一年級語文教研組的工作計劃

1、一年級語文教研組的工作計劃一、指導思想：認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改語文課程標準 為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。二、本組教師情況分析：本年級四位語文教師，比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。三、教研重點：1 、一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵

2、和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。四、具體措施1、加大力度進行集體備課教研。在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的

3、研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。2、抓好最基本的識字、寫字教學。寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。（ 1）、每天利用一點時間重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。（ 2）、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實

4、行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。（ 3）、檢查：作業(yè)布置以配套的金椰風、甲乙本為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精），不留書面作業(yè)，嚴格控制學生的作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。（ 4）、聽課：一星期至少聽組內老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。組內教研工作安排：3 月份1、制定本學期教學計劃和教學進度。2、聽

5、桂老師的一節(jié)識字課，就識字教學的步驟和方法做交流和討論。3、集體備課。4、教案檢查。5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。4 月份1、組內研討課2、完成研討課總結3、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。4、教案、作業(yè)、聽課本檢查。5、期中復習。5 月份1、期中考試。2、期中考試試卷分析。3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。4、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。5、檢查教案和作業(yè)。6 月份1、期末復習計劃交流。2、檢查教案和作業(yè)。3、生字和古詩驗收。4、期末復習。5、期末考試。6、教學總結和教研總結上傳。一年級語

6、文教研組的工作計劃一、學期目標1、加強教研組建設，通過教研組各項行之有效的活動，提升教師課堂教學能力，提高教學質量，創(chuàng)建學習型備課組。2、關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，生動課堂教學，根據學生的差異，建立分層作業(yè)體系，激發(fā)學生學語文的興趣。二、主要工作1、加強教研組管理，做到活動有效。2、加強教學管理，提高教學質量3、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣 4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣 三、具體措施 （一）加強教研組管理，做到活動有效。1 、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃，在明確教學目的、重難點，了解學生的基礎上，制定教研活動計劃，做到定點定人定時間。每次教研活動都要求做到：人人活動前事先準

7、備，活動時積極發(fā)言，認真記錄，活動后參與整理。2、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文 章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。3、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興 教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。4、注重“活動”：周一下午第一節(jié)課后，語文教師要立即 “看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。（二）加強教學管理，提高教學質量。結合一年級教材的特點和學生的情況，本學期我組將在在各個基本環(huán)節(jié)中做到“四精”，促進課堂教學質量的整體提高，縮小班級間的均分差。1、精“備”本教材共一個入學準備和七個單元，組內共6 位老師，在提前

8、備課中就要求主備教師從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系的基礎上精心備課后供組內其他執(zhí)教老師閱讀。各位執(zhí)教老師結合自己的教學特點和本班學生實際情況對該精備教案進行個性化的修改，構成自己的特色教案。2、精“講”在教研活動說課的環(huán)節(jié)中，同樣由每人承包自己精備的課文。主備老師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學目標、教學設計理念以及具體過程等方面進行精講。參備教師在集中研討之前也要認真鉆研教材，研討時與參予、互動發(fā)言，共同完善備課。3、精“上”教師充分做好課前準備，認真上好每一堂課，做到教學目的明確，注重學生素質的全面發(fā)展，注重學生的個性發(fā)展。上完課后及時做

9、好課后反思，以便改進教法，提高課堂教學有效性。4、精“練”不論是課堂上的練習設計還是回家口頭作業(yè)的布置必須精心合理，要體現面向全體學生，體現分層。（三）抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣。利用學習準備期這段時間，逐步讓學生明確聽、說、讀、寫的要求，教會他們課前預先課后復習的方法。并在以后的教學中， 不斷地加以強化訓練，多鼓勵，少批評。采取切實的措施經常抓， 反復抓，可以結合爭章活動，為良好的學習習慣形成打好基礎。（四）開展豐富的語文活動，激發(fā)學生的學習興趣。1、課堂上多采用一些適合一年級學生年齡特點的活動，如： 我是小老師、編兒歌、做游戲等，讓課堂教學充滿活力。從而激 發(fā)學生的學習語文的興趣。

