面積和面積單位 (4)

1、面積和面積單位教學設計 教學內容：面積和面積單位是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁的內容。 教學目標： 1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。 2. 在解決問題的過程中，使學生體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。 3. 認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。 4. 培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數學來源于生活并服務于生活。教學重難、點： 教學重點：使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。 教學難點：1. 使學生建立面積的概念，建立面積

2、單位的表象。 2. 在操作中體會引進統一面積單位的必要性。 五、教具、學具： 教具：多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 學具：兩生一份面積相近但形狀不同的長方形，大小不同的正方形、長方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學具。教學程序：（一）創(chuàng)設情景，初步感知。（1） 出示米尺和學生尺。比一比，有什么不同？ 從而提煉出比的結果：長短不同，大小不同。 你們所比的長短指尺子的什么？ （長度）大小又指的什么？（尺子的面）（2） 小結：今天我們一起研究有關物體表面的知識。（板書：物體表面）（二）充分感知，引導建構。（1）通過物體的表面感知面積。  &#

3、160;  1. 指一指：我們身邊有很多物體，比如黑板，幕布、書本、課桌等等，它們的表面在哪？      2. 摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺？     3. 比一比：這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些呢？      指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書：物體表面的大小叫做它們的面積。）     4. 運用“面積”說一說：黑板的表面比課桌的表面大，現在還可以怎么說？（2）通過封閉圖形認識面積。 1.

4、認一認：有哪些封閉圖形？     2. 指一指：封閉圖形的面積。     3比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？（3）歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。 誰能把這兩方面概括起來，說說什么是面積？小結：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書）（4）體驗統一面積單位的必要性。     1. 課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。     思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？學生經過觀察、

5、重疊、割補都無法比較，激發(fā)認知沖突，怎么辦？     2. 提供學具（長方形、圓片、正方形、正三角形），動手拼擺，合作探究。     3. 提出操作要求：     同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。     遇到困難，可在小組內尋求幫助。     4. 學生操作。     因提供的每種圖片均不夠擺滿整個圖形，操作中必然出現矛盾：圖片不

6、夠 怎么辦？在這里可能出現兩種情況：A 小組內合作使用圖片，把長方形擺滿。B 先用圖片擺出長方形的長，再擺出寬，計算大小。     5. 匯報：選擇的圖形不同，拼擺的結果也不相同；圓片有縫隙，不準確；長方形長寬不同，不方便；正方形和正三角形能測量出結果，比較起來，正方形更簡便。     6. 小結：比較兩個圖形的面積大小，要用統一的面積單位，正方形表示面積單位最合適。（5）認識常用的面積單位。     1 要求自學p73、p74的內容并思考下面問題：  &

7、#160;      常用的面積單位有哪些？         邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？         要求：把重要的語句用筆勾畫出來。     2 檢查自學情況。        常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、

8、平方分米、平方米）        拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面積單位教具）        畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。你能畫出1平方米嗎？為什么？找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？        試一試：1平方米的地面上能站多少個同學？（三）、實踐運用。

9、     （1） p74頁做一做第1題。     （2） p76頁第2題。說一說測量郵票、課桌面、黑板和操場的面積，分別選用什么面積單位比較合適？     （3） 估計：教室的面積大約有多少平方米？     （4） 小資料：（有關綠色環(huán)保部分設計）     有關美國首都和我國首都北京的人均綠化面積資料，加拿大人均森林面積和中國人均森林面積的資料。     廣

10、州市十年前人均綠化面積資料，和廣州市十年后人均綠化資料。     說一說，你有什么感想？設計意圖：練習的設計我遵循由淺入深的原則，在估、測、說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識，并結合生活實際對學生進行愛國和環(huán)保教育，從而體驗到數學來源于生活并服務于生活。（四）、全課小結：今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？親親大自然雒城一?。宏愑兰t教學目標：1、  受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。2、  用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現大自然的美，。3、  懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。教學重點：讓學生有不同的方法感受大自然的美。

11、教學難點；用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學準備：設計校園附近的幾個景點供學生觀賞。教學過程：1、 體驗大自然出現大自然三字，認讀大自然三字。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？（體會人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質財富。）2、 進入課文親親大自然（1）照片欣賞在照片中看到了什么？按順序說出照片上地一些美麗景物（藍天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）你還能想象出哪些景物嗎？說說照片上拍得是什么時候的季節(jié)？你認為大自然什么時候最美麗？找一找大自然在一年四季中的美景。（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年

12、四季都很美麗）（2）看圖走進大自然：小朋友在大自然里做什么？抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水（3）你能用什么方法親親大自然？（為它撿去一些垃圾，保護小鳥，愛護小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）（4）你會用什么方法去熱愛大自然？3、 進入大自然在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。4、 討論；小結你感受到大自然美在哪里？我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c什么？我們應該怎樣保護大自然？請善待人類的朋友雒城一?。簠怯聒檶W習目標：、知道地球不僅是人類的家園，還是動物和植物的家園。、認識大量捕殺動物，破壞環(huán)境的危害性，了解善待人類朋友的重

13、要性，迫切性。、能成為一個小小的環(huán)保宣傳員。教學過程：1、聊一聊小朋友們，在我們生活的這個地球上，除了住著我們人類，還住著誰？你知道的有哪些？這些動物朋友和植物朋友，對你的生活帶來了什么？如果你說的這些朋友，在這個世界上都消失了，那該會是怎么樣？那么，你應該怎樣對待這些動物和植物朋友呢？2、議一議1、我們是這樣在對待我們的朋友們，可是，有些人卻不是這樣。看一看圖片，說一說，他們都在干什么？在平時的生活中，你看到過此類現象嗎？這樣做對嗎？為什么？四人小組討論。這些圖片中的小動物，對我們生活的世界都有什么作用？2如果長此以往，會怎么樣呢？出示一組材料，物種的減少甚至滅絕，都是人類所為?？戳瞬牧希阆氲搅耸裁?？我們