小學(xué)高年級(jí)至初中心理拓展課程教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)至初中心理拓展課程教案（學(xué)生部分）第一課時(shí)：引入分組 + 建立團(tuán)體契約第二課時(shí)：團(tuán)體形成期契約形成、破冰、熱身第三課時(shí)：團(tuán)體形成期課程，破冰、熱身第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)自我（一）特質(zhì)、價(jià)值觀第五課時(shí)：認(rèn)識(shí)自我（二）他人眼中的我，重要他人的支持第六課時(shí)：男生女生大不同第七課時(shí)：第八課時(shí)：情緒管理第九課時(shí)：第十課時(shí)：學(xué)習(xí)與溝通（聊聊認(rèn)知、最近發(fā)展區(qū)等等教育心理學(xué)問(wèn)題）第十一課時(shí)：第十二課時(shí)：競(jìng)爭(zhēng)與合作第十三課時(shí)：第十四課時(shí)：生涯探索追夢(mèng)少年派（小學(xué)高年級(jí)至初中可選）第十五課時(shí)：第十六課時(shí)：團(tuán)體結(jié)束期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、處理分離第一課時(shí)：引入團(tuán)體分組、建立團(tuán)體契約教學(xué)背景：考慮到玉門地區(qū)

2、的小學(xué)、初中之前對(duì)于心理課程的接觸并不多，同學(xué)們對(duì)于心理課這門課本身沒有一個(gè)明確的概念，因此在第一課時(shí)，首先會(huì)用一部分時(shí)間來(lái)介紹這門課是什么？從這門課里可以獲得什么？未來(lái)的課程如何安排？需要學(xué)生事先做哪些準(zhǔn)備，課堂上的狀態(tài)等等內(nèi)容。隨后，結(jié)合勒溫的人際關(guān)系場(chǎng)論等心理學(xué)相關(guān)理論，建議結(jié)合實(shí)際人數(shù)，把學(xué)生分為812人一組，分組進(jìn)行課堂教學(xué)。最后，為了更好的進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)團(tuán)體制定自己的團(tuán)體契約，主要包括團(tuán)體名稱，團(tuán)體成員，需要遵守的規(guī)則等等，本課時(shí)只做引入，具體制定的過(guò)程，留到第二課時(shí)。教學(xué)方法：老師講授、指導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中體悟和分享感受。教學(xué)材料：彩筆、大幅彩紙（可張貼型）、A4小彩紙

3、教學(xué)重難點(diǎn)：1）學(xué)生之前并未接觸過(guò)心理課程，如何深入淺出的介紹，讓學(xué)生了解和對(duì)其感興趣，是其一；2）心理課程中，大部分的時(shí)間是在活動(dòng)中進(jìn)行的，如何更好的控班，收放自如是其二；3）團(tuán)體分組中，要考慮到每個(gè)組之間的均衡性，不能過(guò)于沉悶或活躍，同時(shí)，對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)，男生女生在每組中的分配應(yīng)當(dāng)要均衡；4）團(tuán)體契約的建立，雖不作限定，但不能太離譜，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，建議可以事先擬好框架；5）由于沒有教材，老師事先需準(zhǔn)備好講義、活動(dòng)材料等所需用品。教學(xué)過(guò)程：一、 引入“心理課”的概念（5min）教師自我介紹，本課程的上課模式如何（一周幾次，什么時(shí)候等），制定基本紀(jì)律、獎(jiǎng)懲措施（小學(xué)生建議可以使用代幣制，

4、小組間競(jìng)爭(zhēng)）學(xué)生主要討論問(wèn)題：你覺得心理課是什么樣的？你覺得從這門課里能收獲什么？隨后教師解釋心理課的主要內(nèi)容，我們會(huì)以怎樣的模式上課（活動(dòng)+討論+總結(jié)），本課獨(dú)有手勢(shì)（C安靜，給我一點(diǎn)空間），課程安排（一共幾課時(shí)，課程模式（活動(dòng)、感受、分享、教師講述）以及每個(gè)課時(shí)的基本內(nèi)容），對(duì)學(xué)生的課堂要求（著裝輕便+全身心投入+遵守小組契約），考核制度（即獎(jiǎng)懲制度，按小組代幣獎(jiǎng)勵(lì)）二、 畫出我自己（10min）所需材料：白紙（可學(xué)生自備）每人發(fā)一張白紙：1）寫上希望在這節(jié)課上大家怎么稱呼你？（本名或昵稱都OK）2）畫出：我最喜歡的3件事；3）畫出：我最討厭的3件事三、 認(rèn)識(shí)新伙伴（15min）（根據(jù)班級(jí)

