一年級上冊語文教案-語文園地一人教(部編版)

1、一年級上冊語文教案-語文園地一人教（部編版）語文園地一文本分析:語文園地一安排了 5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”是一首謎語詩，將 數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中，易 于學(xué)生誦讀識記。”字詞句運用”安排了 3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比 較字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固對字的識記。“書寫提示”一是提示寫字時的書寫姿勢，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！叭辗e月累”編排的是古詩詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng) 典詩文?！焙痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇童話小白兔和小灰兔，讓學(xué)生在和大 人一起讀的過程中，體驗課外閱讀的快樂。教學(xué)目

2、標(biāo)：1 .通過朗讀謎語詩，認識“六、七”等 5個生字，會寫“八、十” 2個字。2 .區(qū)分3組形近字。認清字形，理解字義，嘗試運用。3 .了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。4 .學(xué)習(xí)古詩詠鵝，背誦古詩。5 .閱讀并理解小白兔和小灰兔，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。認識5個生字，會寫2個生字；掌握2種筆順規(guī)則區(qū)分形近字，掌握形近字的識記方法。課時安排：2課時課時目標(biāo)1 .會認“六、七”等5個生字，會寫“八、十” 2個生字。2 .用比較法鞏固對生字的識記。學(xué)習(xí)運用加減識字法和圖文對照識字法識記 生字3 .掌握書寫時“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則要點把握1 .通過猜謎語，鞏固熟字

3、，學(xué)習(xí)新字。2 .掌握筆順規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、識字加油站1 .教師范讀謎語詩，理解詩意。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。(1)猜一猜。(師生互說)師：聽了老師讀的這首謎語詩，你們想到了什么呢？生：我想到了許多樹葉在空中飛，最后落到了水里。師：可是樹葉落到水里還是看得見的，大家看一下課文插圖，繼續(xù)猜一猜， 這首謎語詩講的是什么？生：老師，我知道了，這說的是雪花。雪花也可以在空中飛，它掉到水里就 化了，看不見了。師：你真棒！這首謎語詩的謎底就是“雪花”。明確：“一片兩片”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛 入水中都不見”。(2)看一看：

4、教師展示雪花紛飛的動畫，讓學(xué)生感受畫面，隨機理解與“雪 花”有關(guān)的詞語，如“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”。(3)讀一讀：老師領(lǐng)讀，學(xué)生自主讀、小組讀、齊讀，將謎語詩讀準確。(4)找一找：用筆圈出學(xué)過的數(shù)字。(在書上圈出)(5)說一說、寫一寫：教師指生說出學(xué)過的字。(一、二、三、四、五)指 名在黑板的田字格中書寫“一、二、三”。(6)學(xué)一學(xué)：請同學(xué)們在書上用標(biāo)出新的數(shù)字(六、七、八、九、十)，并指名逐一說出，教師出示字卡。(7)記一記：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯?dāng)?shù)字，幫助學(xué)生理解字義、識記生字；還可以通過點數(shù)游戲、畫畫、與阿拉伯?dāng)?shù)字連線等多種形 式識記生字。2 .學(xué)寫生字“八、十

5、”。(1)每個生字由幾筆組成？每一個筆畫占田宇格的什么位置？把觀察到的 和小組同學(xué)說一說。(2)教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊看邊聽邊書空。八 先撇后捺，撇低捺高，捺在豎中線左側(cè)起筆，中間留空十先橫后豎，橫平豎直，橫在橫中線上，豎在豎中線上，豎為懸針豎。(3)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢。(4)教師利用投影儀展示學(xué)生的書寫作品，師生評議，根據(jù)老師和同學(xué)的 意見修改自己的書寫。3 .讀一讀，猜一猜。(一)銀線根根長又細，上接天來下接地。看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(雨)(二)小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(雪)、字詞句運用1. （課件出

