幼兒園大班語(yǔ)言教案：牛氣沖天

1、精品文檔幼兒園大班語(yǔ)言教案：牛氣沖天幼兒園大班語(yǔ)言教案：牛氣沖天活動(dòng)名稱(chēng)：牛氣沖天設(shè)計(jì)意圖：牛，做為一種家畜漸漸淡由我們的視線。許多孩子對(duì)牛的認(rèn) 識(shí)還處于外形輪廓上的認(rèn)知階段。今年是牛年，是中國(guó)傳統(tǒng) 意義上的吉祥年，是給中國(guó)人帶來(lái)好運(yùn)的一年。乘著牛年的 喜氣，孩子們也要牛氣沖天！活動(dòng)目標(biāo)：1、了解牛的身體特征及其生活方式，大膽表達(dá)自己的想法2、在活動(dòng)中體驗(yàn)牛與人們生活的密切關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：PPT 、圖片、歌曲、牛的成語(yǔ)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：查找牛的相關(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入謎語(yǔ)：田里把活干，勤勞愛(ài)奉獻(xiàn)，身壯力氣大，只把草當(dāng)飯 （謎底牛）重點(diǎn)問(wèn)題：1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)牛？（牛生活的地方、媒

2、體）2、牛的家族很大，成員很多，你知道牛有哪些？（黃牛、水牛、耗牛、奶牛）3、奇怪的牛：(駝峰牛、噴水牛、吹風(fēng)牛、香味牛)小結(jié)：無(wú)論是普通的牛還是奇怪的牛，他們都有相同或相似 的地方。價(jià)值分析：以謎語(yǔ)引入，了解不同的牛，引由牛的共性話題。二、交流分享1、牛的身體大揭秘(1)牛角重點(diǎn)提問(wèn)：牛角有什么用？師：古代時(shí)候，牛不是溫順的家養(yǎng)動(dòng)物，而是野性十足，而且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與對(duì)手一比高低。(2)牛眼和牛鼻重點(diǎn)提問(wèn)：牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子？師：牛的眼睛雖然很大，可是視力很差，而且是色盲，只對(duì) 很深的顏色有反應(yīng)，淺的顏色幾乎視而不見(jiàn)。嗅覺(jué)器官，嗅 覺(jué)很靈敏，比人類(lèi)的嗅覺(jué)靈敏，能分辨哪些草能吃，

3、哪些草 不能吃。牛的鼻子上為什么有個(gè)鐵環(huán)？師：在牛的鼻子上拴上一個(gè)環(huán)子，也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽(tīng) 話就可以輕松地把它制服。牛嘴重點(diǎn)提問(wèn)牛嘴為什么一直流口水？師：反芻現(xiàn)象（牛沒(méi)有牛有四個(gè)胃，但只有一個(gè)胃能消化食 物，其他三個(gè)胃只能儲(chǔ)藏食物，所以這三個(gè)胃里的食物要重 新反回到嘴里重新咀嚼。）牛尾重點(diǎn)提問(wèn)：牛尾巴有什么用？腦筋急轉(zhuǎn)彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪？小結(jié)：動(dòng)物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊 蟲(chóng)，其他動(dòng)物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看 有什么發(fā)現(xiàn)。價(jià)值分析：通過(guò)幼兒對(duì)收集資料的交流，了解牛的身體特性 和生活習(xí)性。2、牛的趣事：牛身上的細(xì)菌是怎么處理的？牛一天睡覺(jué)多長(zhǎng)時(shí)間？（

4、3） 小牛生下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間能站起來(lái)走路？?jī)r(jià)值分析：老師收集的牛的趣味知識(shí)與孩子們一起分享，激 發(fā)孩子們進(jìn)一步探究的愿望。三、牛的功勞大（PPD1、重點(diǎn)提示：你喜歡牛嗎？為什么？2、牛的功勞大：食品：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、耗牛被勤勞：耕田、拉車(chē)、斗牛牛文化；紅牛飲料、鐵牛（拖拉機(jī)）、牛仔褲、牛市（股票）價(jià)值分析：賦予PPT以情境（牛家族的四位代表從四個(gè)方 面證明牛的功勞大），感受牛與人們生活的密切關(guān)系。四、牛氣沖天師：接著牛文化，我送大家四個(gè)成語(yǔ)：汗牛充棟努力學(xué)習(xí)九牛二虎身強(qiáng)力壯多如牛毛喜事不斷牛氣沖天一一天天向上價(jià)值分析：激發(fā)幼兒自信、積極向上，做一名優(yōu)秀的小朋

5、友?；顒?dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間較倉(cāng)促，教案在較短的時(shí)間內(nèi)完成，在沒(méi)有試教的情況下匆忙“上陣”，可以說(shuō)是對(duì)自己的一次全新挑戰(zhàn)，是歷練后的一次成長(zhǎng)！挑戰(zhàn)一：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要適合幼兒“口味”本次活動(dòng)前，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮到幼兒對(duì)牛的知識(shí)的興趣點(diǎn)和呈現(xiàn)問(wèn)題的方式。 大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思 維，于是我在提問(wèn)的時(shí)候是按照牛的身體部位從上而下，由 前而后的順序提由的， 而且問(wèn)題滲透嚴(yán)密的邏輯推理。比如,為什么有的牛鼻子上有個(gè)鐵環(huán)？孩子們的答案由五花八門(mén)， 到從野牛變成牲口的過(guò)程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。挑戰(zhàn)二：環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)： 各種各樣的牛f牛身體的秘密-牛的功 勞大-牛氣沖天。由牛的具體知識(shí)上升到抽象意義上的“牛”文化，真正體驗(yàn)牛與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。挑戰(zhàn)三：教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機(jī)調(diào)整在活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒對(duì)問(wèn)題的理解與把握，隨機(jī)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整，比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié)，我考慮到時(shí)間的關(guān)系， 就把它作為延伸活動(dòng)了。 而在幼兒感興趣的地方增加了時(shí)間 比重。挑戰(zhàn)四：教學(xué)的形式要?jiǎng)屿o交替在原教案設(shè)計(jì)時(shí)，我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是牛氣沖天韻 律操，但因?yàn)闀r(shí)間緊，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，所以這 一環(huán)節(jié)