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1、初三物理試卷分析20* 年期中考試大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累,為大家整理了初三物理試卷分析,希望同學(xué)們牢牢掌握,不斷取得進(jìn)步!一、試卷特點(diǎn):1、試卷結(jié)構(gòu)全卷共分四部分,共 100 分 . 其中選擇題48 分 ; 填空題 18 分 ;作圖實(shí)驗(yàn)題19 分 ; 計(jì)算題 15 分。2、試題分類本卷依據(jù)對(duì)前四章知識(shí)的具體要求和重點(diǎn)內(nèi)容出題,題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對(duì)前四章知識(shí)的掌握和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)觀察中,考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究具體掌握程度。著重考查了學(xué)生科學(xué)探究的過程、方法,以及怎樣自己設(shè)計(jì)對(duì)物理問題的探究。后三章的內(nèi)容較多,考查學(xué)生科學(xué)探究能力作為一個(gè)重點(diǎn)考查內(nèi)容。
2、讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知道科學(xué)探究的重要性。在考查學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),對(duì)生活、生產(chǎn)和身邊的一些現(xiàn)象的想法,看法等。讓學(xué)生知道學(xué)以致用,了解物理知識(shí)的價(jià)值和自己學(xué)習(xí)物理知識(shí)的想法。3、試題特點(diǎn)(1) 基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用填空題、計(jì)算題的第一題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況,第二題是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。但是選擇題難度偏大。(2) 重視理解能力的考查,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。(3) 重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際,以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景,創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能
3、力。二、學(xué)生答題情況分析從成績(jī)來(lái)看,優(yōu)秀率有32%,及格率53%,由此暴露出我們教學(xué)中的不足,我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力; 處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。從各題得分的情況看,選擇題失分最嚴(yán)重,填空題處之,因是題目一靈活學(xué)生九不會(huì)應(yīng)用,各位物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下,有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教學(xué)中的問題,為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。例如:(1) 基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān),識(shí)別圖景能力較差,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。(2) 運(yùn)用語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差,物理語(yǔ)言的連貫
4、性較差,用物理語(yǔ)言的總結(jié)結(jié)論的能力較差,不注意控制變量法的應(yīng)用。(3) 解答表格、圖像題、作圖的能力較差,閱讀能力欠缺,曲解了題目的意思。答題錯(cuò)誤分析:1、選擇題問題多的是6、 8、 12、 15。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),盲目死記概念,不能靈活運(yùn)用。2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是16、 24 。具體分析,說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念,實(shí)際應(yīng)用能力也較差。3、作圖、實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)及不會(huì)總結(jié)結(jié)論,物理語(yǔ)言不夠好,作圖情況是規(guī)范性差,以至于大面積丟分。4、計(jì)算題,部分學(xué)生在解答的過程中
5、語(yǔ)言表達(dá)不流暢,步驟不合理,公式、單位不正確,一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。細(xì)節(jié)問題掌握不牢,答題語(yǔ)言不規(guī)范。較多同學(xué)階梯無(wú)步驟,或步驟不清晰,規(guī)范性差,都造成了試卷失分。三、補(bǔ)救措施1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。掌握物理量的符號(hào)、單位、解答物理簡(jiǎn)答題的書面表達(dá)能力、物理公式、物理計(jì)算知識(shí)應(yīng)落實(shí),解答問題過程書寫的規(guī)范等,這些問題,不是學(xué)生智力所不能及的,主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,需要在教學(xué)過程中不斷督促。2、著重聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力, 使學(xué)生能從具體問題中,分析物理情景、物理過程,找出與書本知識(shí)的聯(lián)系; 聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問題的思路和方法,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理
6、的熱 情,做到學(xué)以致用。3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中,由于教學(xué)任 務(wù)重,需要解決的問題多,所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽 得多,被動(dòng)接受多,學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái),形成 學(xué)生對(duì)教師的依賴,缺乏積極思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài),我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵(lì) 他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去,逐步改變那種能聽懂,不會(huì)自己分析問題的狀況。4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)課教 學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)物 理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異,以及教學(xué)組 織的難度,教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中,往往會(huì) 出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象,致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn) 儀器的安裝,基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中,要加 強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo),做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn) 課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng),達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)?的??傊瑢W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,但只要變化,就出現(xiàn)問 題。實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng),很多學(xué)生知道意思,但答題和作 圖時(shí),準(zhǔn)確性差,書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例,就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大,加上這次考試內(nèi)容偏難生的復(fù)習(xí)時(shí)間
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