讓游戲?yàn)橛變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)注入

1、讓游戲?yàn)橛變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)注入“活力”隆德縣第一幼兒園 楊慧聯(lián)系電話容摘要：游戲是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲，則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了游戲的趣味，充滿(mǎn)了想象的活力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很多種，只要我們老師能用心去思考，讓幼兒在情境游戲、操作游戲和運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲中感知、探索、交流，相信我們的孩子一定會(huì)興致勃勃地走進(jìn)五彩斑斕的數(shù)學(xué)王國(guó)。 關(guān)鍵詞：幼兒 數(shù)學(xué) 游戲 雖然教育部不斷呼吁：“幼兒園活動(dòng)應(yīng)避免小學(xué)化”，并相應(yīng)出臺(tái)了36歲兒童發(fā)展指南，但如何設(shè)計(jì)、組織好幼兒園的教育活動(dòng)，是許多幼兒老師的困惑?，F(xiàn)在談?wù)勎易约涸谟變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)看法。在幼兒園的

2、教學(xué)活動(dòng)的眾多形式中,游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)形式,尤其是將游戲融入到枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,既遵循幼兒身心發(fā)展的需要和年齡特點(diǎn)，又能很好地完成活動(dòng)目標(biāo)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有游戲就沒(méi)有、也不可能有完美的智力發(fā)展?！?游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒的生活離不開(kāi)游戲；游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給幼兒以積極愉悅的情感體驗(yàn)，并從中提高認(rèn)知能力，發(fā)展個(gè)性。如果我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)之中，讓幼兒不再身心

3、疲憊地、機(jī)械地在老師的要求下學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，在快樂(lè)的玩耍中學(xué)習(xí)，在充滿(mǎn)活力的運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣既可以滿(mǎn)足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可以順利地達(dá)成數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)瞬間就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)會(huì)變得生動(dòng)起來(lái)。幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。因此，游戲是幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。 一、情境中的數(shù)學(xué)游戲 幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是喜歡不起來(lái)，注意力也集中不起來(lái)，在活動(dòng)中，情境中的數(shù)學(xué)游戲就是解決這一難題的有效方法。如：在進(jìn)行復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就采用了過(guò)生日這一游戲。活動(dòng)開(kāi)始，我故做神秘地說(shuō)：“小朋友，今天有一件好事，你們想

4、知道嗎？”小朋友都好奇地看著我，注意力相當(dāng)集中。我輕輕地告訴他們：“今天小明過(guò)生日，蛋糕上插著幾根蠟燭呀？”說(shuō)著拿出了蛋糕模型?！拔甯??！薄澳撬^(guò)幾歲生日呀？”“五歲生日?！比缓笤诮o小明送生日禮物的過(guò)程中，小朋友興趣盎然地加深了對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。在游戲中，幼兒自由自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程也是愉快游戲的過(guò)程，也就自然而然地喜歡上了數(shù)學(xué)活動(dòng)。 二、操作性的數(shù)學(xué)游戲 對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)組織尤為重要。如果數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好，容易造成枯燥乏味現(xiàn)象，進(jìn)而會(huì)使幼兒失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在幼兒園，激發(fā)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望是最重要的。 操作性的數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲就是讓幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并?/p>

5、游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的一種形式。這類(lèi)教學(xué)游戲通過(guò)凸顯主題和情節(jié)，呈現(xiàn)所要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：在圖形賽跑按圖形特征分類(lèi)的游戲中，請(qǐng)幼兒為不會(huì)排隊(duì)的圖形娃娃分別按顏色、形狀排隊(duì)，從中可以掌握“10以?xún)?nèi)數(shù)量”、“正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形四種基本的圖形”“比較多少”等知識(shí)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)“上下、前后”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“玩滑梯”、“找朋友”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到好朋友，并能完整的講出：“小明在滑梯上面；小云在紅紅的前面”等。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞，認(rèn)識(shí)“上下、前后”所代表的實(shí)際意義。 三、運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲 這一方法主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)幼兒的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。如：在認(rèn)

6、識(shí)四種基本的圖形時(shí)，采用“一一對(duì)應(yīng)”這個(gè)游戲，通過(guò)找到圖形槽中相應(yīng)的卡片，讓幼兒感知幾何圖形。在整個(gè)游戲中，幼兒對(duì)于活動(dòng)非常好奇，他們都積極動(dòng)手操作，進(jìn)行嘗試。他們通過(guò)實(shí)際操作和在實(shí)際生活中找圖形，對(duì)于各種圖形的特點(diǎn)理解得就很準(zhǔn)確。而“數(shù)數(shù)抱團(tuán)”的游戲是培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的能力的好方法，在音樂(lè)中幼兒自由做動(dòng)作，等鈴鼓敲幾下，幾個(gè)朋友就抱在一起。幼兒對(duì)這種游戲十分感興趣，又能使幼兒輕松愉快的提高數(shù)數(shù)能力，使他們的思維始終處于積極的舒展的狀態(tài)。我們還可以用口頭語(yǔ)言游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固。它對(duì)發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的抽象能力和思維敏捷性作用有較好的效果。如：在手指游戲“方位拍手”中，有方位詞，幼兒有節(jié)奏的一

7、邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。而且這種游戲易于掌握，方便操作，可以在早接待、離園活動(dòng)中、活動(dòng)間隙，都可進(jìn)行，幼兒的參與積極性也很高。 總之，有教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，游戲是兒童的天性?！庇變壕褪窃谟螒蛑幸惶焯扉L(zhǎng)大和進(jìn)步的， 將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲，則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了游戲的趣味，充滿(mǎn)了想象的活力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很多種，只要我們老師能用心去思考，讓幼兒在游戲中積極動(dòng)手操作感知、積極探索交流，相信我們的孩子一定會(huì)興致勃勃地走進(jìn)多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)。 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)該在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)中注入游戲的“活力”，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象力，充分挖掘幼兒的潛在能