新湘教版六年級(jí)音樂下冊(cè)教案《漁夫和金魚的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.精品文檔.新湘教版六年級(jí)音樂下冊(cè)教案漁夫和金魚的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第八課綜合表演漁夫和金魚的故事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。2. 了解音樂劇的相關(guān)知識(shí)。分析、了解人物性格。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。教學(xué)難點(diǎn)：1 .初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。2 .運(yùn)用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段 漁夫放走小金魚 唱段。3 .分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)由來。教學(xué)過程：一、了解劇情師：同學(xué)們聽過漁夫和金魚的故事嗎？誰來給大家講講？生：學(xué)生簡單講述故事情節(jié)。師：老師也想來給大家

2、講講。在很久很久以前，海岸邊住著一對(duì)貧窮的老漁夫和他的 妻子。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求 老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒有向小 金魚提由任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里，把 這個(gè)事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金 魚要“新木盆”，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提 由要“新房子”，要做“貴夫人” “女皇”，這些愿望小金魚 都一一滿足了她?？伤€是不知足，竟然提由要做海上女霸 王，并且還讓小金魚去伺候她，這個(gè)要求使得小金魚感到十 分失望，它沒有答應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí)，他看 到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。二、把劇情劃分由場(chǎng)次，并說

3、明理由1 .結(jié)合課件中由示的幾張圖片，分組討論由現(xiàn)順序，并 把它們劃分由場(chǎng)次。生：分成三場(chǎng)，分別是放魚歸海 貪婪的老太婆憤 怒的大海。2 .在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再 加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則 有讓人回味、思考的作用。三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨才潘鼈冊(cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次由師：下面老師要請(qǐng)大家聽三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽，試著 從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情 的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？1 .欣賞、學(xué)唱歌曲。在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答由：曲安排在序幕比較好， 因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪 的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境

4、，慢而平緩的 音樂旋律營造由了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了 他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快 地進(jìn)入到故事的情境中來。老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。2 .欣賞、學(xué)唱曲。初聽、分析曲生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁 夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律 相似。師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一 樣嗎？學(xué)生分析由有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽一遍如學(xué)生暫時(shí)回答不由來，可復(fù)聽曲后再回答。生：更加突生了小金魚的傷感、 恐懼及

5、苦苦哀求的情緒。教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉，聲音位置統(tǒng)一。并 發(fā)自內(nèi)心地演唱由小金魚當(dāng)時(shí)的心情。四、創(chuàng)編歌曲師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家 來設(shè)計(jì)一下。生：小金魚你別愁，我不會(huì)將你帶走，請(qǐng)你放心地回到 海里，我沒有任何要求。師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化，將老漁夫說的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡?？教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。根據(jù)學(xué)生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。師：說得不錯(cuò)，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？生：是憐憫的、愛護(hù)的。師：那好，就請(qǐng)大家

6、課后分組進(jìn)行創(chuàng)編老漁夫放走小 金魚唱段吧。五、欣賞、學(xué)唱歌曲1 .初步欣賞音樂。2 .共同討論。師：曲安排在哪一場(chǎng)較合適？生：第三場(chǎng)。師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老 太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無奈的嘆息。3 .教唱曲。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布、小魚頭飾。六、展示各自創(chuàng)編的成果1 .每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果。2 .根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編, 進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。3 .讓學(xué)生了解音樂是音樂劇的靈魂。七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段1 . 了解音樂劇的表現(xiàn)手段。師：在上演音樂劇時(shí)

7、，除了音樂和演員的表演外，還可 以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂 劇守株待兔的錄像片段。生：音樂劇可以通過變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、 音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。2 .總結(jié)。師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一 體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。八、創(chuàng)編序幕1 .分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景。師：同學(xué)們?cè)谛蚰恢杏涩F(xiàn)了幾個(gè)人物？生：兩個(gè)，老太婆和老漁夫。師：對(duì)了，那場(chǎng)景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為 什么？生：昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情 不愉快。師：說得很

8、好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物 性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看這個(gè)劇中的人物形象都有 哪些特點(diǎn)？2 1:老漁夫膽小、老實(shí)。3 2:老太婆貪婪、粗暴。4 3:小金魚溫柔、善良。師：在劇中，怎樣表現(xiàn)由他們的性格特點(diǎn)？生：可以用語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)。師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？生：老漁夫?qū)π〗痿~說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)生了老漁夫的老實(shí)，同時(shí)也有善良 的一面。師：誰來把這三種方法結(jié)合起來創(chuàng)編序幕中的對(duì)話？生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)由她對(duì) 現(xiàn)實(shí)的不滿。比如說：這窮日子過的，何時(shí)是個(gè)頭??！說完 皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不

9、愿意聽 他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開了。師：設(shè)計(jì)得很到位！我們來排演一下吧。為了讓劇情更 為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說。哪位同學(xué)來扮演？ 為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來，劇中的小房子和木盆也請(qǐng) 同學(xué)來扮演，好嗎？他們雖然沒有臺(tái)詞， 但他們是有性格的, 你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？5 .排演序幕。6 .表現(xiàn)由大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動(dòng)作。師：第一場(chǎng)由現(xiàn)了幾個(gè)人物？這一幕中的主要場(chǎng)景是什么？生：由現(xiàn)了兩個(gè)人物，是老漁夫和小金魚。主要場(chǎng)景是 大海邊。師：怎樣體現(xiàn)由大海的特點(diǎn)？生：可以使用一些簡單的材料，比如抖動(dòng)玻璃紙來表現(xiàn)大海的波浪聲。師：誰愿意來做擬音師？師：老漁夫開始撒網(wǎng)了。我們一起來表演撒網(wǎng)的動(dòng)作， 好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力地把網(wǎng)撒開，這樣才會(huì)網(wǎng)住 更多的魚。學(xué)生做撒網(wǎng)的動(dòng)作。7 .創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對(duì)話與表演。師：第一次和第二次撈上來的全是海藻。 第三次撒下后, 只網(wǎng)住了一條小金魚，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣？他 又會(huì)說些什么？生1 : “今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小 魚”。生2: “莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸。”師：小金魚被網(wǎng)住了，我們一起來唱唱這首歌，注意我 們的情感表達(dá)。師：哪位同學(xué)演唱小金魚的話？勇敢些，給她掌聲豉勵(lì)。師：我們可以用