6、示“人天、口田、日目” ）學(xué)生齊讀，鞏固字音。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察3 組形近字，思考：你從這3 組字中發(fā)現(xiàn)了什么？（每組兩個漢字都很像，每組第二個字比第一個字筆畫多。 “天”比“人”多兩橫， “田”比“口”多一橫一豎， “目”比“日”多一橫。 ）3. 學(xué)生自由討論交流：如何區(qū)分這3 組漢字？生 1： 一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”；一人不變，二人為“天”。生2：張開嘴巴就是“口”； “田”地中間有縱橫交錯的田埂。生3：太陽有一個中心，所以“日”里有一橫。人有兩只眼睛，所以“目”里有兩橫。4. 做游戲，記漢字。（ 1）教師選取10 名學(xué)生上臺，分別佩戴寫有“人、天、口、田、日、目、

7、一、一、一、十”漢字的頭飾。（ 2）將學(xué)生分為3 組：第一組： “人、口、日”；第二組： “天、田、目”；第三組： “一、一、一、十”。（3）第二組3 個學(xué)生分別站到事先畫好的3 個大圓圈中。（4）教師提問：每個圓圈只有規(guī)定的漢字才能走進去，現(xiàn)在還剩下兩組漢字沒有走進圓圈，大家能不能想想辦法，幫它們組合在一起？（5）小組討論交流，然后自行組合，站到相應(yīng)的圓圈中。示例：人 +一 +一=天，“人、一、一”進“天”字圈；口+十=田，“口、十”進“田”字圈；日十一=目，“日、一”進“目”字圈。三、書寫提示1. 課件播放動畫，掌握書寫規(guī)則。（ 1） （課件播放“二、三”的書寫筆順）引導(dǎo)學(xué)生討論：這兩個字

8、是按照什么順序?qū)懙?？（從上到下）?2） （課件播放“十、禾”的書寫筆順）學(xué)生認真觀察交流：這兩個字是按照什么順序?qū)懙?？（先橫后豎）小結(jié)： 書寫漢字的筆順規(guī)則有從上到下、先橫后豎。3）拓展交流。引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的字中，哪些漢字也有“從上到下”或“先橫后豎”的筆順規(guī)則？從上到下：上、手、禾、云、花先橫后豎：下、耳、花2.規(guī)范書寫姿勢。引導(dǎo)學(xué)生回顧書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢，學(xué)生示范，教師特別強調(diào)執(zhí)筆姿勢：“執(zhí) 筆離筆尖一寸，大約兩個手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個手 臂的距離。”(學(xué)生一邊調(diào)整坐姿一邊說)3.仔細觀察，正確書寫。(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中4個生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫

9、所在 位置。(2)學(xué)生自主練習(xí)，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練習(xí)書寫。(3)展示書寫成果，請書寫好的學(xué)生與大家分享書寫經(jīng)驗，鼓勵其他學(xué)生 學(xué)習(xí)。小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅要做到筆順正確，筆畫在田字格內(nèi)的分布、 寫字時的坐姿以及握筆的姿勢都很重要。四、課堂回顧1 .教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識。(1)找一找，你還見過哪些相似的漢字？你有什么區(qū)別它們的好辦法？(2)在田宇格中工工整整地寫一寫“二、三、十、禾” 4個字。 圖曰曲圖 課時目標(biāo)1 .朗讀、背誦古詩詠鵝。2 .在大人的幫助下，多種方式學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔，明白童話蘊含的道 理。要

10、點把握朗讀、背誦詠鵝；明白小白兔和小灰兔蘊含的道理。教學(xué)過程、日積月累1. 激趣導(dǎo)讀。師： 同學(xué)們， 今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。師： 你們是怎么猜出來的？（指生回答）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳、唱歌，非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩詠鵝 。2. 作者簡介。駱賓王 （約619約687）字觀光，婺州義烏（今浙江義烏）人，唐代著名詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱“初唐

