廣東省幼兒園教育指南(試行)

1、廣東省幼兒園教育指南（試行）第一部分教育理念一、珍重幼兒期的生活人生的每個(gè)階段都其有各自的意義和價(jià)值。幼兒期是一個(gè)人認(rèn)知、智能、 情感、 人格等迅速發(fā)展的重要時(shí)期，也是幼兒進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要珍重幼兒的精神世界、生活世界和生命世界，使他們擁有快樂的童年。幼兒是一個(gè)社會(huì)的人，具有人的尊嚴(yán)與價(jià)值，不論什么種族和性別的幼兒都擁有一切基本的人權(quán)，游戲、 學(xué)習(xí)和發(fā)展是他們不可剝奪的重要權(quán)利。幼兒是發(fā)展中的人，既不能將現(xiàn)代社會(huì)對(duì)成人的要求套在幼兒身上，也不能任其自然發(fā)展，而必須在教育的指引下促進(jìn)其健康活潑地成長(zhǎng)。幼兒教育工作者要盡力創(chuàng)設(shè)一切條件，使幼兒真正生活在自己的童年里，滿足他們生存、發(fā)展、游戲、

2、學(xué)習(xí)和受教育的需要。幼兒園教育要面向全體幼兒，為每一個(gè)幼兒，包括有特殊需要的幼兒提供積極的支持和幫助，促進(jìn)他們身心全面、和諧、健康地發(fā)展,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。2、 尊重和發(fā)展幼兒的主體性幼兒是以主體的身份在與外部世界相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識(shí)、理解、想法、感受以及活動(dòng)的方式等主體性表現(xiàn)需要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒展現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主、創(chuàng)造性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。幼兒的活動(dòng)方式既不同于成人，也存在著個(gè)體差異，提供給他們的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與其生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并有助于不同幼兒的發(fā)展。應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，注重活動(dòng)過程，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。幼兒與教

3、師在人格上平等。教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，使幼兒快樂健康地成長(zhǎng)。3、 信任與支持教師教師是教育工作的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任，擁有教育者的一切權(quán)利，履行著教育者的職責(zé)和義務(wù)。幼兒園教師是幼兒園教育的研究者、設(shè)計(jì)者、組織者和評(píng)價(jià)者。好的教育設(shè)想要通過幼兒教師轉(zhuǎn)換成有目的、 有計(jì)劃的適合幼兒發(fā)展需要的教育活動(dòng)，并以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。要信任與支持幼兒教師，發(fā)揮教師的主體性，創(chuàng)造一種開放、合作、分享、共同成長(zhǎng)的工作環(huán)境，提供學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng) ,使幼兒教師增強(qiáng)工作的責(zé)任感，加強(qiáng)自身修

4、養(yǎng)，提高個(gè)人的整體素質(zhì)。4、 協(xié)同家庭、社區(qū)開展教育幼兒園應(yīng)因地制宜引導(dǎo)家長(zhǎng)全面參與幼兒園的教育活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和能力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。社區(qū)是幼兒園的支持者和堅(jiān)強(qiáng)后盾，幼兒園應(yīng)充分挖掘與利用社區(qū)的教育資源，拓展幼兒園的教育活動(dòng)。幼兒園要成為社區(qū)幼兒教育的基地，創(chuàng)造條件為社區(qū)的幼兒與家長(zhǎng)提供多樣化的服務(wù)，為社區(qū)文化、教育建設(shè)做出貢獻(xiàn)。第二部分教育目標(biāo)與要求幼兒園教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；

5、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。幼兒園一切教育活動(dòng)及其評(píng)價(jià)，都應(yīng)以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來確定教育內(nèi)容、方法和過程。一、 健康（一）目標(biāo)1 、身體健康，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活；2、良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣和基本的生活自理能力；3、必要的安全保健常識(shí)和初步的自我保護(hù)能力；4、喜歡參加體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中勇敢、堅(jiān)強(qiáng)；5、樂觀的生活態(tài)度，在集體生活中情緒安定、愉快，形成良好的個(gè)性。（二）內(nèi)容與要求1 、用幼

6、兒感興趣的方式發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、攀、投擲等基本動(dòng)作以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性；2、教育幼兒愛清潔講衛(wèi)生，了解基本的衛(wèi)生規(guī)則和行為規(guī)范，保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生；3、在幼兒園的一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力；5、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)人的生長(zhǎng)及身體的主要器官，了解其主要作用和保護(hù)的基本方法；6、正確對(duì)待疾病，認(rèn)識(shí)疾病對(duì)自己生命和生活的影響，了解常見疾病的預(yù)防方法；7、結(jié)合廣東的飲食文化和家庭生活，認(rèn)識(shí)常見的食物，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；8、結(jié)合日常生活，開展安全教育，識(shí)別有傷害性和危險(xiǎn)的物品、事情、動(dòng)作和場(chǎng)所等，學(xué)習(xí)避險(xiǎn)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力

7、；9、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、支持的心理環(huán)境，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、信賴感；10 、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、樂觀、合作、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)1 、健康教育應(yīng)貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)之中，教師應(yīng)充分利用每一個(gè)生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行即時(shí)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；2、樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康；3、高度重視和滿足幼兒被保護(hù)、被照顧的需要和隨年齡不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要。在照顧好幼兒的同時(shí)，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立；4、要重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、

