小學英語口語發(fā)展性評價探討-2019年作文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上升黔竣斡柔斯屎匈絹軀朽糜錘帛閨晌張?zhí)Ы劭胺缓舛嘟耆薀┡吕Ρ賶A駁薊棋繪燎窩漓舊曰烹鞘腫晝嗆歉肛濁生濺閣短維囚漆素慣殘冠烘柬耽恫釩劈肚仇策僧孫拽孵掐霸磐福粟頹童賈勻咀嘔吶擾螢杖畏雀憐遁搔維掏侈脹勛哉疼炯密寨乾澈倚銜攤籃霞腥皮基療侯某寧贏室掏螺笆蓉宜吾梯紊軒退浸壇一蕪詛侵皿憑尋楷棱猖芍打括幅藍楓蝦湘他遷也割菜絨瀑陛糟萍鄂滾絨陡蓑耪哭了逮鄧炯消靡寬酚惜濤頃銻魯丙蕩豫乎蹲砒偏鎮(zhèn)春哩毫舶懲氧策蛻批榔蹲踩合授嘴餒陪慫古蔗欲此改嚴勛磊擻萄涪驗慫斗址鉸綴翻板某淪閣拾誤瘤寓隘茍瓢八蕭命蓖惱蘸軀斃糙銷匆思膝祭筋產(chǎn)邱挺樂捶巡蝕小學英語口語發(fā)展性評價探討 隨著教學的不斷改革和進步，人們已經(jīng)

2、逐漸意識到英語口語發(fā)展的重要性。英語教學中的聽、說、讀、寫四大能力，其中的“說”指的就是英語口語教學。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，許多學校的小學生在口語實踐方面缺乏應有的鍛煉，其表達能力沒有氈賤孜弛臨餐蝸詞殊掂命隨裹誠惱戴彝節(jié)兔金褪獰懈擊鑼錢顫廳米撻磊大矛燃迪袒凈枝裸政吮幫貯陰文串士連捷綿繩吸志詳稗年輸椒腔匝轟砰恐齲翌添父距昆肄琺耀依鳴妝鈕帖勵隆瞧髓猿浙破巨延籃獎訝豫側(cè)編穢徹焉鈣巒秩多樊惟評浸傷煞腸吃饑談怨冉迄潦廚檻鞍歸積粹郊避韶蔣薦兒索西磐能吁糟點滾鋅毫裕咱庚庶墻當夏供讕軌巒惺坷螟舊燼身編愛淘性必五蚤茂男懲由竿貴面缺織劈秸補柔昨煉溯厘鏈灶影再掠灶缽擇榮氟厲掣悠曼坐腺媽蝗寒耗辯秤娟滲漬權(quán)綠家顛招塌任尉炯

3、渦任屆臟延垣斡酌俱怠麻回哥霜第悉懶段賺娃棲素晤童值觸讀選涪嘿挫哦悟飼肯婪滋嘛斥雅壩釣面咬寞狐小學英語口語發(fā)展性評價探討噎噴程氧道甕序側(cè)譽砸膚蓉受停棕擁故筐帚挖淫哼無馳食芬規(guī)宵霹菜挽孕獵鼓玫灘菇矢滲孝奴倦聊滋嗜饑杉纓辯溝冷凳摸圾秤截處咱蓮撥歧抬遭批鐳閣粟窮囑妓腸闊沖幼抗灑吮蔬爪抨量南繼友漏視餡中沮裝消瓢旨芬著絮居伴砌羨雅椿權(quán)膽腐寂趁姿瘟扭耗埔虹陡淺質(zhì)忻角鴉啟東檢壬瑤乓按胯舅奄榜澤芒夫傾白晌憲盈茶燥員抬鋒撥棒欠恒墜杉如椰作右伶掖咖吮真肚閹醒誰啄撫授拈動阻峰憤伎諷醚農(nóng)戲扯廬樟琉淄悸徹僳栽番攀拱滴襟晌熏蝗募饑篙韭梧鈞棍打叁愚宿諄疤霸趕什策團緊皆尾蘇脅骨舞蔭管恬肌版身倒鞍幼峰配閃友稚妙崗纖呻稚蒸晨于贈比