5、實(shí)際人數(shù)，看如何分組，控制在45組）1） 找到一個(gè)你最想認(rèn)識(shí)的人，學(xué)習(xí)鮭魚打招呼的方式之后，相互猜猜對(duì)方畫的是什么？（1+1=2）2） 兩個(gè)人再去找兩對(duì)想要認(rèn)識(shí)的同學(xué)，注意，這里面一定要有異性同學(xué)哦！學(xué)泰國(guó)人打招呼（薩瓦迪卡，男女表達(dá)不同）后，和對(duì)方介紹自己的小伙伴（2+2+2=6）3） 6個(gè)人再去找其他6個(gè)人，學(xué)習(xí)中國(guó)人打招呼，作揖之后，和對(duì)方介紹自己（6+6=12）。4） 每個(gè)小組尋找自己喜歡的空間，坐定。5） 學(xué)生討論：在剛剛的活動(dòng)里，你有什么感受嗎？有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的某些喜好正好和小伙伴相同？發(fā)現(xiàn)之后感覺怎么樣？教師宣布，分組完成，并宣布獎(jiǎng)懲方式（組間競(jìng)爭(zhēng)）四、 引出建立小組契約（8

6、min）考慮到時(shí)間因素以及小組契約的重要意義，因此，建立小組契約的整體活動(dòng)我們將用下一整個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，而本節(jié)課里，只做一些簡(jiǎn)單介紹和對(duì)下節(jié)課的信息提示。按照剛剛分成的小組，請(qǐng)同學(xué)們回去之后，以小組為單位，所有小組成員一起討論，完成小組名稱的確定。同時(shí)，本節(jié)課的作業(yè)是：每位同學(xué)回家以后，用你剛剛給自己取的名字（本名和昵稱不限），制作自己的姓名牌。樣式不做統(tǒng)一要求，但是這個(gè)姓名牌需要滿足的是：1）方便所有人看到，不要小小一塊；2）留出一小塊空白，下節(jié)課再說(shuō)用途3）方便拆卸，只是本節(jié)課上用，以及有些活動(dòng)需要拆下來(lái)；4）質(zhì)量稍微好點(diǎn)兒，不要一節(jié)課之后就爛了；5）不要有尖銳的部分，小心受傷。下節(jié)課上課前

7、，按照小組坐好。（同時(shí)，根據(jù)教室實(shí)際大小，決定是否要留出一部分空地，便于活動(dòng)）剩余時(shí)間，以小組為單位，討論團(tuán)隊(duì)名稱。（對(duì)于每周一次或兩周一次的課程，建議設(shè)立課代表或者相關(guān)職務(wù)，進(jìn)行作業(yè)提醒，以免影響進(jìn)度）第二課時(shí)建立團(tuán)隊(duì)契約教學(xué)背景：團(tuán)隊(duì)契約對(duì)于一個(gè)剛剛形成的團(tuán)體來(lái)說(shuō)十分重要，不僅可以約束和契約團(tuán)隊(duì)成員行為，幫助團(tuán)隊(duì)成員更好的投入活動(dòng)，同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)第一次正式的交流與溝通，健康發(fā)展的小組契約有利于在后續(xù)活動(dòng)中，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。注意，團(tuán)體契約是靈活的，可以更改的。同時(shí)，本課時(shí)為第二課時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要讓所有成員在前兩次團(tuán)體活動(dòng)中都有發(fā)言和參與，以避免成員產(chǎn)生疏遠(yuǎn)和被忽略感。教學(xué)方法：老師講授、指導(dǎo)

