《美麗的小興安嶺》公開課教案優(yōu)秀教學設(shè)計13

1、三年級上冊語文教案-20美麗的小興安嶺（第 2課時）人教（部編版）美麗的小興安嶺教學設(shè)計第二課時教學目標：1 .圍繞總起段和總階段引導學生抓住關(guān)鍵詞句體會小興安嶺的美。2 .仿照課文選擇一個季節(jié)寫家鄉(xiāng)美景。 小組組合，再一次體會本文的 結(jié)構(gòu)特點。教學重點：1 .抓住不同季節(jié)中的重點詞句，通過對重點詞句的品讀深入理解課文 內(nèi)容，體會作者用詞準確性。2 .學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察和表達的方 法，嘗試模仿表達。教學難點：通過對重點詞句的品讀深入理解課文內(nèi)容， 體會作者用詞準確性。并 且學習課文寫法，嘗試模仿表達。教學流程：一、復(fù)習回顧，品味樹之美齊讀課文第一段、寫樹的句子和最后

2、一段。課文介紹小興安嶺一年四季景色誘人， 是一座美麗的大花園，也是一 座巨大的寶庫，上節(jié)課我們領(lǐng)略了小興安嶺四季樹木不同的特點。除了樹木，小興安嶺還有什么景物？又有什么特點呢？我們就再次走進小興安嶺 的一年四季。二、拓展想象，感受其他景之美（一）自讀自悟，合作探究合作小貼士：第一步：自主學習讀課文2-4自然段：用“-”劃出作者描寫的景物。你認為哪些句子寫得很美？找出你認為準確生動的關(guān)鍵詞，用“"標出。你從中感受到什么？第二步：合作學習組內(nèi)交流：每個季節(jié)作者描寫哪些景物？哪些詞句寫得好？（二）集體交流，教師引領(lǐng)1 .集體完成表格填寫季節(jié)景物春樹木積雪小鹿夏樹木濃霧陽光野花秋樹木山葡萄榛

3、子蘑菇木耳藥材冬樹木白雪紫貂黑熊松鼠2 .選擇你認為最美的季節(jié)，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面，要求讀 出它的美麗。（生練瀆、指名讀，集體評議。）（三）全班交流出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映 在水里的影子。感受可愛讀一讀，展開想象，說一說課文中寫到了喝水的小鹿，欣賞自己倒影的小鹿，還有干什么的小鹿 呢？結(jié)合想象，寫一寫：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映 在水里的影子，有的 還有的2）出示“夏天”的句子，感受小花之美麗草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美 麗的大花壇。想象色彩

4、，讀一讀。夏天的小興安嶺色彩是非常豐富的，你讀到了哪些顏色？可能還有哪些顏色？你想到了什么詞語來形容 ？想象形態(tài)，說一說。聚焦“各種各樣”，草地上盛開各種各樣的野花，有的 有的 有的出示“秋天”的句子，感受果實之誘人這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄， 又香又脆的榛子，鮮 嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名責藥材。欣賞圖片，再讀句子拓展資料，嘗試表達出示資料山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、五味子、黨 參、黃茜等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松子、 山核桃、山梨、山葡萄、癌猴桃、草莓等山野果 30多種；蘑菇、木耳、猴 頭菌、金針菜、蕨菜等山野菜資源有 20多種

5、，開發(fā)利用潛力巨大。選取一些誘人的果實仿照句子，加上恰當?shù)男揎椩~說一說這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄， 又香又脆的榛子，鮮 嫩的蘑菇和木耳， 還 有人參等名貴藥材。（4）出示“冬天”的句子，感受動物之有趣。品味有趣，說一說：你覺得哪種動物最有意思？它在做什么？想象情境，讀一讀：你能讀出它的有趣嗎？三、抓住特點，說選擇不同季節(jié)理由如果你有機會去小興安嶺你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？用自己的語言介紹這個季節(jié)。小興安嶺的（）李真（）！（）所以我選擇這個季節(jié)去小興安嶺去旅會C）小興安嶺的（）李真（）!所以我選擇這個學節(jié)去小興安嶺去旅游。2 .選擇其中一種說一說。3 .同桌互說。四、讀寫結(jié)合、模

6、仿表達1 .我們家鄉(xiāng)什么季節(jié)最美？最美季節(jié)的哪些景物特別吸引人？這些 景物是怎么樣的？選擇有代表性的景物， 有序地寫一寫。寫出家鄉(xiāng)四季的 美。四人小組分工，一人選擇喜歡的一個季節(jié)寫一段話。2 .組內(nèi)交流寫好的段落。3 .小組成員討論，給四個人的片段加一個總起句和一個總結(jié)句。4 .選擇小組交流五、拓展閱讀正當我們在天文臺參觀快要結(jié)束的時候， 老天突然變了臉，一陣陣烏 云壓了下來，接著竟下起了霏霏細雨。老師催促我們快步下山。在下山時，我又注意到了余山的綠。那密密的細雨，好像是給余山洗了一次淋浴， 滿 山遍野的樹葉，被沖洗得翠綠閃亮，還掛滿了晶瑩的小水柱，這余山雨中 的綠，是閃光的綠，透明的綠，是迷

7、人的綠，醉人的綠作業(yè)布置1 .背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。2 .仿照本文結(jié)構(gòu)寫一寫我們校園。板書設(shè)計：三年級上冊語文教案-美麗的小興安嶺人教部編版美麗的小興安嶺教學設(shè)計一、教學目標1、會認“融、匯”等10個生字，會寫“匯、欣、賞”等14個生字。正確讀 寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛。3、初步體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學重點、難點重點：感受小興安嶺春季的景色，體會用詞造句的準確。難點：

