教室中的噪聲對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教室中的噪聲對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 教室是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教室的環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響不容小覷。例如教室中存在著來源復(fù)雜的噪聲因素，在課堂上嚴(yán)重干擾了學(xué)生們的課堂效率。下面我將展開我對(duì)教室中存在的噪聲感受與認(rèn)識(shí)論述。噪聲指在一定環(huán)境中不應(yīng)有而有的聲音。泛指嘈雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是妨礙到人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。噪聲是一類引起人煩躁、或音量過強(qiáng)而危害人體健康的聲音。教室中的噪聲來源多樣，主要是有教室周圍的環(huán)境噪聲，老師使用話筒時(shí)產(chǎn)生的雜音和身邊同學(xué)的竊竊私語。不同的噪聲對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的危害也是不盡相同的

2、。教室中的環(huán)境噪聲是教室噪聲的主要來源，就華東師范大學(xué)中北校區(qū)的地理位置而言，由于處于上海市中環(huán)和內(nèi)環(huán)的交界處，學(xué)校周圍交通發(fā)達(dá)，再加上距離學(xué)校正門口不到50米出就要一條交通輕軌，交通往來而產(chǎn)生的環(huán)境噪聲足以分散學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力，并且，教室中的隔聲效果并不理想，一到夏天學(xué)生們又喜歡開窗通風(fēng)，這就讓環(huán)境噪聲更加肆無忌憚?dòng)绊懲瑢W(xué)們的課堂效率。而課堂噪聲容易誘發(fā)學(xué)習(xí)疲勞，大腦工作能力下降等健康狀況，久而久之，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)精力渙散，注意力無法集中等情況。老師使用話筒時(shí)產(chǎn)生的雜音也屬于教室噪聲，由于大學(xué)課堂的規(guī)模和老師自身生理?xiàng)l件的多樣性，教室在上課的時(shí)候大多會(huì)選擇使用話筒來對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，如果話筒

3、和音響等設(shè)備工作情況良好，教師使用話筒授課這一方式無疑會(huì)提高學(xué)生們的聽講效率，但是由于大多數(shù)教室中的聲系統(tǒng)存在著各種各樣的問題，而大部分教師對(duì)聲系統(tǒng)的把控不甚了解，于是在課堂教學(xué)中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)雜音或是刺耳的嘯叫音等教師噪聲，這種教室噪聲不僅會(huì)影響學(xué)生們的聽課效果和聽課情緒，嚴(yán)重的嘯叫音還會(huì)對(duì)學(xué)生的聽覺系統(tǒng)造成傷害。在教室噪聲中最常見的噪聲來源是周圍同學(xué)的竊竊私語，相信大學(xué)課堂的教師和同學(xué)都有同樣的感受：一節(jié)課下來，即使大部分同學(xué)是在認(rèn)真聽講，總還是有部分同學(xué)聚在一起竊竊私語。這種現(xiàn)象普遍且無法根治。如果教師的課堂比較精彩，這種由竊竊私語帶來的噪聲會(huì)相對(duì)較小，而一旦教師的課堂氣氛比較沉悶無

4、聊，學(xué)生們更有可能會(huì)將注意力分散到與同學(xué)的小聲交談中，這樣一來，課堂中的噪聲會(huì)相對(duì)較大。課堂噪聲的影響也取決于教師上課的精彩程度。當(dāng)一堂課能引起大部分學(xué)生的興趣時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)竊竊私語不會(huì)分散認(rèn)真聽課的學(xué)生的注意力，然而當(dāng)一堂課索然無味時(shí)，由竊竊私語引起的教室噪聲會(huì)輕易分散本來認(rèn)真聽課的學(xué)生的注意力，從而形成惡性循環(huán)。教室噪聲產(chǎn)生來源廣，種類多，影響大。然而想要完全消除教室噪聲又非常不現(xiàn)實(shí)。我們只能采取一些手段使得教室噪聲對(duì)學(xué)生的影響降到最低。例如我們可以通過給教室安裝隔音效果好的窗戶并且鼓勵(lì)學(xué)生們夏天使用空調(diào)而不開窗來阻擋來自周圍的環(huán)境噪聲，也可以通過制定小班教學(xué)策略，讓教師能夠不使用話筒等設(shè)備完

5、成授課或者是定期對(duì)教室中的聲系統(tǒng)做檢查維修，使得來源于教師的課堂噪音盡可能減少。再有，學(xué)校可以通過制定課堂的規(guī)章制度以及相應(yīng)的懲罰措施來規(guī)范學(xué)生們的上課行為，教師也可以通過改進(jìn)教學(xué)手段提高課堂的趣味性來吸引學(xué)生的注意力，從而能夠降低來源于學(xué)生的課堂噪聲。我們已經(jīng)了解到了課堂噪聲的主要來源和危害，也提出了相應(yīng)的解決措施，然而，我們還有很多問題有待解決：課堂噪聲對(duì)學(xué)生的影響該怎么以數(shù)據(jù)形式得到準(zhǔn)確結(jié)果呢？課堂噪聲對(duì)學(xué)生危害具體體現(xiàn)在哪里呢？該怎么測(cè)試這些危害？制定消除噪聲的方案要參照哪些科學(xué)依據(jù)？在與課堂噪聲戰(zhàn)斗的路上，還需要很多的努力，學(xué)校的支持，教室的努力和學(xué)生們的配合缺一不可。希望在未來的教室中，學(xué)生們可