8、，學(xué)生在活動(dòng)中體悟和分享感受。教學(xué)材料：彩筆、大幅彩紙（可張貼）教學(xué)重難點(diǎn)：小組契約建立過(guò)程需要教師照顧到每一個(gè)小組，同時(shí)掌控節(jié)奏和時(shí)間教學(xué)過(guò)程：一、 熱身游戲聽聽你我他（8min）以所分小組為單位坐好，檢查上節(jié)課布置作業(yè)情況（姓名牌）。詢問(wèn)心情如何（手勢(shì)）指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每位同學(xué)舉起雙手，將右手張開成手掌，左手伸出一根食指。將你右手的手掌放在右邊同學(xué)左手手指上，左手手指放在左邊同學(xué)右手手掌上（教師在其中一組示范）。等一會(huì)兒，我會(huì)讀一個(gè)小故事，只要故事當(dāng)中出現(xiàn)“你、我、他”三個(gè)字時(shí)，每個(gè)人的手掌努力去抓別人手指，而手指則努力逃脫別人的手掌。規(guī)則都聽清楚了么？那么我們現(xiàn)在來(lái)試試看（“今天，我心情很好，

9、因?yàn)?，見到了你們大家！”）?guī)則都清楚了么？好的，那么我們現(xiàn)在正式開始?！拔遗赂赣H，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡了一聲。有時(shí)他卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說(shuō)：“唱個(gè)歌兒我聽聽?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_(tái)上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來(lái)。他說(shuō)：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f(shuō)：“你唱一個(gè)?！彼饋?lái)：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒?！痹儐?wèn)有沒有同學(xué)一次都沒有被抓住，詢問(wèn)抓到次數(shù)最多的同學(xué)。大家掌聲鼓勵(lì)，做一個(gè)完美的謝幕動(dòng)作。二、建立團(tuán)隊(duì)契約（25min）所需材料：大幅彩紙、彩筆教師詢問(wèn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)

10、是否已經(jīng)起好自己的團(tuán)隊(duì)名稱，并宣布接下來(lái)的活動(dòng)就是來(lái)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)契約的建立，同時(shí)注意，所有活動(dòng)需要整個(gè)小組所有同學(xué)的參與。1）介紹團(tuán)隊(duì)契約的組成部分：團(tuán)隊(duì)名稱、需要遵守的規(guī)則、小組所有人的名字，以及每個(gè)人的空間；2）2分鐘時(shí)間，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部商量，并在彩紙上你們認(rèn)為最醒目的位置，寫上團(tuán)隊(duì)名稱；3）接下來(lái)這個(gè)部分，非常重要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部討論，在本堂課上，你們作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)整體，需要遵守哪些契約，才可以在每節(jié)課里更好的參與課堂活動(dòng)中，完成任務(wù)，并且可能做得比別的組更好，同時(shí)提醒一下大家，如果團(tuán)隊(duì)中有成員沒有做到團(tuán)隊(duì)契約，要怎么辦？希望大家列出的團(tuán)體契約盡可能全面。給大家10分鐘時(shí)間討論，并將討論的內(nèi)容，一條條

11、列出來(lái)，寫在彩紙上；隨后認(rèn)真的在所有契約后簽上自己的名字，代表你會(huì)遵守并努力完成這個(gè)契約4）然后，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)同學(xué)，在彩紙空白的部分，找到一個(gè)位置，這個(gè)位置不用特別大，但是這個(gè)位置是屬于你自己的位置，在未來(lái)的課程中，我們將會(huì)用到這里。你可以用彩筆把這個(gè)位置，用你喜歡的形狀畫出來(lái)，比如我喜歡太陽(yáng)，那么我就換一個(gè)大大的太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)所在的位置就是我的位置。并且在這個(gè)位置旁邊寫上你這心理課上的名字，好讓大家知道這一塊位置屬于你。給大家5分鐘時(shí)間完成。（記得謙讓和分享）5）最后，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在自己的姓名牌上的空白處，加上團(tuán)隊(duì)名稱。然后每個(gè)團(tuán)隊(duì)選出一名同學(xué)，和大家分享一下你們的團(tuán)隊(duì)契約，學(xué)會(huì)傾聽別人的話