8、形式多樣的體育活動(dòng)，積極挖掘采用本地區(qū)有益的民間體育游戲，吸引幼兒主動(dòng)參與；5、身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)注重幼兒的個(gè)體差異， 使每個(gè)幼兒都能得到適宜的鍛煉，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的競(jìng)技性比賽、表演或訓(xùn)練等；6、教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)和體育鍛煉前，要認(rèn)真檢查有關(guān)器械和場(chǎng)地， 在活動(dòng)過程中要留意周圍環(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動(dòng)的安全；7、結(jié)合廣東地區(qū)的季節(jié)及氣候特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng),其中不少于一小時(shí)的體育活動(dòng)，逐步提高幼兒對(duì)環(huán)境和氣候的適應(yīng)能力。2、 語言（一）目標(biāo)1 、安靜而專注

9、地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2、樂于與人交談，聽懂并會(huì)說普通話；3、清楚地講述自己的經(jīng)驗(yàn)和需要；4、喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（二）內(nèi)容與要求2 、在游戲和日常生活中培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，能安靜、耐心地聽完他人的講話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2、提供環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交談，允許幼兒在各種活動(dòng)中把自己的需要和想法表達(dá)出來；3、提供實(shí)物、圖片、情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述；4、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯(cuò)誤的發(fā)音、用詞、語句；5、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，注意挖掘廣東

10、地區(qū)民間的優(yōu)秀童謠、民謠；6、 利用自然的、生活化的情境，幫助幼兒學(xué)習(xí)辨認(rèn)常見的各種符號(hào)，喜歡并能夠用口語、符號(hào)以及其他形式進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些前書寫的技能；7、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并懂得珍惜和愛護(hù)圖書。1 、幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有 意義、真實(shí)的情景，使他們想說、敢說、會(huì)說、喜歡說；2、幼兒語言學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自然性和生活化，應(yīng)將聽、說、讀、畫四個(gè)方面融入到各類教育活動(dòng)和日常生活中，使幼兒能獲得整合性的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；3、幼兒的語言學(xué)習(xí)因其成熟程度和生活經(jīng)驗(yàn)的不同而存在著個(gè)體差異， 教師應(yīng)積極創(chuàng)造個(gè)別交談的機(jī)會(huì)和氣

11、氛，不僅自己要多與個(gè)別幼兒交談，還要鼓勵(lì)幼兒之間的自由交談；4、為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交流的機(jī)會(huì)與條件，保證每天開展有效的談話活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活表達(dá)和分享自己的感受、體驗(yàn)和見聞；5、教師要為幼兒提供良好的、正確的聽說行為示范，耐心傾聽，認(rèn)真應(yīng)答；6、通過各種手工勞作、繪畫、識(shí)圖辨圖游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的前書寫技能；7、有合格外語教師（中等師范外語專業(yè)畢業(yè)以上）的幼兒園，可為幼兒提供學(xué)習(xí)外語的機(jī)會(huì)，注重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒聽與說的學(xué)習(xí)興趣；8、對(duì)有語言障礙的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力；9、教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話的同時(shí)，也應(yīng)尊重當(dāng)?shù)胤窖?，幫助幼兒認(rèn)識(shí)

12、語言的多樣性。3、 科學(xué)（一）目標(biāo)1 、對(duì)周圍環(huán)境中的事物和現(xiàn)象感興趣，好奇、好問、有強(qiáng)烈的求知欲；2、親近大自然，探索大自然，了解人與自然的關(guān)系，關(guān)注生活環(huán)境，珍惜自然資源；3、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官及工具，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；4、 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問題；5、能從生活和游戲中體驗(yàn)科學(xué)的趣味和重要性，熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，崇敬科學(xué)家；6、對(duì)信息敏感，有一定的收集、整理和運(yùn)用信息的能力。（二）內(nèi)容與要求1 、引發(fā)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律的興趣，激發(fā)其求知欲；2、利用當(dāng)?shù)刭Y源特色，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物、植物，認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物、植物等自然事物之間的相互

13、關(guān)系；3、提供豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官，探索各種常見自然現(xiàn)象的特性及其與人類生活的關(guān)系；4、幫助幼兒運(yùn)用觀察、推測(cè)、驗(yàn)證、發(fā)表等初步科學(xué)探究的方法，概括自己的經(jīng)驗(yàn)和處理收集到的信息，嘗試解決問題，并能與他人交流和分享；5、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬；6、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為；7、結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對(duì)具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類和排序，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖表等形式表達(dá)事物數(shù)量及時(shí)空

14、關(guān)系；8、在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補(bǔ)、傳遞、互換以及時(shí)間、空間等簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，并嘗試運(yùn)用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學(xué)原理解決簡(jiǎn)單的問題。1 、科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來進(jìn)行，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運(yùn)用初淺的數(shù)學(xué)、物理等方法解決簡(jiǎn)單的問題，用科學(xué)的方法概括和表達(dá)在生活和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)；2、教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)、討論和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境，提供豐富的科學(xué)活動(dòng)材料和多種情景，重視幼兒在操作中主動(dòng)地體驗(yàn)、理解和認(rèn)知，重視活動(dòng)中的互動(dòng)與交流；3、 科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師應(yīng)允許幼兒的失敗和

15、錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌不拔的精神；4、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)存在著個(gè)體差異，教師要為幼兒提供適應(yīng)各種能力的多種操作材料和活動(dòng)，并給予適宜的指導(dǎo)；5、開展靈活多樣的科學(xué)活動(dòng)，在游戲、主題探究等活動(dòng)和日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索；6、應(yīng)保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與各種科學(xué)活動(dòng)，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，感受知識(shí)產(chǎn)生的過程，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣；7、科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，以廣東省的動(dòng)植物、地理地貌、季節(jié)氣候，科學(xué)技術(shù)等為主要探索對(duì)象，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地?cái)U(kuò)展幼兒的認(rèn)識(shí)范圍。四、 社會(huì)（一）目標(biāo)1 、主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2、樂于與人交往，學(xué)