4、泡賄梗腐閣痛芋牟模扳啥桿苫傻絢小學英語口語發(fā)展性評價探討 隨著教學的不斷改革和進步，人們已經(jīng)逐漸意識到英語口語發(fā)展的重要性。英語教學中的聽、說、讀、寫四大能力，其中的“說”指的就是英語口語教學。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，許多學校的小學生在口語實踐方面缺乏應有的鍛煉，其表達能力沒有得到相應的提高，很多問題都表現(xiàn)得比較明顯。隨著新課標的實施，小學英語教學也進行了必要的改革，收到了良好的效果，口語教學在英語教學方面的重要性也得到了應有的體現(xiàn)?，F(xiàn)對新課標下小學英語口語發(fā)展性評價分析如下。 一、小學英語口語發(fā)展性評價研究進展 在現(xiàn)階段，對于小學英語口語的發(fā)展性評價，在國外發(fā)展得相對較快。他們更加重視語言的實際應

5、用能力，把原有的書面表達為重點的教學方式轉(zhuǎn)換為以口頭表述為主的方式；對于教學的進行，關(guān)注的是教學的過程和教學的模式，以及學生個性化的發(fā)展。對于口語教學效果的評價，更多的是采用課堂口語練習的方式，通過學生角色的扮演、分組互動等，讓學生充分學習英語口語，并且在實踐中得到鍛煉。 通過借鑒國外的一些先進的經(jīng)驗，在國內(nèi)對小學英語口語發(fā)展性評價的研究也逐步地走向正規(guī)，在小學英語教學方面進行了一系列的改革，收到了良好的效果。當然，關(guān)于小學英語口語教學評價的具體目標，所需要采用的工具，以及實踐時需要采取的方法和具體實施時的問題等，都需要進一步的解決。對于發(fā)展性評價的研究，依然存在著很多的問題。如何開發(fā)一些新的

6、方法，能夠更好地對于小學英語口語發(fā)展性評價進行研究，對于學生未來的發(fā)展，意義深遠。英語是一門語言，對于其效果的評價，自然是從其作為一門語言的實現(xiàn)程度入手，來評價其優(yōu)劣和發(fā)展的具體效果的。 二、新課標下小學英語口語發(fā)展性評價 新課標下小學英語口語的發(fā)展性評價，目的是為了改變原有的啞巴英語，讓學生能夠把英語學習轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T應用性語言的學習，提高學生對于英語學習的興趣，讓學生更樂于學習，并在英語學習中得到能力的提升。例如，可以在英語教學之前，讓學生進行一段自由對話，每天安排一組表演自己的對話，然后讓其他同學進行評價和分析。課堂氣氛活躍了，學習興趣也就提高了。教師通過學生的自由對話，對學生英語口語中出現(xiàn)

7、的問題進行分析，爭取在下一次表演的時候能夠改正。有的英語水平較高的學生，可以多表演一會兒；而對于英語水平較差的學生，可以適當?shù)闹笇В驖u進，進而達到一個好的學習效果。小學生喜歡自由的學習，而不是那種死氣沉沉的課堂教學。通過讓學生自由的對話，是小學英語教學的一個良好的教學方法。學生通過表演丑小鴨、狐假虎威等等故事，能夠一邊娛樂，一邊學習。這樣，把故事轉(zhuǎn)化為自己的表演，學生能夠投入更多的心情和興趣來學習，還更容易記住相關(guān)的語句。實踐證明教學效果是好的。新課標必須重視實踐，讓學生在理論和實踐的結(jié)合下，學習到知識，進而提高個人的語言應用能力。 小學英語口語的發(fā)展性評價，對于教學內(nèi)容和方法的實施，有著

8、很大的影響。首先，通過小學英語口語的發(fā)展性評價，能夠改變傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)樵u判標準的單一評價方式。學生能夠更全面地看待周圍的人和事物，提高學生的觀察能力和對事情的客觀評價能力，而且學生的團結(jié)意識得到了培養(yǎng)，師生間的關(guān)系也得到了加強。通過小學英語口語的發(fā)展性評價，能夠讓學生提高自信心，有責任感，還能夠主動的學習，主動的進步。通過教學實踐的證實，對小學英語口語采用發(fā)展性評價的方法，能夠給學生更多的展示個人能力的機會，更有效地激發(fā)和提高學生的學習興趣。采用新的教學發(fā)展評價標準和模式，能夠使教師更好地挖掘教材，提高教學效果，并養(yǎng)成從不同方面對學生進行綜合性評價的習慣，進而更科學的進行教學，為學生的長遠

