第五單元復(fù)習(xí)題

1、 第五單元復(fù)習(xí)題一、詞語(yǔ)積累園。1、根據(jù)句子中畫“ ”部分的意思依次寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。（1）秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是全世界找不到第二個(gè)的。（2）朱總司令帶領(lǐng)戰(zhàn)士們轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，為解放全中國(guó)立下了汗馬功勞。（3）中國(guó)人民解放軍是一支力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除的軍隊(duì)。（4）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)急切地想試試。（ ） （ ） （ ） （ ）2、按要求寫出表示“看”的詞語(yǔ)。（1）一個(gè)字：瞅 （2）兩個(gè)字：欣賞 （3）四個(gè)字：東張西望 二、課文直通車。1、本單元的三篇課文向我們展示了中國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)。其中，長(zhǎng)城是中華民族的 ；頤和園按照 的順序，重點(diǎn)描寫了 、 和 的美麗景色；

2、秦兵馬俑則從 的規(guī)模和 、 兩個(gè)方面，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感。2、截至2003年7月，我國(guó)已有 處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄。3、秦兵馬俑在我國(guó) 出土，它是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。3、作者在頤和園中游覽了 、 、 和 ，感受到了頤和園是一個(gè) 的大公園。4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（1）“ ”表現(xiàn)了長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，“ ”體現(xiàn)了修筑長(zhǎng)城是多么的不容易。（2）這句話表達(dá)了作者 的情感。5、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。（1）這句話概括說(shuō)明了兵馬俑的主要特點(diǎn)是 。（2）這句話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示 關(guān)系。6、截至2003年7月，我國(guó)已有 處景觀被列入世界遺產(chǎn)

3、名錄。7、秦兵馬俑在我國(guó) 出土，它是享譽(yù)世界的珍貴歷史人物。8、作者在頤和園中游覽了 、 、 和 ，感受到了頤和園是一個(gè) 的大公園。三、課內(nèi)閱讀。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。1、“崇山峻嶺”形容山 ?！膀暄驯P旋”說(shuō)明長(zhǎng)城 。2、選文概括地介紹了長(zhǎng)城，這是從 處看長(zhǎng)城，主要描寫了長(zhǎng)城 的特點(diǎn)，主要運(yùn)用了 和 的說(shuō)明方法。站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞

4、動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。1、選文中“自然”的意思是：（ ）A、理所當(dāng)然。 B、自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)。2、選文中第一句是 句，起到了 的作用。這句話中 、 、 三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)說(shuō)明了作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到了長(zhǎng)城。3、“多少”表示 ，其中飽含了作者 。進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。（ ）的柱子，（ ）的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有（ ）的畫，畫著（ ）、（ ）、（ ），幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁載滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。1、按原文

5、填空。2、文中畫“ ”的句子運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了長(zhǎng)廊 的特點(diǎn)。3、從“幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”可以體會(huì)到 ?！斑@一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了”說(shuō)明了 。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。1、選文中表示“看”的詞語(yǔ)有 、 ，這樣的詞語(yǔ)我還知道 、 等。2、用“ ”畫出選文的中心句，選文的結(jié)構(gòu)是 。3、用“ ”畫出選文中的比喻句，并填空。這個(gè)比喻句用 和 來(lái)比喻 ，

6、突出了昆明湖 和 的特點(diǎn)。4、畫“ ”句子中的“滑”字比“劃”字用得好，因?yàn)?。從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。1、畫“ ”的句子中“圍”的意思是：（ ）A、環(huán)繞，四周攔擋起來(lái) B、四周2、文中哪一句寫出了十七孔橋名字的來(lái)歷？請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)。3、文中畫“ ”的句子是一個(gè) 句，說(shuō)明作者的游覽地點(diǎn)由 到了 。4、選

7、文主要寫了 。依次介紹了 、 和 。第六單元復(fù)習(xí)題一、課文直通車。1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作者是 代詩(shī)人 。這是一首送別詩(shī)，描寫的是 送別 的情景。送別的時(shí)間是： ，送別的地點(diǎn)是： 。這首詩(shī)中敘事的詩(shī)句是： ， 。寫景的詩(shī)句是： ， 。我還知道描寫送別的名句有： ， 。2、送元二使安西的作者是 ，詩(shī)中寫送別的名句是： ， 。這句詩(shī)的意思是： 。3、過(guò)故人莊中描寫山村景色的詩(shī)句： ， 。4、本單元圍繞“愛(ài)”這個(gè)主題選編了五篇課文，其中古詩(shī)兩首表現(xiàn)了 的愛(ài)，搭石表現(xiàn)了 的愛(ài)， 展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡， 詮釋了愛(ài)的真諦， 則闡釋了愛(ài)的哲理。5、一排排搭石，聯(lián)結(jié)著 ，也聯(lián)結(jié)著 。6、跨越海峽的生命橋這篇課文

