小學(xué)語文學(xué)科集體備課教研活動記錄

1、小學(xué)語文學(xué)科集體備課教研活動記錄課題天路主備人發(fā)言某某說教材：本文是北師大版第八冊教材第10 單元的第一篇課文。課文與其它文章不同，第一部分為天路歌詞，第二部分為“ 青藏鐵路簡介 ”是為了幫助學(xué)生更好地了解青藏鐵路。 天路介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。說教學(xué)目標(biāo)：1 、有感情地朗讀課文。2 、 結(jié)合歌詞后的文字理解 “天路” 的含義。 感受天路修建之難，意義之大。3 、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。說教學(xué)重難點:結(jié)合青藏鐵路簡介理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及

2、課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料教學(xué)課時：一課時學(xué)情分析天路北師大小學(xué)語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。雖然課本提供了青藏鐵路簡介做為補充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示“青藏鐵路”的圖片今天，老師帶同學(xué)們一起認(rèn)識這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。二、課題質(zhì)疑：1 、看到這個課題，同學(xué)們有什么問題要提嗎？2 、鼓勵提問題的學(xué)生。三、展示資料，引導(dǎo)整理資料，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1 、學(xué)生展示收集資料。2 、引導(dǎo)整理手中的

3、資料。一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。（出示有關(guān)惡劣環(huán)境詞語）一類是：青藏鐵路世界之最。四、結(jié)合資料及簡介理解“天路”1 、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路？圈一圈、畫一畫，在書中做批注。2 、學(xué)生匯報3 、教師相機總結(jié)。青藏鐵路海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大所以我們稱它為“天路”。 （出示圖片感受天路4 、說話練習(xí)：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”？誰能用關(guān)聯(lián)詞語“因為所以”來說一說青藏鐵路為什 么被稱其為“天路”呢？。五、品讀歌詞。1 、聽錄音范讀，感知情感2 、指名讀歌詞1、2 節(jié)，說一說這兩個小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的 美好愿望？（盼）3 、你

4、從哪里看出來的？4 、感情朗讀1、 2 小節(jié)，讀出期盼之情。5 、帶著虔誠指名讀這3、 4、 5 小節(jié)。誰能用一個字來概括？6 、 體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情7 、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情拓展： 請你想想它還是一條什么路？8 、感情朗讀全文。（ 范讀 - 齊讀- 男女生分組讀）六、總結(jié)全文。七、升華感情，欣賞天路MTV師生唱板書設(shè)計：天路團結(jié)路、發(fā)展路、幸福路贊教學(xué)反思這篇課文的教學(xué)重點是把握主要內(nèi)容，借助青藏鐵路簡介弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。為了突出這一重點，我在課前就

5、讓學(xué)生們廣泛搜集有關(guān)青臧鐵路的資料，認(rèn)識到青臧鐵路對西部大開發(fā)的重要意義，讓學(xué)生帶著問題：為什么把這條鐵路稱之為天路？閱讀課文并找出答案，為了讓學(xué)生更直觀、 更多地了解青臧鐵路及開鑿風(fēng)火山隧道遇到的困難，在教學(xué)中出示圖片理解課文，學(xué)生對建設(shè)者們的敬佩之情油然而生。1 、課堂上，我給學(xué)生提供解讀文本所需的廣闊的知識背景，如補充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補充了幾個“世界之最”的圖片， 這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感。2 、讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料，交流整理。我認(rèn)為，孩子帶來的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺，讓孩子來交流自己了解的情況，可以 實現(xiàn)課堂資源的最大化和最優(yōu)化。 這堂課上，我也欣喜地看到孩子們 不僅是查找了資料，也進(jìn)行了有次序的歸類，能根據(jù)老師提供的話題, 有條不紊的、簡潔明了地發(fā)表自己的看法。這和他們平時的閱讀積