小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)課題工作總結(jié)報(bào)告

1、精品文檔小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)課題工作總結(jié)報(bào)告一、課題的提由教育部小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求 （試行）指由：小 學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使 他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由此可見，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)學(xué)習(xí)占據(jù)了 非常重要的地位。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)也是 個(gè)非常重要的問(wèn)題。為了能夠探索和總結(jié)由一系列更科學(xué)、更有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)規(guī)律及方法，從而更好地服務(wù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們學(xué) 校參加了基礎(chǔ)教育（小學(xué)）英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目， 進(jìn)行小學(xué) 英

2、語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)課題的研究。二、課題研究的意義1、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系科學(xué)化、多樣化。新課程標(biāo)準(zhǔn)中 要求評(píng)價(jià)體系應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣 化。有效的口語(yǔ)評(píng)價(jià)研究將改革傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式， 填補(bǔ)小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中口語(yǔ)檢測(cè)的盲區(qū)，通過(guò)對(duì)口語(yǔ)評(píng)價(jià)的題型、形式、程序及口語(yǔ)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的研究，使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科 評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、完整。2、通過(guò)口語(yǔ)評(píng)價(jià)，促使師生重視英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是交 際。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教授給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng) 明確讓每個(gè)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)是教學(xué)的重要任務(wù)之一。本課題研究通過(guò)對(duì)口試內(nèi)容的提煉、整合，精選適合口語(yǔ)交際的情 境，為學(xué)生提

3、供說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，豉勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，提高英 語(yǔ)口語(yǔ)水平。3、通過(guò)多樣化的口語(yǔ)檢測(cè)形式，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流 的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言解決 實(shí)際問(wèn)題的能力。檢測(cè)時(shí)擬通過(guò)兩人結(jié)對(duì)、 互相合作的形式， 讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。三、課題研究方法1、問(wèn)卷調(diào)查法。 根據(jù)研究需要，在研究進(jìn)行之前，要 面向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生，組織問(wèn)卷，了解口語(yǔ)評(píng)價(jià)狀況，了解現(xiàn)存 的問(wèn)題，尋找可行的策略途徑。結(jié)題前，進(jìn)行效果調(diào)查。通 過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，為研究提供依據(jù)，并針對(duì)研究過(guò)程中存在問(wèn)題 及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。2、文獻(xiàn)資料法。通過(guò)著作、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種 渠道，了解實(shí)踐的研究現(xiàn)狀

4、，吸收借鑒先進(jìn)理念，挖掘課題 理論的深厚底蘊(yùn)，洞悉研究的最新情況。既培育課題組教師 素養(yǎng)，又給課題研究以有力的支撐。3、行動(dòng)研究法。結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際，重實(shí)踐研究，在 課堂中、在課外活動(dòng)中以學(xué)生為主體展開研究，形成符合我 班學(xué)生且又符合實(shí)際的口語(yǔ)評(píng)價(jià)方式。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，組織課題組成員定期 或不定期地開展經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)，積極撰寫有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，采取總體規(guī)劃，分步推進(jìn)的策略，定期進(jìn)行分析。最后 匯總階段成果，形成整體實(shí)驗(yàn)成果。四、課題研究的原則1、差異性原則：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，不搞一刀切，最大限度地挖掘?qū)W 生的潛能，使學(xué)生達(dá)到最大限度的發(fā)展。

5、教師注重學(xué)生的進(jìn) 步和努力的過(guò)程。2、激勵(lì)性原則：豉勵(lì)和肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)強(qiáng) 化學(xué)生的積極行為，讓每個(gè)學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)，體驗(yàn)到成 長(zhǎng)的快樂(lè)。3、主體性原則：要充分尊重和相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。五、課題研究的過(guò)程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容都很有 限，而學(xué)生口語(yǔ)交際內(nèi)容也局限于其學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在進(jìn)行 口語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。1、確定每節(jié)課前5分鐘為口語(yǔ)交際時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)， 將結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)人表演或?qū)υ挕€(gè)人表演可以是英 語(yǔ)歌曲、話題講述（如衣服顏色等）等；對(duì)話主要根據(jù)學(xué)生所 學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，師生或?qū)W

