音樂課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索與研究

1、音樂課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索與研究 安邊學(xué)區(qū) 郭曉妮【摘要】學(xué)生想要學(xué)好音樂，去享受音樂帶來的快樂，興趣是一個(gè)很大的前提，興趣是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣是一個(gè)重要的課題。文章就在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行探索，并就如何提高學(xué)生興趣進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 興趣激發(fā) 方法古語云："好之者不如樂知者。"樂即是興趣，而興趣卻又是學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力。興趣推動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性，使學(xué)生具備很好地審美觀，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性化。教師在現(xiàn)在階段的教學(xué)中，要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)育和生理?xiàng)l件，再結(jié)合多樣的教學(xué)方式

2、，來達(dá)到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。1.學(xué)生音樂興趣學(xué)習(xí)的特殊性學(xué)習(xí)音樂主要利用的是聽覺部分，音樂是感性的，它通過對(duì)聽覺的刺激，進(jìn)一步影響到學(xué)生的情感，與音樂產(chǎn)生的情感共鳴，最后作用到學(xué)生的精神世界。其他的學(xué)科在于對(duì)知識(shí)的理解，注重的是知識(shí)性，價(jià)值性，以此來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂重在產(chǎn)生美的體驗(yàn)，感性的體驗(yàn)，所以激發(fā)興趣教師必須要掌握學(xué)生在音樂方面的天賦力和適應(yīng)性。音樂技能的掌握是個(gè)很重要的任務(wù)。技能的學(xué)習(xí)是枯燥的，乏味的。需要時(shí)間的積累、長期堅(jiān)持、不斷地重復(fù)。教師要明確這一特性，實(shí)際情況要介紹給學(xué)生，要去逐步引導(dǎo)學(xué)生去適應(yīng)這樣的練習(xí)，否則在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)感覺壓力增大，失去了對(duì)音樂的興趣。

3、在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性也是興趣的重要表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)音樂的表達(dá)形式，在學(xué)生體會(huì)音樂中包含的情感之外，也要讓學(xué)生感悟創(chuàng)造的重要性。音樂的創(chuàng)造性是很高的，音符的組合，就會(huì)創(chuàng)造出美妙的音樂。只要學(xué)生努力的去學(xué)音樂，創(chuàng)造性很容易就會(huì)體會(huì)到，也就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)樂趣。教師全局把握小學(xué)生的性格特點(diǎn)。學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，往往是被動(dòng)的，負(fù)擔(dān)也較多。教師在教學(xué)時(shí)一定要注意學(xué)生的心理，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地完成課堂學(xué)習(xí)，以全面發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。2.激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略1、教師發(fā)揮榜樣作用教師的主導(dǎo)作用在教學(xué)中是不可短缺的。相對(duì)于小學(xué)生年齡的偏小，教師的力量是很大的。教師要做好示

4、范作用，在展示音樂美妙的同時(shí)更要展現(xiàn)自己的藝術(shù)人格魅力，這是提高學(xué)生興趣最直接的辦法。平常學(xué)生對(duì)音樂的接觸是常見和普遍的。而在課堂上教師要拿出適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，音樂的深入是對(duì)人生的思考，對(duì)人們感情的表達(dá)，教師的榜樣力量會(huì)關(guān)系到學(xué)生在音樂的發(fā)展，有可能會(huì)貫穿學(xué)生的以后。教師在教學(xué)時(shí)要淡化自己的權(quán)威意識(shí)，也就是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，教師在表現(xiàn)音樂的感性時(shí)，這種關(guān)系就會(huì)讓學(xué)生很容易地接受到音樂的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2.構(gòu)建趣味性教學(xué)環(huán)境建立趣味性的教學(xué)情境，能夠直接地激發(fā)學(xué)生興趣。立足于課堂，為學(xué)生營造展現(xiàn)音樂魅力的情境，形成一個(gè)趣味性的教學(xué)環(huán)境。在情境的展現(xiàn)中，學(xué)生逐漸感受到音樂的魅力，

5、以此來學(xué)到知識(shí)和技能。這種教學(xué)模式，使學(xué)生增加了對(duì)事物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生在思維的擴(kuò)展和能力的創(chuàng)新方面都是極大地培養(yǎng)。音樂在生活中是必不可少的一種語言。音樂可以提高人們的文化素養(yǎng)以及對(duì)于美的體會(huì)。建立與生活相近的教學(xué)模式，讓學(xué)生更容易的接受，更好地融入到音樂中。場景的建立要借助樂器，多媒體等等事物。在對(duì)聲音的運(yùn)用和課桌的安排，以及對(duì)情境的劇情的設(shè)計(jì)，對(duì)教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。例如在閃爍的小星這首歌曲中，教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去了解一下星星，可以是實(shí)際觀察，也可以是借助網(wǎng)絡(luò)尋找那些美麗的星空夜景，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。教師在上課前，可以提前布置教室，或者在黑板上畫一些關(guān)于星星的圖像和小故事，

6、有條件可以借助多媒體來完成。多找一些圖片讓學(xué)生去感受星空的美妙。在學(xué)生感受景色的同時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)，開始念歌詞，這樣慢慢地去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣來完成歌曲的學(xué)習(xí)。模擬一種氛圍，最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把音樂的抽象轉(zhuǎn)化為課堂上的形象。3、課件的靈活運(yùn)用在教學(xué)的過程中，有時(shí)學(xué)生在興趣的堅(jiān)持上，因?yàn)闀r(shí)間或是難度等問題，逐漸失去興趣。所以在教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣誘發(fā)出來后，不可就此放心，要堅(jiān)持把興趣保持下去。靈活的把課件與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，保持學(xué)生的興趣穩(wěn)定，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間能更好的延長下去。教師可以直觀地把教學(xué)內(nèi)容借助多媒體課件展示出來，結(jié)合生動(dòng)的圖片，視頻配合簡單通俗的語言表達(dá)，會(huì)產(chǎn)生意想不到的提升

7、效果。例如在學(xué)習(xí)小螺號(hào)時(shí)，教師可以展示一些美麗的海螺照片，讓學(xué)生直觀地去感受。在學(xué)習(xí)音樂具體內(nèi)容時(shí)，教師可以配上生動(dòng)可愛的海螺動(dòng)畫，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在聽覺、視覺的結(jié)合下，展開想象力，思維跟著音樂徜徉。音樂的情景化，讓學(xué)生更好地去感受音樂帶來的魅力，有興趣去發(fā)展自身和開拓自身的視野。4、創(chuàng)造與獎(jiǎng)勵(lì)穩(wěn)步結(jié)合創(chuàng)造力對(duì)于音樂是必不可少的。教師在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生創(chuàng)造的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后發(fā)展和興趣的產(chǎn)生有很大地作用。例如學(xué)生自己寫歌詞，自己編寫簡單的節(jié)奏等，都能提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟，對(duì)知識(shí)的掌握也是一種有效的鞏固。學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)是需要教師給予肯定的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，教師要及時(shí)把握，好的就要表揚(yáng)，錯(cuò)的要督促及時(shí)糾正，這樣才能使學(xué)生對(duì)自己有更清楚的認(rèn)識(shí)，更容易對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。3.總結(jié)音樂的產(chǎn)生對(duì)人類進(jìn)步產(chǎn)生了深度的影響。音樂是一種靠聽覺