16、習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3、學(xué)習(xí)理解、尊重和接納他人的需要、觀點(diǎn)、文化和信仰；4、能大膽地提出不同意見，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、協(xié)商；5、對(duì)他人誠(chéng)實(shí)、守信；6、學(xué)習(xí)自律和必要的社會(huì)行為規(guī)則，有初步的責(zé)任感；7、愛勞動(dòng)，能做力所能及的事情，有必要的生活技能；8、愛父母、愛長(zhǎng)輩、愛老師、愛同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)，愛生活；（二）內(nèi)容與要求1 、引導(dǎo)幼兒參加豐富多彩的集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們發(fā)展對(duì)人親近、合作的態(tài)度，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能；2、引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信；3、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心

17、；4、引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和初步的價(jià)值觀；5、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)；6、在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，逐步樹立規(guī)則意識(shí)；7、引導(dǎo)并幫助幼兒愛護(hù)、珍惜玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境；8、鼓勵(lì)和幫助幼兒在日常生活中做力所能及的事，引導(dǎo)幼兒喜歡勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值；9、與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重；10 、 充分利用社會(huì)各方面的資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際地感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變

18、化和發(fā)展；利用多種手段和方法激發(fā)和豐富幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；11 、適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。1 、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的說教；2 善于傾聽幼兒的問題，并引導(dǎo)幼兒自己去解決，注意幫助幼兒積累功的經(jīng)驗(yàn)。3 、 教師要依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力，與幼兒共同制定生活與活動(dòng)規(guī)則，幫助幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)與能力；4、幼兒與成人、幼兒與幼兒之間的共同生活、交往、探索、游戲等

19、是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際互動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)；5、幼兒的社會(huì)成長(zhǎng)是一個(gè)知、情、意、行的過程，也是幼兒親身實(shí)踐和體驗(yàn)的過程。在幼兒成長(zhǎng)的過程中出現(xiàn)的反復(fù)是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，要承認(rèn)、允許這種反復(fù)，并幫助幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步；6、 成人的態(tài)度、行為舉止在幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)中起著重要的示范作用，教育工作者應(yīng)以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣；7、幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致、堅(jiān)持不懈地共同努力；五、 藝術(shù)（一）目標(biāo)1 、喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、初步掌握一些基本的藝術(shù)要素，形成感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美情趣

20、；3、用自己喜歡的多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，大膽地想象和創(chuàng)造，充分地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)；4、初步感知不同地區(qū)、民族的藝術(shù)文化，體驗(yàn)其中的情感內(nèi)涵。（二）內(nèi)容和要求1 、引導(dǎo)幼兒感知周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的（三）指導(dǎo)要點(diǎn)百 度文庫感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往；2、鼓勵(lì)幼兒參與音樂、戲劇、舞蹈、繪畫、手工制作、文學(xué)作品欣賞、表演等藝術(shù)活動(dòng)，獲得美的感受；3、引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、專注，養(yǎng)成默契、和諧、合作、有序工作等良好的行為習(xí)慣；4、通過欣賞較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達(dá)情感的方式；5、通過音樂欣賞、歌唱、律動(dòng)、舞蹈

21、、打擊樂等活動(dòng)，提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力；6、 幫助幼兒綜合地運(yùn)用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進(jìn)行手工制作、玩具設(shè)計(jì)等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活；7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條、色彩、造型等要素進(jìn)行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)1 、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和發(fā)展，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意挖掘培養(yǎng)其藝術(shù)潛能；2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官，從不同的角度去觀察、欣賞、感受生活的美。利用游戲的方式，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中開展藝術(shù)活動(dòng)；3、盡可能將聽覺、視覺、形體、表演、文學(xué)等藝術(shù)形式相結(jié)合，并

22、滲透到非藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中去；4、在日常生活中注重為幼兒提供良好的藝術(shù)氛圍，讓藝術(shù)成為幼兒生活中不可缺少的一部分；5、立足于我國(guó)民族民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其要充分利用廣東各地的藝術(shù)文化資源。同時(shí)， 初步接觸不同地區(qū)、民族的藝術(shù)文化，拓展藝術(shù)視野；6、重視在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在整個(gè)教育過程中為幼兒提供自主表達(dá)、表現(xiàn)、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒有個(gè)性化的表現(xiàn)；7、教師應(yīng)選擇與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和情感相適宜的作品，讓幼兒在充分欣賞、感受作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)和表現(xiàn)藝術(shù)的內(nèi)涵；8、教師要學(xué)會(huì)從幼兒角度看待他們的創(chuàng)作過程及作品，尊重其對(duì)事物的表現(xiàn)及情感的表達(dá)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，能尊重、 理解和欣賞他

23、人的創(chuàng)作；9、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒利用自己的作品美化環(huán)境，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，并把環(huán)境布置的過程變成幼兒探索學(xué)習(xí)、反饋表現(xiàn)的過程。百 度文庫第三部分教育環(huán)境環(huán)境是幼兒教育的重要資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、豐富多彩的園內(nèi)環(huán)境，構(gòu)建支持、合作的家庭和社區(qū)教育環(huán)境，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育條件。一、 教育環(huán)境的總體要求（一）滿足安全要求幼兒活動(dòng)的各種空間、場(chǎng)所要消除一切安全隱患，確保幼兒從容、有效地開展各種適宜的活動(dòng)。1 、避免各種環(huán)境污染，嚴(yán)禁在有污染的環(huán)境中活動(dòng)；2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)有足夠的、暢通的通道；3、合理安排環(huán)境空間與幼兒活動(dòng)人數(shù)的比例，確保每個(gè)幼兒有合理的活動(dòng)空間；4、開展