11、四杰”。3. 字詞理解?！厩棥繌澲弊??！靖琛块L鳴?！緭堋縿潉?。4. 詩意理解。白鵝呀白鵝，彎著脖子對著天空唱歌。潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，兩只紅掌在水里輕輕地撥動著，劃出一道道波紋。5. 播放動畫，誦讀古詩。（ 1）教師播放朗讀古詩詠鵝的動畫，學(xué)生跟著視頻一起讀。（ 2） （課件出示插圖）教師在圖中指出詩中描寫的“曲項、白毛、紅掌、清波” 。（ 3）學(xué)生對照圖片自由朗讀古詩，教師巡視，糾正錯誤讀音。（ 4）教師再次播放動畫，讓學(xué)生模仿視頻中的語調(diào)、節(jié)奏，讀出古詩的節(jié)拍、重音、感情。詠鵝 唐駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項/ 向天 /歌。白毛 /浮 /綠水，紅掌/撥 /清波。（ 5）同桌互讀，讀出

12、節(jié)奏感，全班齊聲誦讀。6. 領(lǐng)悟古詩情趣。師： 讀這首詩的時候，你們想到了什么畫面？你覺得詩人當(dāng)時的心情是怎樣的？生： 想到了幾只美麗的白鵝在清清的水中伸長脖子唱歌。我覺得詩人看到這樣的情景時會很高興。7. 背誦古詩。8. 1）熟讀成誦。9. 2）在圖中將“鵝、曲項、白毛、綠水、紅掌、清波”標(biāo)上序號，邊看圖邊按序號提示背誦。二、和大人一起讀1. （課件播放小白兔和小灰兔的視頻）學(xué)生觀看視頻，說一說視頻中有哪些動物，他們之間發(fā)生了一件什么事情。（視頻中出現(xiàn)的動物有小白兔、小灰兔、老山羊。視頻的內(nèi)容是：小白兔和小灰兔主動幫老山羊收白菜。面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小

13、白兔不要白菜，要了一包菜籽，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)白菜。）2. 教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊結(jié)合課文插圖，理解課文的主要情節(jié)。3. 熟悉并理解課文。（ 1） （課件播放小白兔和小灰兔視頻中小白兔、小灰兔幫老山羊收白菜，老山羊感謝他們的片段）引導(dǎo)學(xué)生思考：小白兔和小灰兔是主動幫老山羊收白菜的嗎？（是的。）這體現(xiàn)了他們怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（樂于助人、敬老愛老。）收完白菜，老山羊把什么送給小灰兔？（一車白菜。）小灰兔收下了嗎？（收下了。）老山羊又把什么送給小白兔？（一車白菜。）小白兔收下了嗎？（沒有。 ）那么小白兔要了什么呢？（一包菜籽。）小白兔要菜籽干什么呢？（生自主思考）（ 2）

14、（課件播放小白兔和小灰兔視頻中小白兔種白菜、小灰兔吃完白菜找老山羊要白菜的片段）學(xué)生自主探究：小白兔拿著菜籽回家后是怎么做的？（把地翻松了，種上菜籽；過了幾天，白菜長出來了，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。）小灰兔把一車白菜拉回家后又是怎么做的？（不干活，餓了就吃老山羊送的白菜；老山羊送的白菜吃完了，就去找老山羊要白菜。）小白兔和小灰兔的行為為什么會出現(xiàn)差別呢？（生自主思考）（ 3） （課件播放小白兔和小灰兔視頻中小白兔給老山羊送白菜時和小灰兔交談片段）師生共同探究：小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜送給老山羊，為什么很奇怪？（老山羊送給自己的一車白菜早就被自己吃完了，而小白兔當(dāng)初并沒有接受老山羊的白

15、菜，反而還給老山羊送來白菜。）小白兔的菜是哪兒來的？（小白兔用從老山羊那兒要來的一包菜籽自己種出來的。 ）小白兔的話給了你怎樣的感受？（我們要從小養(yǎng)成熱愛勞動的好品質(zhì)；勞動創(chuàng)造美好生活等。）三、課堂回顧教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生加強積累和閱讀。小結(jié)： 今天，我們學(xué)了一首描寫白鵝的古詩，在誦讀的時候，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：一只白鵝在水中游動，白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。同學(xué)們在朗讀、背誦古詩的時候，也可以運用這樣的方法進行記憶和理解。我們還學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話，通過小白兔利用菜籽種白菜自給自足，小灰兔不停找老山羊要白菜，坐吃山空的故事，明白了要愛勞動、

