長度大約是15dm 解析：本題主要考查對長度單位的領(lǐng)會及估測能力，對于物體的長度，除了掌握正確使用刻度尺測量其長度外，還應(yīng)練習(xí)目測估計一些常見物體的長度，因為在實際生活中遇到的許多問題，并不需要非常精確地測出物體的長度，而只需要大致掌握物體的

15、長度就可以解決問題。例如要在室內(nèi)添置一個臺燈，我們事先估測出臺燈到電源插座之間的距離，使臺燈電源線的長度略大于這個距離即可。學(xué)習(xí)了長度的測量后，要對長度單位 mm、cm、dm、m的大小有比較準(zhǔn)確的把握，同時對一些生活中常見、常用的物體的長度或其長度范圍有大致的了解，生活中常用的26型自行車車輪的直徑接近70cm；根據(jù)人體高度，可知普通宿舍門的高度通常都不會達(dá)到3m；教室中常用的普通標(biāo)準(zhǔn)型40瓦日光燈燈管的長度大約1.2m；一支鋼筆的長度大約為1.5dm。答案：A、C 注意：學(xué)習(xí)長度的測量后，應(yīng)該對 1m、1dm、1cm、1nm等長度有基本認(rèn)識，注意練習(xí)對物體長度的估測能力，盡量減小在長度測量中

16、出現(xiàn)的誤差。（三）時間的測量（1）用停表或手表測量一段時間。（2）采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間。重難點知識解析（一）速度 1 、物體在單位時間內(nèi)通過路程的多少稱為速度，它是比較物體運動快慢的物理量。2 、定義式： =速度 =3 、單位（1）速度的單位由長度單位和時間單位組合而成。（2）國際單位： m/s；常用單位： km/h 。（3）單位換算： 1m/s=1km/h=4 、速度公式變形： s=t 或 t=（二）勻速直線運動與變速直線運動1、勻速直線運動：物體運動速度保持不變的直線運動。物體作勻速直線運動時，在任何一段相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。由 =得 s= t ，即路程與時間成

17、正比。此時，與 s、t無關(guān)，切忌不能認(rèn)為與 s 成正比，與t成反比。勻速直線運動的物體，速度是一個定值。2、變速直線運動：速度變化的直線運動，是比較復(fù)雜的機械運動。3、平均速度（1）平均速度是表示變速運動平均快慢程度的物理量。（2）在變速直線運動中，路程和通過這段路程所用時間的比叫物體在這段時間內(nèi)的平均速度，計算公式 =。（3）在計算平均速度時，必須注意是哪一段路程（或時間）內(nèi)的平均速度，物體運動的路程和運動的時間必須一一對應(yīng)，不能張冠李戴。例 1、打靶運動員李軍，在練習(xí)打活動靶，靶的運動方向跟射擊方向垂直，已知子彈的速度是 800m/s，靶的移動速度是 8m/s，李軍在離射擊點 100m 處

18、進(jìn)行射擊，為了擊中目標(biāo)，李軍應(yīng)在靶運動到離射擊點多遠(yuǎn)時開槍？解析：分析題意并畫出示意圖，如圖所示。設(shè)在運動到靶離射擊點 A 距離為 s1時，李軍開槍，根據(jù)題意按李軍能擊中目標(biāo)，必須滿足靶和子彈同時到達(dá)射擊點，即子彈從槍口到射擊點的時間 t2與靶運動距離 s1所用的時間 t1相等。本題就變成：已知靶運動速度1=8m/s，子彈的速度2=800m/s，子彈到靶的距離s2=100m，求s1：因為 t1=t2即所以有注意：這類問題涉及兩個做勻速直線運動的物體，需要考慮每一個物體通過的路程、所用的時間，還需要根據(jù)題意建立它們的相互關(guān)系式。解決問題時，可畫出物體運動的示意圖，在圖上標(biāo)明每個物體的運動情況及相

19、互關(guān)系。例 2、某物體在前一半路程中速度是 8m/s，后一半路程中速度是 6m/s，求該物體在全程中的平均速度。解析：有些同學(xué)解答這道題的方法是：設(shè)前一半路程的速度1=8m/s ，后一半路程的速度2=6m/s 則：這種做法是因為把平均速度與速度的平均值兩個不同概念混淆造成了錯誤。平均速度是粗略描述變速直線運動物體運動快慢的物理量，數(shù)值上等于變速運動全過程通過的總路程與所用總時間的比值，而不是每一段速度總和的平均值。正確做法應(yīng)是：設(shè)整段路程為 s. 則前一半路程所用時間后一半路程所用時間全程的平均速度：注意：平均速度與速度的平均值是兩個不同的概念。如某物體在 t1時間內(nèi)以速度1勻速運動，接著在

20、t2時間內(nèi)以速度2勻速運動。這個物體的速度平均值為。平均速度應(yīng)當(dāng)根據(jù) t1t2時間內(nèi)通過的路程 s=1t12t2求出，平均速度為。很容易看出，只有在t1=t2特殊情況下，速度的平均值與平均速度才相等。因此，一道題目解得是否正確，首先要看解題依據(jù)是否符合物理規(guī)律，否則即便得數(shù)正確，解法也是錯誤的。例 3、小明的家與學(xué)校之間隔有一座山，每天上學(xué)的過程中，有的路程是上坡路，其余都是下坡路，小明從家到學(xué)校要走 36min ，如果小明上坡、下坡行走的速度均不變，而上坡行走速度是下坡行走速度的，那么小明放學(xué)回家要走多長時間？解析：在日常生活中我們常見到的物體運動，多屬于變速運動，許多有關(guān)變速運動的問題，可以通過變速運動的平均速度加以解決。設(shè)小明家與學(xué)校之間的路程為 s；小明上坡行走速度為，則下坡速度為；上學(xué)時走上坡路時間 t1，走下坡路時間 t2，那么上學(xué)時小明行走的平均速度為：放學(xué)回家時，走上坡路時間為 t1，走下坡路時間為 t2，小明行走的平均速度為因為不論上學(xué)還是放學(xué)，小明行走的路程是相同的，因此有：，即：注意：上學(xué)、放學(xué)小明行走的路程是相同的，上學(xué)過程中的上坡路、下坡路，分別是放學(xué)過程中的下坡路、上坡路。例 4、在龍舟大賽開始階段紅隊領(lǐng)先，黃隊落后，后來黃隊奮起直追，從黃隊的船頭追上紅隊的船尾開始，經(jīng)過 40s