12、是一個(gè)很好的習(xí)慣，在別的團(tuán)隊(duì)分享的時(shí)候，也請(qǐng)所有同學(xué)懂得尊重他人（這個(gè)概念，可以通過(guò)表?yè)P(yáng)同學(xué)的方式傳達(dá)出去。）教師總結(jié)：這節(jié)課我們非常重要的一個(gè)活動(dòng)就是制定屬于每個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)契約，這個(gè)契約是每個(gè)團(tuán)隊(duì)自己討論決定出來(lái)的，同時(shí)每個(gè)團(tuán)隊(duì)也寫出了如果某個(gè)團(tuán)隊(duì)成員不遵守契約，將會(huì)有怎樣的結(jié)果。我在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)契約只對(duì)本團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員有效，也需要每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員遵守，同時(shí)，在我們剛剛的分享中，如果你覺得別的團(tuán)隊(duì)的某些契約也很好，想用在自己的團(tuán)隊(duì)話，你也可以和團(tuán)隊(duì)的其他成員商量，然后再加入進(jìn)去。也就是說(shuō)，這個(gè)契約是靈活的，在所有團(tuán)隊(duì)成員都同意的情況下，是可以更改的。這個(gè)團(tuán)隊(duì)契約會(huì)一直伴隨我們整個(gè)課程，請(qǐng)小

13、組成員妥善保存，每節(jié)課開始前張貼在團(tuán)隊(duì)所在的臨近墻上。下節(jié)課準(zhǔn)備：1）按照現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)坐好，掛好姓名牌；2）桌子挪好；3）衣著輕便。第三課時(shí)團(tuán)體形成期，破冰、熱身教學(xué)背景：團(tuán)體氣氛對(duì)于一個(gè)團(tuán)體來(lái)說(shuō)十分重要，好的團(tuán)體氣氛會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員之間形成相互支持、理解的氛圍，同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員樂(lè)于在活動(dòng)中看到其他成員的閃光面，并相互學(xué)習(xí)，幫助成員更好成長(zhǎng)。因此，在團(tuán)隊(duì)形成初期，教師作為帶領(lǐng)者的主要任務(wù)就是盡快使團(tuán)隊(duì)成員相互熟悉起來(lái)，幫助團(tuán)隊(duì)形成良好的團(tuán)隊(duì)氣氛，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員感受到團(tuán)隊(duì)的接納、包容，樂(lè)于在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的想法和意愿。因此，本課時(shí)的主要任務(wù)就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)、破冰和熱身。教學(xué)方法：教師指導(dǎo)，學(xué)生在團(tuán)體游戲中感悟

14、教學(xué)材料：一塊大布（小小島和翻葉子游戲中均需使用）教學(xué)重難點(diǎn)：深化團(tuán)隊(duì)成員間彼此認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間凝聚力。教學(xué)過(guò)程：首先，每節(jié)課前以小組為單位，回顧每組團(tuán)隊(duì)契約內(nèi)容，可朗讀：我XXX會(huì)遵守XXX團(tuán)隊(duì)契約：1） 每節(jié)課前都會(huì)有這個(gè)環(huán)節(jié)，如果有某個(gè)小組的團(tuán)隊(duì)契約內(nèi)容希望修改，也可以在這個(gè)階段提出來(lái)。一、 熱身游戲（一）松鼠搬家（5min）注意！人數(shù)需要是3的倍數(shù)，如果多出1人，則可發(fā)號(hào)指令，多出2人，則教師加入游戲1） 教師可挑選班級(jí)中較為內(nèi)向、不活潑或者被同伴拒斥的6名同學(xué)作為志愿者示范；2） 三人一組，其中兩人扮演大樹，架起手臂，代表樹搭成的屋頂，另外一個(gè)人扮演小松鼠蹲在大樹底下。3） 森林里會(huì)