16、勞動創(chuàng)造美好生活的道理。興趣是最好的老師。為了減少語文園地內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我利用動畫、 猜謎語等形式進行導(dǎo)入，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范作用。以詠鵝為例，這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對古詩內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機械的詩意理解只能是“蜻蜓點水”，而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。n 人教部編一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計12 «a n en in un版an en in un ?n 的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)正確認讀前鼻韻母an、 en 、 in、 un 、 ?n 和整體認讀音節(jié)

17、yuan 、 yin 、 yun ,讀準音，認清形。重難點及關(guān)鍵重點： 前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuan 、 yin 、 yun 的正確認讀。難點：區(qū)分un、 ?n 在型、音的異同。關(guān)鍵：通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、自讀、齊讀等過程，引領(lǐng)學(xué)生正確拼讀。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師： 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)9 個復(fù)韻母了，一起來認一認。（出示拼音卡片）今天我們再來學(xué)習(xí)五個新的復(fù)韻母。小朋友們知道是哪幾個嗎？指名回答。（教師寫板書，學(xué)生說到哪寫到哪。） 學(xué)習(xí)新知1 .觀察本節(jié)課所學(xué)的五個前鼻韻母，尋找它們的相同點？（教師手指課題）找到它們都帶有一個小尾巴“n ” ,告訴同學(xué)們它們統(tǒng)稱為前鼻韻

18、母。2 .學(xué)習(xí)前鼻韻母an出示 an 的掛圖， 看圖說話引出an ： 圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀兩邊，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介“天安門”的“安”的發(fā)音發(fā)輕短后就是韻母an 的發(fā)音。自己試著發(fā)an,同桌相互練習(xí)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口型，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n 的尾音。學(xué)生練習(xí)讀an 的四聲，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。同桌之間相互讀，糾正發(fā)音。3 .學(xué)習(xí)前鼻韻母enen是由兩個字母組成的。發(fā)音時先發(fā) e,做好e的口型，嘴巴扁扁的，用你的舌尖抵住上牙齒的齒背。全班一起讀an 的四聲。4 .學(xué)習(xí)前鼻韻母in。提問小朋友，讓他們說一說發(fā)音時的方法。找小先生領(lǐng)讀，全班跟

19、讀。同桌兩人相互讀，相互指正，糾正發(fā)音。開火車讀。5 .學(xué)習(xí)前鼻韻母un區(qū)分與?n 的型。教師開玩笑： “千萬不要讓蚊子在我們的頭上咬包哦”。讓學(xué)生在會意的笑聲中明白un 的頭上沒有點。提問學(xué)生讀，介紹讀的方法。學(xué)生練習(xí)朗讀，開火車讀。6 .學(xué)習(xí)前鼻韻母？n借“云”的音讀第一聲就是？n的音。學(xué)生練習(xí)讀。發(fā)音時，擺好的口型，然后發(fā) n0教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（教師 強調(diào) ? 不能獨立，必須和聲母一起才能組成音節(jié)）7 .學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)請小這五個前鼻韻母，有兩個有哥哥。這兩個哥哥出來和大家打招呼了，朋友猜猜看看，這里兩個整體認讀音節(jié)是誰的哥哥。解釋“yun ”為什么和“n”是李生兄弟。大“

20、y”和“v”在一起，“v”上兩點要去掉。它們是李生兄弟，讀音都一樣。全班一起讀。學(xué)習(xí)第三個整體認讀音節(jié)。觀察圖上的圓，解說最后一個整體認讀音節(jié)的讀音就是圓的第一聲，應(yīng)該讀“yuan ”。師小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了五個前鼻韻母和三個整體認讀音節(jié)，小朋友們，你們學(xué)會兒嗎？接下來我們來做一個游戲。 鞏固練習(xí)師：請小朋友仔細拼一拼，找一找，這些小花應(yīng)該和哪個音節(jié)連起來。（大屏幕出示詞語、音節(jié)）小朋友先在下面自己大聲的拼一拼，找一找，看誰找得最正確。生在下面自由拼讀，完成練習(xí)，然后再全班匯報。師：請小朋友說一說，誰和誰連起來？生匯報答案。師：和他的答案一樣的小朋友請舉手。你是怎么知道應(yīng)該把他們連起來的，你