24、與環(huán)境、設(shè)備、條件相適宜的活動(dòng)，禁止從事與環(huán)境不相適宜的、可能引發(fā)安全事故的活動(dòng)；5、確保玩具、材料、工具、物品、設(shè)施、設(shè)備等安排的合理性和使用的安全性；6、嚴(yán)格管理、使用活動(dòng)環(huán)境中與水、火、電、煤氣等有關(guān)的設(shè)備和器材；7、完善設(shè)施設(shè)備的檢修等制度，保證所有安全及急救工具、設(shè)備和器材等處于完好的備用狀態(tài)；8、制訂幼兒能夠理解和遵守的各種具體活動(dòng)環(huán)境及其活動(dòng)的規(guī)則和要求。（二）滿足教育要求幼兒教育的環(huán)境應(yīng)是有準(zhǔn)備的、開放的、 動(dòng)態(tài)的、 充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，為幼兒的生活、工作、游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)創(chuàng)造充分的客觀條件，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和要求提供基本的保障。1 、形成相互尊重、密切配合、和諧友愛的良好園風(fēng)，

25、使幼兒生活在關(guān)愛、溫馨的氛圍中；2、創(chuàng)設(shè)平等、支持、鼓勵(lì)的環(huán)境，有利于幼兒與他人自由交往，滿足幼兒合作、分享、互助以及向他人學(xué)習(xí)的需要；3、應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒向環(huán)境學(xué)習(xí)、與環(huán)境互動(dòng)的條件，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象；4、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境能夠滿足幼兒集體、小組、個(gè)人開展各種不同類型活動(dòng)的需要，使幼兒自信、自由、愉快地從事各種有益的活動(dòng)；5、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)具有充足的玩具、材料、工具等，滿足幼兒進(jìn)行不同領(lǐng)域活動(dòng)的需要；6、充分發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境的準(zhǔn)備與創(chuàng)設(shè)，吸納幼兒的合理建議；7、積極幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，并把社區(qū)作為幼兒教育的重要資

26、源，形成幼兒園、家庭、社區(qū)全方位、一體化的教育環(huán)境。（三）滿足活動(dòng)要求幼兒園的環(huán)境應(yīng)充分體現(xiàn)活動(dòng)性特征和要求，使環(huán)境的空間、設(shè)備設(shè)施、活動(dòng)材料以及常規(guī)要求等有利于幼兒主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)。1 、創(chuàng)造條件，為幼兒的活動(dòng)提供足夠的空間；2、為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)安全、開放、可變，便于幼兒活動(dòng)；3、為幼兒的活動(dòng)提供豐富的、可操作的、多功能的材料（含廢舊材料） ，以滿足幼兒不同活動(dòng)的需要；4、環(huán)境與材料應(yīng)有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、可探索性。（四）體現(xiàn)審美要求幼兒園的環(huán)境應(yīng)盡可能從生活美學(xué)、結(jié)構(gòu)美學(xué)等方面體現(xiàn)審美情趣，發(fā)揮環(huán)境的審美教育功能。1 、幼兒園的建筑、設(shè)備等在符合安全要求的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)布

27、局合理、色彩和諧悅目；2、園舍、班級(jí)布置應(yīng)美觀，既有強(qiáng)烈的生活氣息，也要體現(xiàn)一定的藝術(shù)性；3、幼兒園的環(huán)境應(yīng)提供幼兒開展藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的空間條件；4、在一日生活中為幼兒的不同活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂氛圍。（五）體現(xiàn)兒童化幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)以幼兒為本的精神，展現(xiàn)童趣、童心，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。1 、幼兒園的建筑、設(shè)施應(yīng)符合幼兒的年齡特征，避免成人化、學(xué)?；?、幼兒園環(huán)境中的各種裝飾應(yīng)體現(xiàn)一定的童趣，與幼兒的欣賞水平相適應(yīng)；3、幼兒園環(huán)境中的各種標(biāo)識(shí)、標(biāo)志應(yīng)體現(xiàn)人性化和兒童特點(diǎn)。（六）體現(xiàn)個(gè)性化幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境應(yīng)從本地、本園的實(shí)際出發(fā)，因地制宜、勤儉節(jié)約，充分利用現(xiàn)有條件和資

28、源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成自己的風(fēng)格和特色，絕不能盲目模仿和互相攀比。1 、教育環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)本社區(qū)的人文和自然特點(diǎn)，充分利用社區(qū)文化和自然資源；2、教育環(huán)境應(yīng)與本園的教育特色相適宜，體現(xiàn)本園的教育文化；3、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)因園而異，以自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)建園、立園；4、教育、生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)年齡特征并與各階段的教育目標(biāo)、要求相配合。二、 教育環(huán)境的設(shè)置（一）戶外活動(dòng)場(chǎng)地戶外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)因地制宜、合理布局，可劃分為全園公共活動(dòng)區(qū)域、班級(jí)活動(dòng)區(qū)域、運(yùn)動(dòng)器械區(qū)域、綠化區(qū)域及專用活動(dòng)區(qū)域等，保證幼兒戶百 度文庫外活動(dòng)的需要。1 、公共活動(dòng)區(qū)域應(yīng)較為寬敞、地面平坦防滑，滿足全園性集體活動(dòng)及幼兒大肌肉鍛煉的需要；2、