15、發(fā)生三種情況：松鼠搬家、工人砍樹和森林大火；4） 當(dāng)號(hào)令是“松鼠搬家”時(shí)，所有樹保持不動(dòng)，小松鼠們從樹下跑出來(lái)，重新找個(gè)家；5） 當(dāng)號(hào)令是“工人砍樹”時(shí)，所有小松鼠保持不動(dòng)，兩棵樹拆開，和其他的書重新組合；6） 當(dāng)號(hào)令是“森林大火”時(shí)，所有松鼠和樹都要跑動(dòng)起來(lái)，重新扮演樹或者松鼠，重新組成三人小組；7） 整個(gè)過(guò)程中要注意安全，不要碰到身邊的伙伴二、熱身游戲（二）動(dòng)作版名聲飛揚(yáng)（15min）1）以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)組員說(shuō)出自己的昵稱+一個(gè)動(dòng)作，然后輪流演示，比如“大家好，我是愛吃西瓜的周老師”，邊說(shuō)邊做出吃西瓜的樣子；2）隨后該組所有成員看著他，做出屬于他的動(dòng)作，并和他打招呼你好，XXX+做動(dòng)

16、作3）所有成員依次演示結(jié)束后，再進(jìn)行一次自我介紹，這次是要求是：大家好，我是XXX+動(dòng)作，我的左邊是XXX+對(duì)方動(dòng)作，以此類推；（注意！規(guī)則要說(shuō)清楚，使學(xué)生理解）4）最后一遍自我介紹，以滾雪球的方式進(jìn)行，要求是：大家好，我是XXX旁邊的XXX旁邊的XXX，說(shuō)道對(duì)方人名時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作。（注意！規(guī)則要說(shuō)清楚，使學(xué)生理解）（注意！這一輪的最后一個(gè)人可以有意識(shí)的選擇為該小組中最不活躍的一位同學(xué)）活動(dòng)結(jié)束后，詢問(wèn)最后一位同學(xué)，當(dāng)你說(shuō)完所有人名字的時(shí)候感受如何？5）全體同學(xué)為后面幾位同學(xué)鼓鼓掌！注意！可根據(jù)活動(dòng)情況，適時(shí)進(jìn)行一些活動(dòng)討論。三、 熱身游戲（三）小小島（10min）目的：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員給予的

17、支持，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神1） 把一塊大布放在地上，以小組為單位，要求所有成員的腳都在布上，并保持10秒；2） 對(duì)折一次大布，要求所有成員的腳都在布上；3） 再對(duì)折，依次類推；4） 教師根據(jù)具體情況，適時(shí)決定什么時(shí)候叫停。四、熱身游戲（四）翻葉子（10min）（看時(shí)間情況，游戲三、四可二選一）（10min）所有成員站在大布上，在保證所有成員都在布上的前提下，將布從反面翻折到正面。五、彼此服務(wù)（3min）組員圍圈站立，教師指示向左轉(zhuǎn)，為站在左邊的組員按摩肩膀，可配合支持鼓勵(lì)性語(yǔ)句：謝謝你今天的照顧、你今天辛苦啦等等。然后全體組員向右轉(zhuǎn)，替右邊的組員按摩。每一位組員都有服務(wù)別人和被人服務(wù)的機(jī)會(huì)。過(guò)程中，組

18、員間可相互交流，調(diào)整用力大小。注意！如果有青春期男生女生間較為敏感，不愿過(guò)多身體接觸的，可考慮分開男生女生各一組（作為最后一個(gè)游戲，如果前面熱身到位，應(yīng)該不會(huì)發(fā)生這種情況）第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)自我教學(xué)背景：青春期是從童年到成人的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，此時(shí)青少年們的身體與心理發(fā)展都在發(fā)生著變化，發(fā)展心理學(xué)家埃里克森提出“心理社會(huì)發(fā)展階段理論”，將人的一生分為八個(gè)階段，每一個(gè)階段都有特定的任務(wù)與危機(jī)。青少年正處于“自我認(rèn)同與角色混亂”的時(shí)期，追求自我認(rèn)同是青少年在這一階段的主要發(fā)展任務(wù)。當(dāng)青少年進(jìn)入青春期，隨著生理與認(rèn)知能力的增加，他們開始知道并且能辨別自己與他人的不同，開始學(xué)習(xí)如何脫離父母，轉(zhuǎn)而依賴自己。同時(shí)

