《飛船上的特殊乘客》

1、飛船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，學(xué)會(huì)默讀。2了解課文主要內(nèi)容，感受太空種子的奇妙變化和神奇用途，感受科學(xué)家的勤勞與聰明，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。3重點(diǎn)學(xué)習(xí)舉例子的說(shuō)明方法，感受說(shuō)明文的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解科學(xué)術(shù)語(yǔ)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1同學(xué)們，2003年10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。2其中，除了我們的英雄楊利偉（圖片）之外，還有一批特殊的乘客？（板書：特殊乘客）3今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課飛船上的特殊乘客4.誰(shuí)來(lái)讀課題？一起讀。5課前，大家都預(yù)習(xí)了課文，知道這特殊

2、的乘客是誰(shuí)嗎？6對(duì)，是我們的植物種子。我們一起讀這句話。出示：在神舟五號(hào)飛船上，有一批“特殊乘客”植物的種子。（板書：植物的種子）7理解了特殊的乘客是植物種子，我們一起再來(lái)讀一讀課題二、梳理文本同學(xué)們，接下來(lái)，我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。出示：特殊比較差異遨游淘汰輻射篩選浩瀚美味佳肴1. 先讓大家自由地練讀一遍。3誰(shuí)來(lái)讀第一行第二行第三行（什么叫篩選？）第四行4我們一起讀，讀兩遍。5生字詞會(huì)讀了，接下來(lái)請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，想一想圍繞飛船上的特殊乘客主要講了什么內(nèi)容？（出示）6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。7請(qǐng)看大屏幕，根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。飛船上的特殊乘客講了飛船上的特殊乘客（植物種子），從太空回來(lái)后

3、，發(fā)生了奇妙的變化。經(jīng)過(guò)專家的培育，它們普遍具有（產(chǎn)量高）、（品質(zhì)好）、（生命力強(qiáng)）等優(yōu)點(diǎn)。而這些優(yōu)點(diǎn)的由來(lái)，一是由于宇宙射線的（輻射），由于處于（微重力）、（高真空）的特殊環(huán)境，二是科學(xué)家對(duì)這些太空植物種子進(jìn)行（選育）、（淘汰）、（培育），使其形狀穩(wěn)定。新的太空品種具有神奇的用途，在（食用）、（醫(yī)藥）、（美化）、（綠化）等發(fā)揮重要作用。而這，離不開(kāi)我們聰明勤勞的（科學(xué)家）。（1）誰(shuí)來(lái)試試看？如果哪個(gè)地方不知道了，大家可以舉手幫助他。（2）這里有兩個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)：微重力、高真空。我們一起看大屏幕。微重力：微重力又稱為零重力，從嚴(yán)格意義上講，應(yīng)是“零重量”。在微重力環(huán)境中，你會(huì)有完全不同于地面的感覺(jué)

4、。由于缺乏重力，人們最先感覺(jué)到的就是身體是飄浮的。（3）具有哪些神奇的用途：美味佳肴，這是在什么方面的用途？（對(duì)，食用）有一句話已經(jīng)幫我們概括了。出示：除了食用，太空歸來(lái)的這些的特殊乘客還有很多用武之地呢?。?）我們一起讀8.其實(shí)，作者在文中也幫我們概括了課文的主要內(nèi)容。我們一起來(lái)看這一段。出示：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤奮的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。（1）誰(shuí)來(lái)讀？（2）這里的“魔力”為什么加上引號(hào)？不是真正的魔力，這里的魔力具體指的是什么？（美妙的變化和神奇的用途）（3）那么真正的魔法師

5、是誰(shuí)呢？（聰明勤奮的科學(xué)家）你為什么這么認(rèn)為？（4）同學(xué)們，你們看，這一段作者幫我們總結(jié)了全文，點(diǎn)明了文章的中心，這就是這篇文章的中心。（5）我們一起讀。要讀出贊嘆。三、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法1過(guò)渡：同學(xué)們，這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文在說(shuō)明事物的時(shí)候就會(huì)用到說(shuō)明方法。接下來(lái)，我們就先來(lái)了解我們小學(xué)常見(jiàn)的說(shuō)明方法。2觀看微視頻，了解說(shuō)明方法。3明白了常見(jiàn)的說(shuō)明方法，接下來(lái)就請(qǐng)大家再次默讀課文（五分鐘），思考：（1）作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太空種子奇妙的變化的？（2）作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太空種子神奇的用途的？要求：邊默讀、邊思考，并用筆在相應(yīng)的句子邊上寫上說(shuō)明方法。4交流：（1）我們先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題：

6、出示：作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太空種子奇妙的變化的？（1）作者舉了茄子種子這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明有趣的差異。（2）作者還舉到了“太空水稻”、“太空番茄”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種這些例子。（2）我們來(lái)交流第二個(gè)問(wèn)題。（2）作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太空種子神奇的用途的？5同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文，作者主要用了什么說(shuō)明方法?（1）對(duì)，舉例子。（2）老師已經(jīng)把文中舉例子的句子找出來(lái)了，你們看。（3）發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，舉例子的說(shuō)明方法其實(shí)很好找。有時(shí)常常會(huì)有“如、例如、比如、譬如”等提示性的語(yǔ)言。（4）考一考四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們知道了飛船上的特殊乘客是植物種子，也知道了這些太空種子的奇妙變化、神奇用途，也重點(diǎn)了解了舉