10、2、課外組織優(yōu)秀作業(yè)展、朗誦比賽、推薦拼音讀物、建立圖 書角等活動讓學生愛上語文。四、加強課題研究（一）加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將 教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合 作學習。（二）學習教材特點，增加實驗意識。對一年級教師進行集中培訓，集體備課。一年級教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課 程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。（三）重視課堂教學，活躍研究氣氛。課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創(chuàng)設

11、多種語境，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。教師做到課課反思，每月爭取上傳一篇有質量的教學反思，每學期撰寫一篇高質量的論文或案例，并在教研活動中進行探討 研究，提升自己的教學和科研能力。（四）重視資料積累，撰寫心得體會。開學一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經驗的積累。如：每位教師上課研討的過程性資料，教材到底 好不好用，好不好教，學生喜歡不喜歡？如口語交際，學生哪些不同的反應，哪些情況下學生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，學生的優(yōu)秀作業(yè)，甚至學生典型的發(fā)言都記錄下來。一年級語文教研組的工作計劃（三）一、指導思想本學期，我們一年級

12、語文教研組以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以校本 培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提 高語文課堂教學水平及業(yè)務能力，扎扎實實提高教學質量。二、工作目標1 、積極開展小班化下的高效課堂，加強案例分析式教研活動，確定漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的主題。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，

13、認識生字。要求認識400 個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。2、充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境，積極參加集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。3、豐富語文教研的內涵，在聽、評課后，及時做好教學的反饋與反思。在課堂實踐中、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解，并盡最大努力改進我們在教學存在的問題。本學期還有待于加大此項工作的力度。三、具體措施（一）加強學習，深入理解新課程理念。1、積極參加校內的新一輪課程精神的學習，結合新舊課程標準的比較，進一步領會新課程的精

14、髓。2、加強專題學習、研究，要深入鉆研教材，科學處理教材，以全新的理念指導教學。3、做到勤學習、多交流，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進我們自身的發(fā)展。（二）注重探索，提高自身的教科研能力。1、開展教研活動，解決實際問題。研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神，探索“服務型”課堂的基本模式，進一步提高課堂效益。每位教師都要認真參加，根據教研主題和教學內容先自己備好課，執(zhí)教教師應準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課后結合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。2、將課題研究任務具體落實到個人，做到分工明確，責任到人。3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫

15、一篇高質量的論文總結，兩個教育教學案例，提升自己的教學 和科研能力。（三）嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動。1、嚴格執(zhí)行課程計劃，不得私自代課、調課、換課。2、將備課、上課、作業(yè)的設計、作業(yè)的批改、考試等各項常規(guī)工作做細致、做實在、做到位，做好隨時被查的準備。3、針對進一步提高教學質量的老大難問題，將每單元的教學計劃和教學建議、綜合性作業(yè)卷、每單元的高質量試卷、每階段的質量檢測實行包干制，責任到人，一竿子到底。4、為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。具體實施可以如下：期初制定計劃，選定內容。人人備課，互相交流 （每人都有自己的書面材料，每人都要 交流并用紅筆做好

16、記錄。）觀摩課堂，發(fā)現問題及時研討。（組員上課，積極參與。查閱集體備課、聽課筆記、交流記錄。）5、全組成員積極參加學校的各項評比活動，努力做到，一人參與齊用力。（四）抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。1、針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感

17、覺。3、加強課外閱讀積累。選讀日有所誦中的文章。閱讀一年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。4、采用各種教學方法和手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發(fā)展。五、工作安排第 3 周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。第 4 周：學習教師教學規(guī)范，強化備課要求，規(guī)范教學行為。第 5 周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。第 6 周：集體備課。討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案，第 7 周：單元測試設計，檢測學生的學習情況。第 8 周：如何上好口語課，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。第 9 周：集體備課，把握課改指導思想。第 10 周：識字教學的研究。第 11 周：拼音測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。第 12 周：拼音測試質量分析，發(fā)現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。第 13 周：總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備。第 14周：集體備課，交流中為突破重難點。第 15周：研究快樂課堂如何實現高效，找到最佳設計，使學生在樂學中學好。第 16 周：整理材