7、我不是最弱小的

1、武鳴縣雙橋鎮(zhèn)平穩(wěn)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文科導(dǎo)學(xué)案我不是最弱小的教學(xué)內(nèi)容：7教學(xué)目標(biāo)：聊、嬌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“托、弱、芬芳”等12個(gè)生字。有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小1. 會(huì)認(rèn)“鈴、簇、2. 能正確、流利、3. 理解課文內(nèi)容，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文體會(huì)薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)和薩沙自信自強(qiáng)的品格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人，學(xué)會(huì)做不甘弱小的人。”第一課時(shí)個(gè)人添補(bǔ)調(diào)整課時(shí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“鈴、簇、聊、嬌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“托、弱、芬芳”等12個(gè)生字。2. 能正確、流利

2、地朗讀課文，初步了解課文大意。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文。看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑二、明確目標(biāo)課件出示課時(shí)目標(biāo)，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)板塊一（學(xué)會(huì)要求會(huì)認(rèn)的生字新詞）（一）自主學(xué)習(xí)1學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀順每個(gè)詞語(yǔ)。2. 圈出生字新詞，把難讀的字多讀幾遍，把它們讀準(zhǔn)。（二）合作交流1. 互學(xué)：同桌互讀互聽(tīng)，檢查生字詞語(yǔ)是否讀準(zhǔn)確。重點(diǎn)識(shí)記難記的生字。2. 共學(xué)：小組合作交流識(shí)記生字的方法，1.音。2.學(xué)生展示用什么方法識(shí)記了哪些生字。并總結(jié)方法。（可

3、用動(dòng)作演示識(shí)記：“托、掀、遞”等字）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1. 學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，互相提醒，教師重點(diǎn)范寫(xiě)指導(dǎo)“弱、末”2. 學(xué)生寫(xiě)難寫(xiě)的字詞。五、學(xué)習(xí)板塊二（把課文讀流利、整體感知課文大意）1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生再讀課文，把課文讀流利。1.音。2.學(xué)生展示用什么方法識(shí)記了哪些生字。并總結(jié)方法。（可用動(dòng)作演示識(shí)記：“托、掀、遞”等字）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。3. 學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，互相提醒，教師重點(diǎn)范寫(xiě)指導(dǎo)“弱、末”4. 學(xué)生寫(xiě)難寫(xiě)的字詞。五、學(xué)習(xí)板塊二（把課文讀流利、整體感知課文大意）1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生再讀課文，把課文讀流利。是后鼻音。“薩、簇、隨”是平舌教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)難識(shí)記的生字（三）展示匯報(bào)學(xué)生展

4、示讀生字詞語(yǔ)。注意“鈴、傾”2. 合作交流：把課文難讀部分讀流利。3. 展示匯報(bào)：學(xué)生讀難讀的句子。4. 說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事情？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的句子。2. 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)弱小，學(xué)做勇敢的人。3. 積累喜歡的好詞佳句。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、明確目標(biāo)課件出示課時(shí)目標(biāo)，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)板塊一：（注讀一讀，看看課文用了哪些好的詞語(yǔ)句子來(lái)描寫(xiě)薔薇花的美麗動(dòng)人和嬌嫩弱小？說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)詞語(yǔ)句子寫(xiě)得好，好在哪里？讀一讀，讀出你的感受。重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用“隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳撲鼻、無(wú)力地垂著頭、更加?jì)赡邸钡仍~突出事物形象的好處。）（一

5、）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圍繞問(wèn)題圈劃好詞佳句。（二）合作交流：1.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)句子寫(xiě)得好，好在哪里？2體會(huì)好詞句的好處。3. 分別讀出薔薇花美麗與嬌嫩的樣子。（三）展示匯報(bào)：學(xué)生按照以下步驟展示匯報(bào)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。1說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)句子寫(xiě)得好，好在哪里？2體會(huì)好詞句的好處。3. 分別讀出薔薇花美麗與嬌嫩的樣子。四、學(xué)習(xí)板塊二：小組練習(xí)分角色朗讀薩沙和媽媽的三次對(duì)話，讀出薩沙不同的語(yǔ)氣和媽媽的語(yǔ)氣。（一）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圍繞問(wèn)題畫(huà)、讀、說(shuō)、再讀。（二）合作交流：分角色讀好薩沙和媽媽的對(duì)話，讀好問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的情感和語(yǔ)氣。（三）展示匯報(bào)：學(xué)生按照以下步驟展示匯報(bào)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。1分角色讀好薩