8、寫的是發(fā)生在 和 兩個(gè)地方故事。“生命橋”指的是 。7、保羅聽(tīng)了小男孩對(duì)弟弟的一番話，他的眼睛濕潤(rùn)了。小男孩的行為讓他懂得了 。二、課內(nèi)閱讀。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。譴責(zé)（ ） 懶惰（ ）2、這段話寫了人們 、 的事。如果這一處沒(méi)有搭石，人們會(huì) 。3、上點(diǎn)年歲的人會(huì)怎么做？用“ ”畫出來(lái)。從中你體會(huì)到了 。針頭向皮膚刺去，一陣（ ）的余

9、震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到（ ）的地方才比較安全。但是，李博士仍（ ）地站在病床旁，那位青年也（ ）地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出1、按原文填空。2、短文選自課文 。其中“海峽”指的是 ，題目的含義是 。3、文中的省略號(hào)表示 。4、讀一讀畫“ ”句子，“此時(shí)此刻”指是 ；“沉著”“靜靜地”表現(xiàn)了李博士和臺(tái)灣青年內(nèi)心的 ，為了 ，他們 。我們可以用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容他們： 。5、從臺(tái)灣青年身軀里流出的不僅僅是骨髓，還有 。 第七單元復(fù)習(xí)題一、課文直通車。1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了 的少年周恩來(lái)

10、， 的葉圣陶， 的柯巖，其中給你印象最深的是 ，因?yàn)?。2、我們要向?yàn)跛W(xué)習(xí) 。3、寫一句與勤學(xué)苦思有關(guān)的名言： 。 4、感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)該抓緊時(shí)間做有意義的事情的詩(shī)句是：“ ， 。 ， 。”5、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”比喻 ，說(shuō)明與人相處要 。6、“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。”這句話出自課文 ，從這句話中我們體會(huì)到 。二、課內(nèi)閱讀。“為中華之崛起而讀書！”周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。1、“鏗鏘有力”在文中指的是 ，“效

11、”在文中指 ，“有志者當(dāng)效周生”的意思是 。2、“崛起”指的是 。少年周恩來(lái)的志向是 ，說(shuō)明少年周恩來(lái)有 。3、朗讀選文第二自然段的語(yǔ)氣應(yīng)該是：（ ）A、佩服、贊嘆 B、驚訝、疑惑4、少年周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？聯(lián)系全文回答。 。題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。1、“類似這樣的修改

12、很多”中“這樣的修改”指的是 。2、“刪掉原句中包這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了?！薄案蓛袅恕笔侵?。從這一處細(xì)節(jié)上的修改，我們可以看出葉老先生在給我“我”修改作文時(shí)是多么 。3、選文也提醒我們寫作文時(shí)要注意這幾點(diǎn)：用字要 ，用詞要 ，寫句子要 。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。1、從選文中的哪些地方可以看出“我們”的交談很融洽？請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)。2、請(qǐng)用“ ”畫出

13、選文中的比喻句。這句話把 比作 。這是作者第 次提到院里的爬山虎，同時(shí)也抒發(fā)了 ，“余暉染紅窗欞”暗示葉老對(duì)青少年的關(guān)心，“虎虎有生氣”則暗示了青少年在老一輩的關(guān)愛(ài)下 。3、從選文中你體會(huì)到葉老身上具有 的品質(zhì)。我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。1、文中的“我”是指 ，“作家”是指 。2、“慶幸”的意思是“為事情意外地得到了好的結(jié)果而感到高興”。文中“我”感到慶幸的原因是：（ ）A、“我”的作文一幅畫

14、像獲獎(jiǎng)了。B、“我”能到大作家家里做客，很榮幸。C、“我”第一次見(jiàn)到的作家竟是人品和作品都堪稱楷模的大作家。3、“作家就是這樣做的”中的“這樣”是指 ，“作家的作品就是這么寫的”中的“這么”是指 。 第八單元復(fù)習(xí)題一、詞語(yǔ)積累園。（1）呼風(fēng)喚雨 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）風(fēng)（ ）雨（2）千家萬(wàn)戶 千（ ）萬(wàn)（ ） 千（ ）萬(wàn)（ ）（3）五彩斑斕（表示顏色多的四字詞語(yǔ)） （4）欣喜若狂（表示心情的四字詞語(yǔ)） 二、課文直通車。1、科學(xué)改變了我們的生活，正如英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素所說(shuō)：“ ?！?、在中生代時(shí)期，一些 恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，變成了 ，飛向藍(lán)天。其演化過(guò)程是：身體 體表 轉(zhuǎn)

15、移到 在樹(shù)木間 具備 最終 。 三、課內(nèi)閱讀。人類在上百萬(wàn)年的（歷 厲）史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)（耕 耘）社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄（脫 托）自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料（到 倒），在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。1、用“”畫去文中括號(hào)里用錯(cuò)的字。2、神話中的“千里眼”指的是 ，“順風(fēng)耳”指的是 ?，F(xiàn)在用的 就相當(dāng)于“千里眼”， 就相當(dāng)于“順風(fēng)耳”。3、用“ ”畫出文中的排比句。4、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”原形容紛紛大雪好似梨花盛開(kāi)，文中引用詩(shī)句是為了說(shuō)明：（ ）A、科學(xué)給世界帶來(lái)了美麗的自然景觀。B、科學(xué)成果像梨花一樣開(kāi)滿枝頭。C、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