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文檔簡介
1、面積和面積單位教學設計 教學內容:面積和面積單位是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁的內容。 教學目標: 1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動,使學生理解面積的意義。 2. 在解決問題的過程中,使學生體驗建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。 3. 認識常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念,形成正確的表象。 4. 培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力,使學生體驗到數學來源于生活并服務于生活。教學重難、點: 教學重點:使學生理解面積的意義,掌握常用的面積單位,建立面積單位的表象。 教學難點:1. 使學生建立面積的概念,建立面積
2、單位的表象。 2. 在操作中體會引進統一面積單位的必要性。 五、教具、學具: 教具:多媒體課件;米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 學具:兩生一份面積相近但形狀不同的長方形,大小不同的正方形、長方形、圓形、正三角形紙片若干,平方厘米、平方分米的學具。教學程序:(一)創(chuàng)設情景,初步感知。(1) 出示米尺和學生尺。比一比,有什么不同? 從而提煉出比的結果:長短不同,大小不同。 你們所比的長短指尺子的什么? (長度)大小又指的什么?(尺子的面)(2) 小結:今天我們一起研究有關物體表面的知識。(板書:物體表面)(二)充分感知,引導建構。(1)通過物體的表面感知面積。
3、160; 1. 指一指:我們身邊有很多物體,比如黑板,幕布、書本、課桌等等,它們的表面在哪? 2. 摸一摸:摸一摸這些物體的表面,有什么感覺? 3. 比一比:這些物體的表面,哪個大一些?哪個小一些呢? 指出:我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書:物體表面的大小叫做它們的面積。) 4. 運用“面積”說一說:黑板的表面比課桌的表面大,現在還可以怎么說?(2)通過封閉圖形認識面積。 1.
4、認一認:有哪些封閉圖形? 2. 指一指:封閉圖形的面積。 3比一比:哪個封閉圖形的面積大一些?(3)歸納面積的概念:物體表面的大小叫做面積;封閉圖形的大小也叫做面積。 誰能把這兩方面概括起來,說說什么是面積?小結:物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)(4)體驗統一面積單位的必要性。 1. 課件出示:兩個面積接近但形狀不同的長方形。 思考:用什么方法可以比出哪塊面積小一些?為什么?學生經過觀察、
5、重疊、割補都無法比較,激發(fā)認知沖突,怎么辦? 2. 提供學具(長方形、圓片、正方形、正三角形),動手拼擺,合作探究。 3. 提出操作要求: 同桌二人各選一個長方形,然后任選一種圖片,在長方形上拼擺。 遇到困難,可在小組內尋求幫助。 4. 學生操作。 因提供的每種圖片均不夠擺滿整個圖形,操作中必然出現矛盾:圖片不
6、夠 怎么辦?在這里可能出現兩種情況:A 小組內合作使用圖片,把長方形擺滿。B 先用圖片擺出長方形的長,再擺出寬,計算大小。 5. 匯報:選擇的圖形不同,拼擺的結果也不相同;圓片有縫隙,不準確;長方形長寬不同,不方便;正方形和正三角形能測量出結果,比較起來,正方形更簡便。 6. 小結:比較兩個圖形的面積大小,要用統一的面積單位,正方形表示面積單位最合適。(5)認識常用的面積單位。 1 要求自學p73、p74的內容并思考下面問題: &
7、#160; 常用的面積單位有哪些? 邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米? 要求:把重要的語句用筆勾畫出來。 2 檢查自學情況。 常用的面積單位有哪些?(板書:常見的面積單位:平方厘米、
8、平方分米、平方米) 拿一拿:從學具中分別拿出1平方厘米的正方形,1平方分米的正方形。(出示面積單位教具) 畫一畫:在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。你能畫出1平方米嗎?為什么?找一找:我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米?1平方分米?1平方米? 試一試:1平方米的地面上能站多少個同學?(三)、實踐運用。
9、 (1) p74頁做一做第1題。 (2) p76頁第2題。說一說測量郵票、課桌面、黑板和操場的面積,分別選用什么面積單位比較合適? (3) 估計:教室的面積大約有多少平方米? (4) 小資料:(有關綠色環(huán)保部分設計) 有關美國首都和我國首都北京的人均綠化面積資料,加拿大人均森林面積和中國人均森林面積的資料。 廣
10、州市十年前人均綠化面積資料,和廣州市十年后人均綠化資料。 說一說,你有什么感想?設計意圖:練習的設計我遵循由淺入深的原則,在估、測、說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識,并結合生活實際對學生進行愛國和環(huán)保教育,從而體驗到數學來源于生活并服務于生活。(四)、全課小結:今天這節(jié)課你學到了什么?有什么收獲?親親大自然雒城一?。宏愑兰t教學目標:1、 受大自然的美是多樣的,一年四季無處不在。2、 用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現大自然的美,。3、 懂得熱愛大自然,和大自然和諧相處。教學重點:讓學生有不同的方法感受大自然的美。
11、教學難點;用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學準備:設計校園附近的幾個景點供學生觀賞。教學過程:1、 體驗大自然出現大自然三字,認讀大自然三字。大自然是指什么?大自然里有些什么景物?播放大自然畫面,欣賞大自然的大容量,在美景。人生活在什么地方?(體會人生活在大自然中,大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質財富。)2、 進入課文親親大自然(1)照片欣賞在照片中看到了什么?按順序說出照片上地一些美麗景物(藍天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花)你還能想象出哪些景物嗎?說說照片上拍得是什么時候的季節(jié)?你認為大自然什么時候最美麗?找一找大自然在一年四季中的美景。(大自然的每一個地方都很美麗,大自然的一年
12、四季都很美麗)(2)看圖走進大自然:小朋友在大自然里做什么?抱抱大樹,看看小鳥,和小鳥說說話,捧捧小河的水(3)你能用什么方法親親大自然?(為它撿去一些垃圾,保護小鳥,愛護小樹,躺在大地上聞一聞大地的氣息,聽聽大地的呼喚,看看小河的水,河中的魚,)(4)你會用什么方法去熱愛大自然?3、 進入大自然在河流邊的草地上,田野里,感受大自然的美景,找一找人為破壞的環(huán)境。4、 討論;小結你感受到大自然美在哪里?我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c什么?我們應該怎樣保護大自然?請善待人類的朋友雒城一?。簠怯聒檶W習目標:、知道地球不僅是人類的家園,還是動物和植物的家園。、認識大量捕殺動物,破壞環(huán)境的危害性,了解善待人類朋友的重
13、要性,迫切性。、能成為一個小小的環(huán)保宣傳員。教學過程:1、聊一聊小朋友們,在我們生活的這個地球上,除了住著我們人類,還住著誰?你知道的有哪些?這些動物朋友和植物朋友,對你的生活帶來了什么?如果你說的這些朋友,在這個世界上都消失了,那該會是怎么樣?那么,你應該怎樣對待這些動物和植物朋友呢?2、議一議1、我們是這樣在對待我們的朋友們,可是,有些人卻不是這樣。看一看圖片,說一說,他們都在干什么?在平時的生活中,你看到過此類現象嗎?這樣做對嗎?為什么?四人小組討論。這些圖片中的小動物,對我們生活的世界都有什么作用?2如果長此以往,會怎么樣呢?出示一組材料,物種的減少甚至滅絕,都是人類所為??戳瞬牧希阆氲搅耸裁??我們
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