6、生間進(jìn)行對(duì)話，或者讓學(xué)生自主 選擇話題后，由學(xué)生課前準(zhǔn)備，課上表演，其他學(xué)生看后作 由評(píng)價(jià)。2、讓學(xué)生最大限度地用英語(yǔ)交談。在課堂上，盡可能 的用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，也給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)練習(xí)口 語(yǔ)。同時(shí)，也豉勵(lì)學(xué)生在課后結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行英語(yǔ)交談， 而不是只限于簡(jiǎn)單的問(wèn)候。 對(duì)于那些不敢開口說(shuō)英語(yǔ)或者害 怕說(shuō)錯(cuò)了丟臉的學(xué)生， 我們可以根據(jù)學(xué)生的水平和性格把學(xué) 生分成不同的小組，讓他們按照自己的水平開展活動(dòng)，也能 讓他們互幫互助o3、我們還創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，每次設(shè)定一個(gè)主題，如談?wù)搳W 物、談?wù)搳W人、打電話、購(gòu)物、問(wèn)路等，讓學(xué)生進(jìn)行情境對(duì) 話或者角色表演，還開展各種娛樂(lè)活動(dòng)， 如唱英語(yǔ)歌、競(jìng)賽, 玩游戲等

7、活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4、素質(zhì)教育的重要目的之一，就是培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。 在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生的求知欲望，提供若干資料，創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，豉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地 運(yùn)用語(yǔ)言，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)曲的創(chuàng)造意識(shí)給予積極的肯定和表 揚(yáng)。5、不斷給予學(xué)生豉勵(lì)。在開展活動(dòng)時(shí)，豉勵(lì)每一個(gè)學(xué) 生都會(huì)取得成功，對(duì)于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，也不立即予以批 評(píng)，可以多給他們機(jī)會(huì)。同時(shí)要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 可以在班上建立互幫小組，讓口語(yǔ)較好的學(xué)生給予他們幫 助，讓他們獲得成功，體會(huì)到成就感。6、在班上建立合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制：學(xué)生自我評(píng)價(jià)和 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們了解自己，為將 來(lái)

8、的學(xué)習(xí)提供參考，而通過(guò)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供互相 學(xué)習(xí)與比較的機(jī)會(huì)，豉勵(lì)學(xué)生積極參與、表達(dá)自我、合作互 助。7、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情 況。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)之后，我將會(huì)作由小結(jié)，表?yè)P(yáng)愛學(xué)習(xí)、 肯動(dòng)腦、膽子大的學(xué)生，豉勵(lì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，并指生存 在的問(wèn)題，幫助學(xué)生明確今后努力的方向。8、隨著課題研究的進(jìn)行，我也將要求自已不斷學(xué)習(xí)， 不斷提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)，掌握更科學(xué)的教學(xué)方法及更扎實(shí)的教學(xué)基本功，做到與時(shí)俱進(jìn)。六、課題研究成果（一）小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)的實(shí)施對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。1、改變了學(xué)生以往僅僅以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)自己和同學(xué) 的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)去更全面地看待身邊的人和事物，

9、培養(yǎng)了學(xué)生 更敏銳的觀察能力和客觀的評(píng)價(jià)能力 ；2、增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的交流與合作，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)的人；更重要的是幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，樹立起學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感，學(xué)會(huì)主動(dòng)地 學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。小組討論不僅給學(xué)生提供了大量的口頭操練的機(jī)會(huì)，而且是一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生們通過(guò)互相配合，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作 精神，體會(huì)到了共同攻克難關(guān)，分享快樂(lè)的愉悅。這對(duì)于性 格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生尤其有好處4、教學(xué)實(shí)踐中證明，對(duì)學(xué)生實(shí)施口語(yǔ)評(píng)價(jià)，給了學(xué)生更多的發(fā)展個(gè)性和展示自我的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí) 成績(jī)得到大幅度提高。（二）小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)的實(shí)施在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響 的同時(shí)，也對(duì)我的教學(xué)起了很大的作用。1、它促使我改變以往片面地以考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的 觀點(diǎn)，促使我更深入地去觀察學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的各 方面情況進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)， 從而更好地去調(diào)控自己的教學(xué)行 為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、新評(píng)價(jià)機(jī)制也促使我認(rèn)真鉆研教材、教法，主動(dòng)挖掘教學(xué)資源，發(fā)揮自己的潛能，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合 性的測(cè)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，為他們的長(zhǎng)期和終身學(xué)習(xí) 奠定良好的基礎(chǔ)。七、課題研究后留下