8、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。三、教學過程（一）、談話導入，揭示課題1 .小朋友們，你們喜歡旅游嗎？2 .你們都去過哪些地方旅游呀？（學生自由回答）3 .今天我們一起去一個美麗的地方游覽一一美麗的小興安嶺，拿起手，跟 老師一起寫一寫課題。4 .“美”美麗的美，記住是4橫；“麗”美麗的麗；“的” “小”最后一筆 是長點，“興”是一個多音字，在這里讀第一聲，最后一筆也是長點，“安” “嶺”山字旁加一個命令的令。5 .請你來讀一讀，一起來讀。（二）、初讀課文，梳理順序1 .想去看看美麗的小興安嶺嗎？那就趕快打開課本，按照大屏幕上的要求， 用自己喜歡的方式讀讀課文吧，記住：（課

9、件出示：1.讀準字音，讀通句子，標出自然段序號；2 .想一想，這篇課文主要寫了什么？）2 .檢查字詞的認讀師：我們先來認識一下小興安嶺里的詞語朋友，看看你都會讀嗎。誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀第一行？出示詞語：抽出嫩綠匯成欣賞擋住視線獻出可口鮮嫩名貴藥材舌頭收藏誘人樹梢密密層層蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實（1）小老師領(lǐng)讀（2）像這種AABBU式的詞語，你還能說出幾個嗎？（3）齊讀2遍3 .指導生字的書寫師：你們讀得真棒。我們再來觀察觀察這節(jié)課中的生字，仔細瞧瞧，你想提 醒大家注意哪的？師：老師也想提醒小朋友們注意這個“賞”字。(1)教師范寫，學生書空(2)筆順：豎、點、撇、點、橫鉤、豎、橫折、橫、豎、橫折、

10、豎撇、點。整 個字上面寬寬扁扁的，下面窄窄長長的。(3)學生書寫，教師巡視，(4)個別投影展示(1差1好)4 .梳理文章脈絡(luò)師：現(xiàn)在請你快速默讀課文，課文一共幾個自然段？想一想，這篇課文主要 寫了什么呢？師：僅僅寫了小興安嶺一年四季的景色嗎？會讀書的小朋友就會從課文中去 尋找信息，看看你能不能找到。師：對呀，XXXK到啦。請你再來讀一讀。最后一個自然段告訴我們，課文主 要寫了(出示，讀)“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是 一座巨大的寶庫?！睅煟何覀冊賮碚乙徽?，課文是按照什么順序來寫小興安嶺的呢？預(yù)設(shè)：(1)生：時間順序。師：你具體從課文第幾自然段看出來？(2)生:春夏秋冬的順

11、序師：具體描寫春季是在第幾自然段？夏季呢？秋季？冬季？師：是的，課文按照春夏秋冬的順序介紹了美麗的小興安嶺，我們把這樣的順序 稱作時間順序。(板書：春夏秋冬，時間順序)5 .贊美小興安嶺老師范讀最后一段，“請你學著老師的樣子贊美贊美小興安嶺。”(三)、精讀春季1、質(zhì)疑引入 師：下面，就讓我們一起走進小興安嶺。(出示第一自然段)請一位小朋友讀讀第一自然段，其他小朋友思考：從一段中你知道了什么? 具體從哪些詞中可以看出樹多呢？ 是呀，老師引讀。2、找景物師：那春天的小興安嶺回事什么樣子的呢？請小朋友自己讀一讀第2自然段(1)說一說，春天的小興安嶺給你感覺怎樣？(2)那么具體哪些景物讓你覺得美，覺得

12、富有生機？找一找，用筆圈一圈。匯報交流(相機板書：樹木積雪小溪小鹿)3、研讀佳句師：在這些景物中，你最喜歡哪種景物？讀讀相關(guān)的句子，說說你喜歡的理由。師：有沒有喜歡樹木的？先讀一讀描寫樹木的句子，再說說你喜歡的理由。(1)出示：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。聯(lián)系我們看到過的，讀到過的，春天的樹木會是什么樣子的？出示圖片“瞧，春天的樹木抽出了新的枝條”那什么是“抽出”呢？ 你能用動作表示一下“抽出”嗎？那長出呢？師：“抽出”的速度很快，而“長出”的速度就很慢了。請你對比著讀一讀這兩個句子，說一說，哪個詞用得好，為什么？對比讀： 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子春天，樹木長出新的枝

13、條，長出嫩綠的葉子。師：一個“抽”字，既寫出了春天樹木長得快，充滿生機的樣子，又避免了與后面“長出”這個詞語的重復(fù)，用擬人的手法寫出了春天的生氣。指導朗讀師：春天是這樣的生機勃勃，你能讀出這種感覺嗎？(抽生朗讀，全班感情齊讀)過渡：你還喜歡哪種景物，讀讀相關(guān)的句子。(2)出示：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己 映在水里的影子。喜歡這句話的人，說一說，你為什么喜歡小鹿？想象說話：假如你就是在溪邊散步的小鹿，你想說什么?假如你正在俯下身子喝水，你又想說什么？要是你就是在欣賞自己倒影的小鹿，你還想說什么？語言訓練：師：這么可愛的小鹿，它們在一一，它們有的一一，有的一一。想一想，還有的小鹿在干什么呢？感情齊讀師：誰能讀出小鹿的可愛？誰能讀出小鹿的悠閑？誰能讀出小鹿的歡快？4 .拓展訓練師：小朋友們，我們的作者在描寫小鹿的時候，用到了 “有的有的 還有的”這樣的句式，寫出了小鹿的可愛與悠閑，你能用上這個句式說一說春天 的小興安嶺里，其它小動物的活動嗎？5 .朗讀回歸師：春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，小鹿在溪邊散步，小鳥在枝頭歡唱， 小兔子活蹦亂跳，小松鼠嬉戲玩耍，