1從百草園到三味書屋

1、七年級語文備課組集體備課記錄表備 課內(nèi) 容第一單元第1、2課第一次集體備課記錄主備者備課課 題： 從百草園到三味書屋 課時：兩課時上課者：備課過程一：教學目標：1、第一課時：整體把握課文，學習簡潔、有條理的語言表達技巧。2、第二課時：品讀課文，體會童真童趣。上課者修改：二、教學重難點：品讀課文，體會童真童趣。三、教學主要方法： 模仿法、聯(lián)想法四、教學過程：（一）課前閱讀，激發(fā)興趣：奇怪的桑桑（節(jié)選自草房子）（二）初讀課文，整體感知：（一課時）1、給加點字注音：確鑿 菜畦 桑葚 蟋蟀 臃腫 腦髓 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸2、選擇最恰當?shù)脑~語填空。A、 的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。（輕盈

2、輕捷）B、何首烏有 的根。（臃腫 粗大）C、拍雪人和塑雪羅漢是需要人們來 。（欣賞 鑒賞）3、閱讀課文，填寫恰當?shù)脑~語： 文章篇幅長，但脈絡清晰，令讀者一目了然。先是描述了在百草園的生活，分別是趣味盎然的百草園、 神秘鬼魅 的百草園、 冬天雪覆 的百草園；接著回憶了在三味書屋的一系列的生活，分別是拜師求學、 好問受挫 、 習字對課 、 后園尋樂 、懲罰讀書、讀書描畫。課文第九自然段在全文的結構上起 承上啟下 的作用。4、點讀課文，借鑒技巧 、熟讀背誦第二自然段，并談談其表達的妙處。 妙處：描寫的事物多，但思路清晰，重點突出，語言簡潔、生動。 技巧：A、善用關聯(lián)詞：不必說也不必說單是 B、注重描

3、寫的順序。 C、準確、生動的修飾語：碧綠、光滑、臃腫、輕捷 D、恰當運用文言字詞：倘若、便、模仿訓練：不必說也不必說單是 （三）研讀課文，深入文本。（一課時） 過渡：讀魯迅的作品，我們很容易發(fā)現(xiàn)他是個冷峻、嚴肅的人，那他的童年是怎樣的呢？是否如風箏中的哥哥一樣鄙視一切游戲呢？閱讀了從百草園到三味書屋，我想你應該會看到了一個天真、活潑的童年的魯迅的原型。1、 選讀片段，體驗童真童趣 尋找一處最能引起你共鳴的片段細讀，并寫寫你的閱讀感悟。 “不一樣的童年，一樣的童真”閱讀分享活動?；顒有问剑?這個片段（字詞、句子、段落）最令我感動，它讓我看到了“我” 的童年生活，也讓我想起了 。教師示范： 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子 這個片段（字詞、句子、段落）最令我感動，它讓我看到了“我” 嘴饞，且喜歡走進大自然、觀察大自然 的童年生活，也讓我想起了 小時候常常跑到野外，采摘野果吃的情景。最高興的農(nóng)歷七八月，山上一種黑黑紅紅的野果滿山都是，我與小朋友們每天都在山上呆幾個小時，吃得肚子漲漲的，嘴巴、牙齒黑黑的 。2、 小組合作，再現(xiàn)童真童趣。分小組合作表演一個情景，可以是文中的某個情節(jié)，例如捕鳥，也可以是我們小時候的某種優(yōu)秀，要求表現(xiàn)出童真童趣。（四） 延讀拓展，能力遷移寫一寫“我”的童真童趣，20