小學(xué)人教版四年級語文下學(xué)期期末試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015-2016度第二學(xué)期期末四年級語文學(xué)科試卷及試題分析石化路第二小學(xué) 楊振娟 翻開今年四年級語文的期末試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，今年的試題貼合教材，難度適中，適合學(xué)情，是一份凸顯四年級教學(xué)特點(diǎn)的試卷。我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。一、學(xué)情分析 本次期末考試最高分是93，最低分是87.5。二、 試題分析本試題分為三部分：第一部分：基礎(chǔ)知識1. 把下面的一句話抄寫在橫線上，注意工整、美觀、規(guī)范。2. 我會讀拼音，正確、規(guī)范書寫漢字；3. 我

2、會用“”選擇加點(diǎn)字正確的讀音或詞語4. 詞語積累第二部分：閱讀： 快樂閱讀第三部分：寫作快樂寫作：寫一寫自己印象深刻的一次活動(dòng)，寫作過程一定要注意“深刻”二字。 因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，所以關(guān)于字詞方面的部分，孩子們失分不是太多，主要失分地方在于閱讀和作文，所以應(yīng)注重對學(xué)生閱讀能力的提升和加強(qiáng)孩子們的作文訓(xùn)練。 三、從試卷發(fā)現(xiàn)的問題：這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出教學(xué)中還存在許多問題。 （1）詞語積累不夠。 重視積累，就等于

3、給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。 （2）綜合能力薄弱。 由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。 （3）邏輯思維能力欠佳。 本次作文素材雖來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，

4、沒有很好的邏輯聯(lián)系。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。失分比較多，所以在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。 （4）書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，有的學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。 四、反思問題，實(shí)施措施1、要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能 從本次考試可以看出，基礎(chǔ)知識占得分值不低，孩子們在日常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，我加強(qiáng)了字詞方面的練習(xí)，所以孩子們在本次考試中得分比較多，在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。 2、注重學(xué)習(xí)方法 “方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，我會滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。 3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。 在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。 每一次的測試都是一次檢