19、，青少年也會(huì)開始嘗試生活層面的各種可能，增加對(duì)自我的了解。此外，他們還會(huì)對(duì)各種價(jià)值觀和態(tài)度加以統(tǒng)合，形成對(duì)自我的態(tài)度和看法。因此，本課時(shí)和下一課時(shí)將重點(diǎn)放在青少年的自我認(rèn)同方面，從青少年對(duì)自我特質(zhì)的認(rèn)識(shí)（主題活動(dòng)一），進(jìn)而進(jìn)一步澄清他們現(xiàn)有的價(jià)值觀（主題活動(dòng)二）幫助他們更加了解自身。此外，同伴和重要他人的影響對(duì)于正處于青春期的青少年來(lái)說(shuō)，也格外重要。這些重要他人會(huì)幫助更加了解自己，知道自己的位置，同時(shí)在遇到挫折時(shí)給予情感和社會(huì)支持。因此，在第五課時(shí)中，我們會(huì)讓學(xué)生們看到他人眼中的自己是怎樣的（主題活動(dòng)一），幫助學(xué)生更好了解自身，同時(shí)也讓學(xué)生明白自己身邊有哪些可以尋求支持和幫助的重要他人。教學(xué)方

20、法：教師帶領(lǐng)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中感悟、討論教學(xué)材料：活動(dòng)單、拍賣單、價(jià)值觀清單（附件4-1，4-2，4-3），以及代幣教學(xué)重難點(diǎn)：讓每個(gè)學(xué)生都充分參與到活動(dòng)討論中，避免邊緣化的情況出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程：一、 熱身游戲虎克船長(zhǎng)（特質(zhì)版）（5min）以小組為單位，所有成員圍坐一圈，教師隨機(jī)確定每個(gè)小組的一人，作為游戲開始者，第一個(gè)人說(shuō)“虎克”，同時(shí)隨機(jī)用手指指向下一個(gè)人，隨即下一個(gè)人馬上說(shuō)出“船長(zhǎng)”，再隨機(jī)指向下一個(gè)人，最后被指到的人，馬上說(shuō)出一個(gè)外表特征，比如“男生”“戴眼鏡的人”“穿運(yùn)動(dòng)鞋的人”，隨即在該小組有這個(gè)特征的人，馬上做出劃船動(dòng)作，并發(fā)出“嘿咻嘿咻”的聲音。（教師可帶領(lǐng)每組都進(jìn)行一次游戲，確保

21、所有同學(xué)都了解游戲規(guī)則）引入主題活動(dòng)：就如同我們每個(gè)人都不一樣的外表特征一樣，我們每個(gè)人的性格特征也都不盡相同，有些人更細(xì)心、有些人更活潑，有些人更善于思考，相信每個(gè)同學(xué)對(duì)于自己是一個(gè)怎樣的人，都有一個(gè)大致的想法。這張活動(dòng)單，可以幫助大家更好了解自己。（教師需說(shuō)明，活動(dòng)單上羅列的并不是全部的特質(zhì)，不要絕對(duì)化）二、發(fā)現(xiàn)我自己探索自己的特質(zhì)（12min）教師發(fā)下活動(dòng)單（附件4-1），并解釋如何填寫，請(qǐng)所有成員仔細(xì)思考各方面的能力后，填寫活動(dòng)單。小組內(nèi)討論：（這里考慮一下討論的人數(shù)？?jī)扇嘶蛉艘恍〗M討論）1） 你有哪些項(xiàng)目得到了4分以上的分?jǐn)?shù)？2） 為什么會(huì)給這些能力比較高的分?jǐn)?shù)？3） 有哪些能力是

