九年級(jí)物理下冊(cè)18.1能源利用與社會(huì)發(fā)展教案新版蘇科版2018102638

1、.18.1 能源利用與社會(huì)開(kāi)展 教學(xué)目的1.初步理解人類發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)、利用能源的歷史，能通過(guò)詳細(xì)的事例，說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)開(kāi)展的關(guān)系。2、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。3、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)開(kāi)展的影響，有將科學(xué)效勞于人類的展望。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、理解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。2、不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。 教具、器材能源圖片 課前準(zhǔn)備讓學(xué)生分組搜集人類利用能源資料火的利用、化石能源利用、電能利用、核能 教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間分配老師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)一、新課引入 在廣袤無(wú)垠的太空里，有一顆蔚藍(lán)色的球形天體，這就是我們的地球

2、，地球是現(xiàn)今人類知道的唯一具有生命繁衍和高度文明開(kāi)展的天體。隨著社會(huì)的開(kāi)展、科技的興盛、工業(yè)革命的興起，掌握了技術(shù)的人類無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)著自然界的資源，導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，自二十世紀(jì)七十年代以來(lái)，能源、人口、糧食、環(huán)境、資源已被列為困擾人類的五大問(wèn)題，其中能源問(wèn)題至關(guān)重要。問(wèn):同學(xué)們知道生活中有哪些可以稱為能源呢?什么是能源呢？總結(jié)：但凡能提供能量的物質(zhì)資源都可以叫做能源。 舉例:電、煤炭、石油、天然氣、風(fēng)、水、陽(yáng)光等激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，給予鼓勵(lì)二、能源開(kāi)展歷史人類社會(huì)前進(jìn)的每一步，都和能源息息相關(guān)，可以說(shuō)，人類進(jìn)化開(kāi)展的過(guò)程也是人類開(kāi)發(fā)的、利用能源的歷史。接下來(lái)我們沿著能源的軌跡來(lái)看一看人類文明

3、進(jìn)步歷程！課前老師已經(jīng)讓大家分組搜集資料了，下面我們結(jié)合書本分小組匯報(bào)討論人類發(fā)現(xiàn)開(kāi)發(fā)利用能源的歷史。、火的利用提出問(wèn)題：原始人鉆木取火伴隨能量轉(zhuǎn)換嗎？在摩擦取火的一段漫長(zhǎng)歲月里人類又逐步學(xué)會(huì)了使用畜力、風(fēng)力驅(qū)動(dòng)車船，也獲得進(jìn)步，伴隨什么能量轉(zhuǎn)換？、化石能源的利用蒸汽機(jī)是人類利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的話。提出問(wèn)題：我們前面學(xué)過(guò)蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)，它們伴隨什么能量轉(zhuǎn)化？結(jié)：人類利用能源的過(guò)程，離不開(kāi)能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程、電能的利用問(wèn)：我們?nèi)缃袢粘Ｉ钪惺褂米疃嗟氖腔茉磫幔磕敲从质鞘裁茨茉茨?？?qǐng)第三組搜集電能的利用歷史的同學(xué)作介紹選代表，下面同學(xué)可補(bǔ)充標(biāo)志：人類進(jìn)入文明時(shí)代。生活中有哪些利

4、用電能的機(jī)器？舉例結(jié)：各種機(jī)器可以看成能量轉(zhuǎn)換器，都伴隨能量轉(zhuǎn)換。、核能的利用翻開(kāi)書本頁(yè)，閱讀段。第一組：開(kāi)場(chǎng)利用能源，掌握人工取火的方法。加些有關(guān)人工取火的故事討論答復(fù)：有，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。答：機(jī)械能內(nèi)部互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程第二組：整合資料，討論講解這時(shí)期人類利用化石能源的各種新型熱機(jī)和有關(guān)事例。答復(fù)以下問(wèn)題：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。答：不是，是電能。第三組介紹搜集的資料：、伏打創(chuàng)造電池、年丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)。、年，英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流?？紤]討論問(wèn)題：這些歷史都實(shí)現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)換？第四組同學(xué)整理資料討論核能發(fā)電的先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)勢(shì)注意引導(dǎo)學(xué)生從能量角度分析能源利用！充分表達(dá)學(xué)生的主

5、導(dǎo)地位老師可做適當(dāng)補(bǔ)充書本第二節(jié)對(duì)核能作詳解三、能源的分類為了研究和描繪方便，也為了交流和實(shí)際使用方便，人們對(duì)能源進(jìn)展了分類。請(qǐng)閱讀課本答復(fù)以下問(wèn)題：能源可以怎樣分類？各舉例結(jié)合實(shí)例說(shuō)出可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)？閱讀課本生活物理與社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的才能四、世紀(jì)能源趨勢(shì)這一堂課開(kāi)場(chǎng)我們提到能源問(wèn)題已被列為困擾人類的五大問(wèn)題之一。目前作為人類主要能源的化石能源以及煤和石油轉(zhuǎn)化而來(lái)的電能是取之求盡用之求竭的不可再生能源。開(kāi)采越多，留給子孫后代就越少。分組討論：面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們有什么好的解決方法？暢談體會(huì)：可以開(kāi)展新能源，盡量利用可再生能源等鼓勵(lì)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)揮自己的想象力，五、教學(xué)小結(jié)下面我們一起來(lái)小結(jié)一下我們這堂課的所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生答復(fù)：這堂課學(xué)到了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)總結(jié)六、作業(yè)、課后第一題、你認(rèn)為風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能以及你想到的能源，哪些可以作為今后的理想能源？3、調(diào)查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的變遷，必須說(shuō)明是那幾種能源，每種能源的特點(diǎn)和類別板書一、能源開(kāi)展歷史 1火的利用 機(jī)械能內(nèi)能 2化石能源的利用 內(nèi)能轉(zhuǎn)-機(jī)械能。 3電能的利用 電能-機(jī)械能 4核能的發(fā)現(xiàn) 二、能源的分類教學(xué)