21、能不能領(lǐng)著大家拼一拼。生領(lǐng)拼。師：小朋友們真聰明、讀得真好。板書設(shè)計：an en in un vn前鼻韻母：an、 en、 in、 un、 vn整體認讀音節(jié):yinyun一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計-6畫人教識字6、畫一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、認識10個生字，會寫4個字。2、認識兩個偏旁：走之旁，斜刀頭“ ？ ”。3、知道遠和近，有和無，來和去是意思相反的詞（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標(biāo)：感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。二、教學(xué)重點：認字和寫字，練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。了解詩意。四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問

22、答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時郭家街小學(xué)徐曉婷2016年10月（部編版）、導(dǎo)入談話同學(xué)們，老師說一個謎語：頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快。大家猜一 猜是什么？（鵝）。今天呀，我們將學(xué)習(xí)一篇謎語詩，我們一起去看看。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題畫，請大家把課題讀兩遍。同學(xué)們看圖片，你會想到什么呢？本課有一幅 經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯 的美感。讓我們?nèi)プx詩。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊

23、讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。yu ny s e j in ting w u shengq u h dl ci shu i b u遠有 色近聽 無聲 去還 來 水 不2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如走之旁學(xué)習(xí)生字遠：音節(jié)：整體認讀音節(jié)，偏旁：走之旁，認識偏旁走之旁， 的字多與走有關(guān)。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找 學(xué)生說。3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。還：多音字h d 還在還hu【 n 還書反義詞有一一無 遠

24、一一近一來這節(jié)課我們要記住走之旁，斜刀頭“ ？ ”。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)少一筆來（米）寫偏旁遠（）色（）聽（）還（）加偏旁元（）斤（） （）巴 （）反義詞有（無）遠（近）去（來）七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認識了2 個偏旁4、初讀了課文.八、下節(jié)課我

25、們做什么？1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文，背誦課文。2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。 2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗讀課文，感悟課文（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文（二）學(xué)生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾行詩。三、分析課文，深悟課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）1、1、讓學(xué)生說一說課文有幾行詩？ （4行）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有四行空格地方）3、同學(xué)們齊讀第一行遠看山有色。遠看山上有什么么呀？（顏色），從遠處看山上有美麗的

26、顏色。4、男生讀：近聽水無聲。走進了聽一聽流水沒有聲音。為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？因為那不是畫上去的流水。遠和近是一對反義詞。有和無是一對反義詞。理解反義詞舉例說明：如，“教室里，第一排座位離黑板近，最后一排座位離黑板遠?！薄皝怼焙汀叭ァ笨勺屢粋€學(xué)生通過做動作來理解。5、女生讀：春去花還在。還：多音字hd還在還hu cn還給%.春天過去了花還沒有凋謝。為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝?因為那是畫上去的花。6、學(xué)生齊讀：人來鳥不驚。人來了鳥不會驚嚇飛跑。為什么人來了鳥不會驚嚇飛跑？因為那是畫上去的鳥。7、這首謎語詩的謎語是什么？畫四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀五、靈活朗讀

27、接力朗讀：四個人一小組，進行接力朗讀。六、背誦課文1、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。2、找學(xué)生背誦課文。七、考一考你圈出本課的反義詞1、學(xué)生從詩中找出反義詞，并且圈出來。2、學(xué)生一起讀一讀。八、課文升華欣賞一些詩歌1、 風(fēng). ：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。2、 鵝頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快。九、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文。背誦了課文十、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個學(xué)生叫一玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個

28、生字， 個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)書寫漢字水1、筆順（ 1 ）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 “水”共 5 筆。（ 2）老師邊寫邊示范。（ 3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（ 1 ）描紅（ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（ 3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（ 1 ）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（ 2） 老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。（ 3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（ 4）老師在田字格里書