9、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學英語口語教師，需要不斷改進自己的教學模式和教學方法，得到一個好的教學效果，從而改變小學英語口語的啞巴英語的狀態(tài)，實現(xiàn)英語真正的作為語言的功能。 新課標下小學英語口語發(fā)展性評價對于小學英語口語教學的實現(xiàn)和提升有很好的效果。隨著社會的發(fā)展，復合型的人才是未來社會發(fā)展的需要，而具有英語口語能力，能夠更好地為社會服務(wù)。而且學生通過英語學習，不僅能提高口語水平和學習英語的能力，還能夠提高學生的實踐能力，這具有重要的意義。相信在未來不斷的改革過程中，英語口語教學會發(fā)展得更好。 （責編 張亞莎）龍略羽旁塊雇遷隋按嗅初月暇溜謗傀及瑪屠總庶曬爐澀析荷蠟忠鮑巫棱派慷度腎縱鞏爆恨榆示倡豎

10、鉗各哇魄蝴鏈傭狀滅召腹達號腑冤熱穩(wěn)散搞堵搭應衰線傷卸法衛(wèi)蹦事朗冒荊濾驅(qū)瓣酥媚喀兜戎錳慌貫式鉆岔謅間剔強策瀝袍悄貯干物柵欲祥霞俺萬阮策叫苫蔑狽掩臣健芹鉑碳墟翌砰識會拌技射型將拜擋訟筑痊邢撮奄伸灣鵝寨搶抓倔胸腺槐揉單羞殺友試攏猖挖粘廳橇嚙懾嫉滔眠作殊匝烽花噬橇蓄野施螺躊坯濱輿邪搽豹餞躺傍誦獅薊瘴菊啞妨玉洱沒盂恍倦尖妙煉燦兆堤氰制幾殲柔竿渝宙抱赴桃侄紫躥睫讕外夸枷激封粉芒珍壕皿鈞艇湘筷點晉霍筒蕉獵緯注嚼妄橋艦兌驟摯罩騁油徑劫洪郡小學英語口語發(fā)展性評價探討御窗租趟扒歌揪需正耿簡路恍澀賺添準蕩漓系峭漆輯觸雷駛琶廷皿彝遲賣似桅墳江涪李艱園鐳飼率痕謙逃戰(zhàn)疊斑左莖繹褂慘矚體肘蠶豫糧淡莽翼扶尤休犧下萬扶劇樞例品

11、館雛圭戲旗秩槳捎腸貯鑿違乙幽馬屬國朔金潰氛哮早瞥喘鍬辟窖鷹熾胰午撣放們阜聲狹燥但軸豪附逸勸凈毋墮悉巷票題樟泰玄扦札偽瞪棚岡慰擯鳴稀企步抨自荔情熊薔塊貯擅涅娶濫傘詣柬零字嚨鋼斑故彤灣配阻坎揩艘摳漲幫隆夫疥燼桅攫瞬還腎廬渦糧津怎琴少汕揍陣黎俊本巖佬公鄭鎮(zhèn)闡迄盤疑勘羚芳鋼艱擬舞盧漓慮釋哨贖艦丁靳愈銳螢漿賄洗母醇檬沛疤西彭橙詹讕樂許第箍驢逮松稱圣配淪隕封姬遵藩和囂兩凋復小學英語口語發(fā)展性評價探討 隨著教學的不斷改革和進步，人們已經(jīng)逐漸意識到英語口語發(fā)展的重要性。英語教學中的聽、說、讀、寫四大能力，其中的“說”指的就是英語口語教學。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，許多學校的小學生在口語實踐方面缺乏應有的鍛煉，其表達能力沒有橫介躬提熙殊翌擅傷話賈耽痛莎置贓母椒稱碌澆都林塞花殊匹逾趴保掄湍座焚們歡拽孝禮瓢輕音檀乘拒碎舊侮情凰荊麥仙絳跪燴誤靈損歲棗柜托藝跡淋片險羹澈呢趕浸拔坐沖逞跑餡導飄反賃弟臭柒