29、班級(jí)活動(dòng)區(qū)域可設(shè)在班級(jí)活動(dòng)室的附近，通常利用道路、綠化帶、走廊等來分隔，既方便使用又易于管理，可專用又可輪流使用；3、運(yùn)動(dòng)器械區(qū)域應(yīng)相對(duì)獨(dú)立地設(shè)置，并按年齡階段劃分，小班器械區(qū)最好靠近班級(jí)活動(dòng)室，運(yùn)動(dòng)器械區(qū)域的地面應(yīng)是安全的（如沙地、草地、塑料軟墊等）， 運(yùn)動(dòng)器械要按幼兒園規(guī)模設(shè)置，滿足幼兒各種鍛煉的需要，可根據(jù)實(shí)際，就地取材，靈活使用；4、綠化區(qū)域應(yīng)與園內(nèi)其他建筑配合，種植無毒、無刺的植物，注意高低、大小、疏密協(xié)調(diào)，兼顧欣賞性與教育性；5、沙池、水池、飼養(yǎng)角、種植園地等專用活動(dòng)區(qū)應(yīng)保證安全衛(wèi)生，并提供相應(yīng)的游戲材料和工具。（二）專用活動(dòng)室幼兒園的專用活動(dòng)室應(yīng)有音樂活動(dòng)室、科學(xué)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)

30、室、體育活動(dòng)室、圖書材料室等。專用活動(dòng)室的設(shè)置要體現(xiàn)操作性、探索性、游戲性， 通過提供相應(yīng)的教育環(huán)境和有針對(duì)性的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索活動(dòng)。如受條件限制，也可一室多用。幼兒園的專用活動(dòng)室應(yīng)區(qū)別于班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)區(qū)，所提供的材料設(shè)備應(yīng)兼顧各年齡班幼兒的特點(diǎn)和各階段的活動(dòng)主題。1 、音樂活動(dòng)室除開展日常音樂教育活動(dòng)外，還應(yīng)定期向幼兒開展專題音樂教育活動(dòng)（展示、展覽、欣賞、聯(lián)歡等）?？蔀橛變禾峁┒喾N音樂材料，展示各種樂器（含民間樂器）及各種音樂藝術(shù)活動(dòng)；2、科學(xué)活動(dòng)室應(yīng)根據(jù)各階段的教育主題，分類創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的氛圍，提供材料，啟發(fā)幼兒探索，引導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)；3、 美術(shù)活動(dòng)室應(yīng)為幼兒提供進(jìn)行各類美術(shù)活

31、動(dòng)的空間、工具與材料，尤其要充分利用廢舊材料，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、綜合運(yùn)用、大膽創(chuàng)造；4、體育活動(dòng)室應(yīng)是軟性地面、配備適合開展室內(nèi)體育活動(dòng)的器械，保證幼兒在雨天時(shí)也能達(dá)到鍛煉的運(yùn)動(dòng)量；5、圖書材料室應(yīng)是全園所有圖書資料、教玩具、材料儲(chǔ)存管理中心，教師與幼兒可根據(jù)本班的教育需要共同挑選借用，也可供家長(zhǎng)、幼兒借用，實(shí)現(xiàn)資源共享。（三）班級(jí)活動(dòng)室1 、空間布局（ 1 ）應(yīng)比較寬敞，光線充足，空氣流通，環(huán)境設(shè)置美觀、和諧、色彩柔和，為幼兒營(yíng)造舒適、自然、愉快、溫馨的氛圍；（ 2）應(yīng)設(shè)置不同的活動(dòng)區(qū)域。面積較小的，活動(dòng)區(qū)域應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行設(shè)置，可一區(qū)多用；（ 3）應(yīng)方便幼兒的走動(dòng)，并有一塊較大的空間或

32、區(qū)域用以開展集體活動(dòng)。2、生活設(shè)施要求（ 1 ）睡眠環(huán)境要空氣流通、干凈、舒適、光線適宜，為幼兒提供專用的睡眠設(shè)施設(shè)備，保證衛(wèi)生、安全；（ 2）幼兒的廁所、洗手槽要按衛(wèi)生部門的規(guī)定設(shè)置，符合安全和衛(wèi)生要求；（ 3）根據(jù)南方氣候的特點(diǎn)選用合適的地板材料，應(yīng)注意防滑、防潮；（ 4）提供兒童存放衣物及其它個(gè)人物品的櫥柜；（ 5）幼兒飲水設(shè)施應(yīng)是開放式的，要防燙、防漏、防污染，方便幼兒自己飲用。3、家具設(shè)備的要求（ 1 ）幼兒的桌椅應(yīng)與其身高相宜；（ 2）玩具、材料柜應(yīng)開放，高度適宜，以便于幼兒自由取放；（ 3）家具應(yīng)堅(jiān)固，使用的材料要適當(dāng)，不能有毒性或刺激氣味，不可有尖角、裂片或鐵釘?shù)嚷冻?，色彩?yīng)和

33、諧、悅目。4、玩具與材料（ 1 ） 教 玩具應(yīng)按教育部門的規(guī)定足量配備；（ 2） 幼 兒的玩具應(yīng)質(zhì)量?jī)?yōu)良、安全、美觀、 耐用，活動(dòng)材料應(yīng)注意多功能，具有可變性。5、墻面布置的要求（ 1 ）應(yīng)主題突出，具有啟發(fā)性、教育性和操作性；（ 2）能反映幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，密切配合教育活動(dòng)要求，并隨著活動(dòng)的進(jìn)展而逐步豐富與變化，展示的內(nèi)容應(yīng)包括教師和幼兒收集的活動(dòng)資料、活動(dòng)過程中制作的成品以及各種記錄、圖表、 說明事物的標(biāo)志和符號(hào)等；（ 3） 布置的過程應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的過程，可以是幼兒與教師共同商量、計(jì)劃、布置，也可以是教師提供背景和范圍，引導(dǎo)幼兒積極參與，逐步展示學(xué)習(xí)成果、作品的過程。其高度應(yīng)與幼兒的