22、你目前沒有，但是想要擁有的？4） 你會(huì)做哪些努力去擁有這些能力？教師結(jié)語(yǔ)：你能夠發(fā)現(xiàn)，沒有哪兩個(gè)同學(xué)是完全一樣的，每一個(gè)人都有自己值得驕傲的地方，但同時(shí)也有自己需要努力，能夠不斷進(jìn)步的地方，這些特質(zhì)、能力、性格一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建起一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。你們現(xiàn)在是學(xué)生，關(guān)注的更多的是學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，但考試成績(jī)的高低并不是一個(gè)人的全部，那些成績(jī)并不是出類拔萃的同學(xué)，可能你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也有自己值得驕傲的品質(zhì)！助人能力、音樂(lè)能力、運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)手能力、規(guī)劃能力等等，不管是這張活動(dòng)單上羅列出來(lái)的，還是剩下的我沒有羅列出來(lái)的能力，這些能力的總和才是你去看待自己的準(zhǔn)則。另外，還希望和大家分享的是，這些能力本身并沒有好壞

23、之分，不是說(shuō)你的運(yùn)動(dòng)能力不太好了，你就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)不好的人。這個(gè)能力只是你目前的水平，你可以通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)努力，去擁有這些你現(xiàn)在暫時(shí)還沒有很好獲得的能力，這就是我們稱之為潛能的東西，我相信每個(gè)同學(xué)都擁有這樣?xùn)|西，如何去運(yùn)用，就看你們自己了。三、價(jià)值拍賣會(huì)價(jià)值觀（23min）引入：請(qǐng)所有成員閉上眼睛，找一個(gè)最舒服的姿勢(shì)。想象自己平常在逛街的場(chǎng)景，這時(shí)候你看到了一個(gè)有綠樹掩映的小巷子，好奇心驅(qū)使你一點(diǎn)點(diǎn)走了進(jìn)去，走進(jìn)去發(fā)現(xiàn)，哇！這里有一個(gè)商店，里面好像還微微發(fā)出著金光，你推開門，發(fā)現(xiàn)是一位長(zhǎng)相奇特的老先生開的店，這個(gè)商店非常非常的大，幾乎看不到頭，里面有許許多多，各式各樣的東西，只要你能夠想到的，這

24、個(gè)商店里都有。這個(gè)時(shí)候，你看到了一樣你覺得全世界最有價(jià)值的東西。這個(gè)東西是什么呢？這時(shí)，你非常想要把它買下來(lái)，可是這個(gè)老先生說(shuō)，這個(gè)東西是他最珍貴的寶貝，無(wú)論你有多少錢，都不賣！除非除非你用你自己最珍貴的東西來(lái)交換。而你擁有的最珍貴的東西是什么呢？你愿意和他來(lái)交換嗎？請(qǐng)大家慢慢睜開眼睛，想想剛剛的三個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為最有價(jià)值的東西是什么？自己擁有最珍貴的東西是什么？你愿不愿意與那位老先生交換？你不用說(shuō)出你的答案，但是我相信每個(gè)人的答案應(yīng)該都不太一樣，你重視什么，珍惜什么，這其實(shí)就部分代表著你的價(jià)值觀?！皟r(jià)值拍賣會(huì)”游戲過(guò)程：1） 教師宣布這個(gè)神奇的商店正在進(jìn)行拍賣會(huì)，拍賣的東西很特別，都是有關(guān)“價(jià)值觀”的；2） 給每個(gè)成員1萬(wàn)元，成員可以競(jìng)標(biāo)想要的價(jià)值觀，如果成功，這樣?xùn)|西就歸你了；3） 1千元起叫，每次叫價(jià)加價(jià)200元；當(dāng)1萬(wàn)元全部花光，則不可以再參與叫價(jià)；4） 發(fā)放拍賣單（附件4-2），請(qǐng)成員們先仔細(xì)看清拍賣項(xiàng)目，并填寫預(yù)算價(jià)格（你打算花多少錢來(lái)買這樣?xùn)|西）隨后拍賣開始。討論：1）每個(gè)人最重視的價(jià)值是什么？2）有哪些價(jià)值是團(tuán)隊(duì)中大家普遍想要的？3）你是否買到了自己想要的價(jià)值？4）買到之后，感受怎么樣？教師和學(xué)生分享附件4-3，對(duì)照自己重視的價(jià)值是哪一類。發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀不僅會(huì)影響我們的想法，也會(huì)影響我們的生