10的認(rèn)識及組成

1、課題：10的認(rèn)識及組成備課者：黃靜教學(xué)內(nèi)容：第59-60頁。課時安排：1課時學(xué)情分析：當(dāng)數(shù)量從9增加1到10,為什么不創(chuàng)造一個新的符號，而是創(chuàng)造了一個“十位”，用十位上的“ 1”代表10呢？這是個難點。學(xué)生只知道數(shù)是一個 一個大起來的，確很難理解位值制。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對 10的概念 獲得全面的認(rèn)識和掌握。3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：對10的數(shù)感獲得全面認(rèn)識和掌握。教學(xué)難點：對10的數(shù)感獲得全面認(rèn)識和掌握。教學(xué)用具：多媒體課件、小棒、皮筋教學(xué)過程：一、數(shù)數(shù)導(dǎo)入今天老師準(zhǔn)

2、備了些小棒，幫我起數(shù)數(shù)。（有9根）如果要變成10根，還得添上幾根？10根小棒可以一根一根地數(shù)，還可以怎么數(shù)？（板書課題）二、新課教學(xué)1、基數(shù)：主題圖中找1010個圓可以用數(shù)字幾來表示？用其他圖形也可以表示出10,請你畫一畫。找一找我們身邊有哪些物體的數(shù)量是 10呢？（雙手10個手指）在生 活中哪兒也見到過10？2、數(shù)序出示尺子圖：排列尺子上的數(shù)字。問：10排在（）的后面？ 10前面的兩個數(shù)是（）和（）？9的相鄰數(shù)是（）和（）？誰能提這樣的問題？3、比較大小比一比：809 9 O7 10 09 10 （）4、理解一個十和10個一之間的關(guān)系出示小棒，讓學(xué)生一個一、一個一地數(shù) ？當(dāng)數(shù)到9個一時問再拿

3、一根是幾 個一？板書：10個 是 10.師：以后為了方便數(shù)更大的數(shù)，我們將 10個一捆成一捆，這一捆就是1 個十。十就是今天要新認(rèn)識的計數(shù)單位。原來我們數(shù)數(shù)時都是一個一個地數(shù)， 那么數(shù)更大的數(shù)我們可以十個十個地數(shù)。出示：一根小棒和一捆小棒讓學(xué)生分別用數(shù)來表示師：這里的兩個1表示的意思一樣嗎?5、在計數(shù)器上撥珠子體會十進(jìn)制關(guān)系你會在計數(shù)器上撥珠子嗎？師：個位上9個珠子了該怎么辦？6、認(rèn)識10是兩位數(shù)尺子上的數(shù)學(xué)知識還有很多呢？ 10這個數(shù)，跟其他的數(shù)比較有什么不一 樣呢？10由兩個數(shù)字組成，叫兩位數(shù)；10前面的數(shù)都只有一個數(shù)字，叫一位數(shù)。 找出最大的一位數(shù)和最小的一位數(shù)。5、寫數(shù)想一想，寫10的

4、時候需要幾個日字格？為什么？請翻開課本P60,在書上描3個10.7、游戲請第一排小朋友上講臺，數(shù)一數(shù)有幾個人？ （7個）老師加入這個隊伍，現(xiàn)在幾個？ （ 8個）如果要有9個人，怎么辦？ 10個呢？10個人排好隊，問：誰是第10個？（引導(dǎo)學(xué)生要先明確從左往右數(shù)還是從右往左數(shù)）如果*排第1,誰排第6?排第9的是誰？排在前6位的是誰？ &數(shù)的組成1）、試寫10的組成。2）、反饋展示，比較擇優(yōu)誰來介紹一下？這種方法有什么好的地方？（有順序地思考、交換位 置）3）、讀一讀，記一記4）、對口令報數(shù)游戲，老師報的數(shù)和你報的數(shù)合起來組成 10。三、鞏固練習(xí)猜猜小花后面藏著幾？1、2（）、4、（）、（）、7 它是怎么在變的?1、3、5、（）、（）（）8、6、4、（）（）、8、（）四、課堂小結(jié)今天我