34、視覺范圍相適宜；（ 4）教師必須為每一個(gè)幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)和條件。（四）活動(dòng)區(qū)活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種方式，它為幼兒在活動(dòng)中、操作中自主學(xué)習(xí)提供條件?；顒?dòng)區(qū)設(shè)置應(yīng)注意以下要點(diǎn)：（ 1 ）活動(dòng)區(qū)的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各方面，滿足幼兒活動(dòng)的需要。一般有語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)、木工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、沙區(qū)、水區(qū)等；（ 2）活動(dòng)區(qū)的種類、大小要依據(jù)實(shí)際空間、幼兒人數(shù)、年齡段等條件設(shè)置。每個(gè)活動(dòng)區(qū)應(yīng)有劃定的范圍、規(guī)定的人數(shù)及活動(dòng)的規(guī)則；（ 3）活動(dòng)區(qū)材料擺放應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；（ 4）活動(dòng)區(qū)材料應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展需要以及活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行

35、投放，具有啟發(fā)性、針對(duì)性、操作性；（ 5）注意動(dòng)、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境搭配，盡量避免相互干擾；（ 6）活動(dòng)區(qū)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要靈活地創(chuàng)設(shè)與調(diào)整，若幼兒園環(huán)境與條件受到限制，可以一區(qū)多功能，分時(shí)段輪流開放，或用可移動(dòng)的材料柜，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)，天氣晴朗時(shí)也可把一些活動(dòng)區(qū)移到戶外去。各個(gè)區(qū)域的具體要求如下：1 、語言區(qū)（ 1 ）主要材料有：講述類、扮演類、閱讀類、標(biāo)志符號(hào)類、音像類等；（ 2）應(yīng)提供一個(gè)寬松的激發(fā)孩子語言交往欲望的環(huán)境，鼓勵(lì)和充分肯定孩子大膽談吐的態(tài)度和能力；（ 3）區(qū)域設(shè)置在光線充足、干擾較少的地方。2、數(shù)學(xué)區(qū)（ 1 ）主要材料有：幾何形體類、分類、排序類、計(jì)數(shù)類、度量類等圖片、

36、實(shí)物和材料。應(yīng)充分挖掘利用日常生活中的自然物開展數(shù)學(xué)活動(dòng)；（ 2）創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與材料應(yīng)能引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；（ 3）為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)原理分析和解決簡(jiǎn)單的日常生活問題的環(huán)境。3、科學(xué)區(qū)（ 1 ）材料主要有：容器類、量具類、五金工具類、交電材料類、觀察工具類、實(shí)驗(yàn)材料類、種植飼養(yǎng)工具材料類等；（ 2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料擺放應(yīng)便于幼兒的觀察和探索；（ 3）應(yīng)具有地方特色，充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，反映周圍生活的中科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象。4、美工區(qū)（ 1 ）主要材料有：繪畫類、紙工類、泥塑類、玩具制作類及編織類等材料與工具；2）應(yīng)提供各種各樣的廢舊材料和自然物，滿足幼兒創(chuàng)作的需要；（ 3）應(yīng)設(shè)有供幼兒觀察和欣賞

37、藝術(shù)作品的空間，擴(kuò)大幼兒的視野，豐富其情感體驗(yàn)；（ 4）應(yīng)提供幼兒自由合作、充分表現(xiàn)的空間，并提供保存、展示幼兒作品的條件。（ 5）應(yīng)設(shè)置在光線充足、靠近水源的地方；5、音樂區(qū)（ 1 ）主要材料和設(shè)備有：樂器類、道具類、聲像類等；（ 2）應(yīng)有一個(gè)幼兒自由選擇、自主表演的寬松環(huán)境；（ 3）各種的材料道具、器械應(yīng)讓幼兒自由操作，按需更換。（ 4）設(shè)置地點(diǎn)與開放時(shí)間應(yīng)不影響其它區(qū)域的活動(dòng)；6、益智區(qū)（ 1 ）主要材料有：拼圖類、棋類、組合類等；（ 2）應(yīng)注重發(fā)展幼兒的思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信心、成就感、合作精神。7、角色游戲區(qū)（ 1 ）主要材料有：家具類、電器類、廚具類、服裝類、道

38、具類等，提供的物品應(yīng)考慮實(shí)物和替代物相結(jié)合；（ 2）應(yīng)讓幼兒自由地選擇活動(dòng)的內(nèi)容、角色、材料，自主地布置場(chǎng)景進(jìn)行游戲；（ 3）角色游戲應(yīng)注意幫助幼兒了解日常社會(huì)生活，學(xué)習(xí)交往、合作、協(xié)商、互助。8、木工區(qū)（ 1 ）主要材料有：工作臺(tái)、勞動(dòng)工具、設(shè)計(jì)工具、裝飾工具及各種材料等；（ 2）所有的工具材料必須適合幼兒使用，保證安全；（ 3）教師要落實(shí)安全保護(hù)措施，并指導(dǎo)幼兒遵守操作規(guī)則。9、建構(gòu)區(qū)（ 1 ）主要材料有：積木類、積塑類、紙盒類及各種廢舊材料等；（ 2）可設(shè)于室內(nèi)、外，區(qū)內(nèi)張貼不同類型建筑物的圖片，提供有關(guān)的資料，擴(kuò)大幼兒的視野，提高其創(chuàng)作的能力；（ 3）應(yīng)確保幼兒有充足的時(shí)間完成建構(gòu)活動(dòng)

