連續(xù)退位減法

1、課時編號課 題連續(xù)退位減法課 時教學目標知識與技能：使學生進一步理解減法計算法則，學會筆算三位數的連續(xù)退位減法。學會結合具體的試題進行估算。過程與方法：通過實際問題引出減法，并從舊知識體驗減法的計算方法，總結萬以內連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力。重 難 點掌握萬以內的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。準 備教學過程一、創(chuàng)設情境，復習導入：1、春天離我們越來越近，快樂小學組織學生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！2、師說：車先行了159千米，讓同學們在途中吃了午飯，接著，又行了189千米，到達了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？ 二、合

2、作學習，探求新知：1、同學們到達大理后，這時，有一位同學問導游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠？”導游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠呢？”教師板書部分線段圖昆明 大理 麗江2、聽了導游的話，你可以在圖中標出哪些條件？（請學生繼續(xù)板書完整線段圖。）3、教學估算：（1）這位同學提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報交流，師板書。（3）4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學筆算：（1）小組合作，探究517-348計算方法

3、。 （2）學生匯報交流后總結算法。5、師生總結：計算中，你認為有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結果中誰與計算的結果更接近呢？三、鞏固練習，合作進步1、游過麗江同學們去了生態(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己，再互相提一個數學問題做一做，最后交換批改。批改時注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數學問題呢，下面的問題你能解答嗎？果園為超市運去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學生獨立完成在練習本上）四、全課總結課后反思課時編號課 題被減數中間、尾數有0的退位

4、減課 時教學目標知識與技能：使學生理解被減數中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。過程與方法：計算時，鼓勵學生用多種算法，滲透一些加法的簡便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心、積極動腦的好習慣。重 難 點理解被減數中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。準 備教學過程一、復習導入 1、找朋友。415228556379538893621352691809104612181297475202、如果把218129改為208129，計算上有什么不同？3、導入板書課題。二、探究體驗  1、計算208129  （1）指名板演，余生齊練。  （2）2人小組討論：你是怎樣計算的，計算時要注意什么？（3）請板演學生把計算過程敘述一遍。  （4）師生齊小結計算方法及要注意的問題。2、學生在書上自主完成第26頁例2。3、學習例3。（1）出示例3：500185 （2）獨立思考：怎樣計算？（3）小組討論：你是怎樣計算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報交流。（可以列豎式，也可以   4、師生齊小結：被減數為0，且已被借時，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。  三、實踐應用1、 小組比賽：完成25頁第1題，看哪個小組做得又對又快。2、 獨立完成25頁