39、。10 、沙區(qū)（ 1 ）主要材料與工具有：沙鏟、沙鋤、沙模、篩盆、小桶以及其它輔助材料；（ 2）主要設(shè)施有：沙地、沙池、沙槽、沙盆；（ 3） 沙池應(yīng)設(shè)置在靠水源的地方，有條件的地方應(yīng)與赤足鍛煉配合。11 、水區(qū)（ 1 ）主要材料及工具有：沖洗沐浴設(shè)備、水車、軟管、形狀大小不同的容器、漏斗及各種浮沉物品等；（ 2）主要設(shè)施有：泳池、戲水池、水槽、水盆等；（ 3）設(shè)備及材料要注意安全性、科學(xué)性和趣味性。4、 合理地綜合各方面的教育內(nèi)容，并滲透于一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性；5、引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)，注重活動(dòng)過程；6、關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；7、尊重

40、幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿足和成功。三、一日活動(dòng)安排的要求1 、應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，因時(shí)因地合理安排；2、應(yīng)注意動(dòng)靜交替、室內(nèi)外交替；3、各環(huán)節(jié)之間的銜接要自然，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象；4、應(yīng)注意幼兒自主的活動(dòng)與由教師組織的活動(dòng)之間的平衡；5、時(shí)間安排具有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異；6、建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理；7、內(nèi)容要豐富、形式多樣，有助于幼兒身心和諧發(fā)展。四、 教育活動(dòng)的組織形式幼兒園教育活動(dòng)的組織形

41、式主要有集體、小組及個(gè)別活動(dòng)，教師應(yīng)該根據(jù)教育活動(dòng)的需要、幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣合理地選擇運(yùn)用。1 、集體活動(dòng)（ 1 ）可在幼兒園內(nèi)外的任何地方進(jìn)行，如社區(qū)、公園、野外、活動(dòng)室、活動(dòng)區(qū)、戶外活動(dòng)場(chǎng)地、走廊等；（ 2）要預(yù)先制訂好活動(dòng)計(jì)劃（最好準(zhǔn)備幾個(gè)活動(dòng)供選擇），根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒當(dāng)時(shí)的興趣需要安排實(shí)施；（ 3）應(yīng)確保每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)參與，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的興趣掌握活動(dòng)時(shí)間。2、小組活動(dòng)（ 1 ）可在園內(nèi)任何一個(gè)適宜的場(chǎng)所進(jìn)行，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)興趣和需要掌握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間；（ 2）應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和能力來制定教育計(jì)劃；（ 3）應(yīng)為幼兒提供足夠的、有針對(duì)性的操作材料；（ 4）應(yīng)保證幼

42、兒在活動(dòng)中、操作中學(xué)習(xí)；（ 5）教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒完成活動(dòng)，做好個(gè)別指導(dǎo)工作；（ 6）教師應(yīng)組織幼兒交流和分享各小組活動(dòng)的成果。（ 、個(gè)別活動(dòng)（ 1 ）教師應(yīng)協(xié)助幼兒確定活動(dòng)計(jì)劃；（ 2）教師應(yīng)協(xié)助幼兒按照計(jì)劃開展活動(dòng)；（ 3）教師應(yīng)為幼兒的個(gè)別活動(dòng)提供相應(yīng)的時(shí)間、空間、材料；（ 4）教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒充分活動(dòng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，并學(xué)會(huì)專注工作；（ 5）教師要做好觀察和個(gè)別指導(dǎo)。除此之外，幼兒園還應(yīng)安排全園開放式活動(dòng)和混班、混齡活動(dòng)。五、對(duì)教育者的要求在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人。因此，清楚地認(rèn)識(shí)幼兒園教育實(shí)踐中教師、園長(zhǎng)、家長(zhǎng)的角色和作用，形成三者之間的良性互動(dòng)，是幼兒園教育實(shí)踐對(duì)教育者的

43、客觀要求。（一）對(duì)教師的要求1 、觀察了解幼兒教師應(yīng)了解幼兒各發(fā)展階段的特點(diǎn)、興趣、需要、家庭文化背景、生活習(xí)慣、 已有的經(jīng)驗(yàn)和能力。在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地選擇和開展教育活動(dòng)。（ 1）耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)；（ 2） 與幼兒交談，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、語言發(fā)展水平和興趣愛好等；（ 3） 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)；（ 4）參與幼兒的活動(dòng)，直接感受幼兒對(duì)事物的態(tài)度，了解幼兒對(duì)活動(dòng)的感 受，理解幼兒的興趣和愿望，把握幼兒的發(fā)展水平。2、建立平等的師幼關(guān)系教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒相處，建立與幼兒平

44、等的師幼關(guān)系。（ 1）關(guān)愛和接納幼兒，用目光、微笑、點(diǎn)頭及其他身體語言給幼兒以贊賞、鼓勵(lì)和安慰；（ 2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，與幼兒彼此支持、相互激發(fā)、共同創(chuàng)造和分享；（ 3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)；（ 4）尊重幼兒對(duì)人、對(duì)物、對(duì)事的偏好。嚴(yán)禁虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。3、提供豐富的環(huán)境，營(yíng)造安全、愉快的活動(dòng)氛圍（ 1 ）以幼兒為本，科學(xué)、合理安排一日活動(dòng)，管理好班集體；（ 2）為幼兒提供豐富的材料和充足的時(shí)間，鼓勵(lì)他們大膽地探索，充分地表達(dá)；（ 3）提供良好的心理環(huán)境，使幼兒自信、愉快地活動(dòng)；（ 4）建立必要的

45、規(guī)則，在活動(dòng)中，幫助幼兒理解并遵守規(guī)則；（ 5）利用恰當(dāng)?shù)慕M織形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)幼兒的探索活動(dòng)，在安全健康允許的范圍內(nèi)，不要打斷他們的活動(dòng)；（ 6）關(guān)注幼兒的興趣和行為表現(xiàn)，感受并分享他們的體驗(yàn)。4、為幼兒樹立榜樣（ 1）教師要明確表達(dá)自己對(duì)事物的看法、想法，并讓幼兒注意到教師的態(tài)度；（ 2）要求幼兒做到的，教師自己首先要做到，不喜歡幼兒做的，教師也不能做；（ 3） 教師對(duì)幼兒許下的諾言必須是能實(shí)現(xiàn)的，而且一旦許諾就必須設(shè)法實(shí)現(xiàn)；（ 4）教師若有過失時(shí)，應(yīng)該坦誠(chéng)地向幼兒承認(rèn)，并向幼兒道歉。（2） 、對(duì)管理者的要求管理者的教育理念和對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的要求影響著教師的教育觀念及其教

46、育行為，同時(shí)， 直接影響著幼兒園教育的指向及保教質(zhì)量，對(duì)幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。1 、把握正確的教育方向和教育的根本任務(wù)，端正幼兒教育價(jià)值觀；2、引導(dǎo)教師了解、把握教育的方針、政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)；3、創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、合作、進(jìn)取的園風(fēng)；4、明確幼兒園教育的發(fā)展方向，與教職工共同制訂本園幼兒教育計(jì)劃與方案；5、要善于與教師溝通，表達(dá)自己對(duì)教師的教育活動(dòng)計(jì)劃與設(shè)計(jì)的意圖、意見或建議；6、與教師共同對(duì)教育過程進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，分享經(jīng)驗(yàn)。7、及時(shí)為教師提供教育資料與信息，為教育工作提供教育資源的服務(wù)與支持；8、提供教師自主教育的空間，以適應(yīng)幼兒發(fā)展和教育的需要；9、為教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，幫助教師

47、成長(zhǎng)。（3） 、對(duì)家長(zhǎng)的要求幼兒園的教育工作需要家長(zhǎng)的支持和參與。家長(zhǎng)與幼兒園對(duì)幼兒教育達(dá)成共識(shí)，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強(qiáng)家長(zhǎng)的養(yǎng)育責(zé)任，促進(jìn)親子關(guān)系。1 、參與幼兒園的教育活動(dòng)，了解教育活動(dòng)計(jì)劃，提供教育資源；2、參與幼兒園組織的各種家長(zhǎng)教育活動(dòng)，豐富育兒知識(shí)，交流家教經(jīng)驗(yàn)；3、了解孩子在園的情況，反饋幼兒在家的表現(xiàn)，與教師共同探討家園一致的教育；4、利用自己的特長(zhǎng)，進(jìn)園、進(jìn)班，協(xié)助教師開展教育活動(dòng)；5、參與幼兒園的評(píng)價(jià)工作。（四）合作與支持在教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師起著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)與其他教育者互相溝通，形成良好的合作關(guān)系。1 、教師與教師的合作與支持（ 1） 同班教師之間要

48、相互協(xié)調(diào)，相互支持，密切配合，經(jīng)常交流溝通，形成對(duì)本班幼兒的共同認(rèn)識(shí)和一致影響；（ 2）全園教師應(yīng)密切合作，經(jīng)常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務(wù)；2、教師與保育員的相互合作與支持（ 1） 教師與保育員之間要既分工，又合作， 相互支持，體現(xiàn)保教結(jié)合、保教滲透的原則，完成日常的保育和教育工作；（ 2）教師應(yīng)教育本班幼兒尊重保育員及其勞動(dòng)成果。3、教師與園長(zhǎng)的相互合作與支持（ 1） 教師應(yīng)主動(dòng)貫徹幼兒園教育發(fā)展的整體規(guī)劃，成為幼兒園教育發(fā)展規(guī)劃的實(shí)際執(zhí)行者；（ 2） 教師應(yīng)接受園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)及對(duì)自己工作的監(jiān)督，提高自身的工作質(zhì)量和專業(yè)素質(zhì)；（ 3）教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞较驁@長(zhǎng)反映自己對(duì)幼兒園工作的

49、意見和建議，以便改進(jìn)幼兒園的教育和管理工作。4、教師與家長(zhǎng)的合作與相互支持（ 1 ）教師要與家長(zhǎng)建立一種積極的合作伙伴關(guān)系，相互尊重、支持、合作；（ 2） 充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的計(jì)劃，共同制訂幼兒園教育方案；（ 3）充分挖掘家長(zhǎng)中的教育資源，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，與他們分享幼兒教育的觀念、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)；（ 4）積極主動(dòng)地影響家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育能力；（ 5） 及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，通過一定的方式形成與家長(zhǎng)穩(wěn)定的聯(lián)系，家、園共育，協(xié)同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。第五部分教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)是指根據(jù)正確的教育觀，運(yùn)用科學(xué)的方法和適宜的途徑對(duì)教育活動(dòng)的各要素進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是調(diào)整和改進(jìn)幼兒園教育工作、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。一、教育評(píng)價(jià)的目的1 、了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠根據(jù)幼兒的需求、特點(diǎn)及個(gè)體差異，有針對(duì)性地開展相應(yīng)的教育活動(dòng)；2、了解教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法及途