丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)彥珍

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)北礦中學(xué) 王彥珍教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：初步感受故事的積極意義，體會(huì)到世界上的事物都是發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。2、知識(shí)目標(biāo)：朗讀體會(huì)丑小鴨在家的孤單，以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成天鵝后的喜悅心情。3、能力目標(biāo)：識(shí)字、寫字、有感情的朗讀課文。積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇，以及變成天鵝后的快樂心情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在有感情的朗讀想象中，自主領(lǐng)悟童話的教育意義。教具準(zhǔn)備：字卡 課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、 激發(fā)閱讀興趣，直奔課題。 （大屏幕）孩子們，看王老師今天給你們帶來了什么？播放海的女兒母子姑娘賣火柴的小女

2、孩灰姑娘 這些熟悉的畫面都是安徒生童話里的故事人物，在安徒生的童話故事里還有一篇我們大家都特別喜歡的丑小鴨這節(jié)課就讓我們讀讀丑小鴨的故事吧。伸手和老師一起寫課題，（教 “鴨”的識(shí)寫）二、 初讀課文，整體感知1、師：丑小鴨這篇童話故事，講的是丑小鴨經(jīng)歷種種磨難，變成天鵝的故事。故事很短，卻很感人。我想給大家讀讀。（注意聽準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)，有興趣的同學(xué)可以小聲跟讀）2、請(qǐng)學(xué)生自讀 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦（問同學(xué)、查字典）要是遇到難讀的長(zhǎng)句子呢？（問老師 多讀幾遍）師：我相信你們一定能讀準(zhǔn)字音，讀通句子的。請(qǐng)孩子們放聲的讀一讀吧?。◣熝惨曋笇?dǎo)）3 通過多種方式檢查字詞，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。、（

3、出示）暖烘烘 臥在 理解臥在的意思句子：太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世。給出世找個(gè)近義詞、出示：剩下 裂開 欺負(fù) 討厭 孤單 籬笆語段： 丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他，哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家。教寫：欺負(fù)、（出示）譏笑（理解譏笑的意思） 蘆葦 凍僵 幸虧句子：天越來越冷，湖面接了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。師: 課文中的生字及難讀的長(zhǎng)句子我們都會(huì)讀了，把他們送回課文中，誰來自信的讀讀課文。（隨機(jī)找生讀）其他孩子有更重要的任務(wù)，那就是認(rèn)真傾聽，看他們讀的對(duì)不對(duì)。還要邊讀邊

4、想課文講了一件什么事？4 指名讀課文，正音思考：課文講了一件什么事。三 初步理解課文內(nèi)容1、圖文結(jié)合 讀讀相應(yīng)的段2 、請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀（1 2）段，（3）段 ， （4 6）段， （7）3、學(xué)習(xí)白天鵝的樣子4、學(xué)習(xí)“丑小鴨”的樣子師：這么丑的小鴨子，除了他媽媽，誰都不喜歡他。那他遭遇了哪些磨難呢？請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課文,下次語文課我們?cè)賹W(xué)。四、寫字指導(dǎo) 灰 冰 欺負(fù)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：孩子們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨，瞧，這節(jié)課老師把誰請(qǐng)來了，丑小鴨和他的兄弟姐妹都來了，他們帶著詞語寶寶來了，孩子們讓我們讀一讀吧！1、師：（師點(diǎn)擊小鴨帶著詞語寶寶的課件），小組開火車認(rèn)讀詞語“

5、譏笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、裂開、幸虧、凍僵”等。2、游戲：搶讀詞卡師：孩子們真棒，和詞語寶寶交上朋友了，接著讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的的故事。【伸手和老師一起寫課題。提醒學(xué)生注意鴨的寫法。】二、有感情的朗讀課文，感悟升華師：結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家，課文講了一件什么事？ 師：直接出示天鵝圖，感受它的美。、看到這幅圖，你想說什么？（用自己積累的詞描述天鵝的美） 、出示句子：指名讀課文中描寫天鵝的句子。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，美麗極了！（指導(dǎo)朗讀，注意讀出天鵝的美）。過渡：這么美麗的天鵝，在小時(shí)侯，別人為什么都把他當(dāng)作丑小鴨

6、了呢？（一）情感轉(zhuǎn)折，凸現(xiàn)丑小鴨之丑、讀相關(guān)的段落。2、找出描寫丑小鴨外貌的句子。（毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，）3、 你能結(jié)合這樣的句式毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，來想象一下丑小鴨的難看嗎?（課件） （腿 細(xì)細(xì)的 尾巴短短的 ）4、能把你想象的畫面用朗讀展示出來嗎？也可以帶上動(dòng)作。（出示）它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。師：讀書就要這樣，邊讀邊想， 眼前要出現(xiàn)畫面，而且能把你的想象通過讀展示給大家。師：丑小鴨以前那么難看，可現(xiàn)在他變得如此美麗，你相信嗎？那丑小鴨自己相信嗎？找找文中哪句話寫了這個(gè)意思？出示：這難道是自己的影子 （用朗讀體現(xiàn)他的不可思議。

7、）（二）個(gè)性閱讀，渲染丑小鴨的可憐讓我們帶著這個(gè)不可思議，一起走近丑小鴨小時(shí)侯的生活，好嗎？請(qǐng)學(xué)生默讀課文、3、4、5、6自然段，劃出丑小鴨在變成白天鵝之前，不幸遭遇的句子。匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：師：面對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑，你最想把丑小鴨的哪些經(jīng)歷告訴大家，讀讀相關(guān)的段落。1、 生：我想與大家分享丑小鴨在家的不幸。（讀第三自然段）你覺得在這一自然段中哪些詞，體現(xiàn)了丑小鴨的孤單。你能做一下咬、啄、討厭的動(dòng)作嗎？這些詞體現(xiàn)了丑小鴨的孤單、可憐，我們?cè)谧x的時(shí)候要關(guān)注這些詞。（出示語段讓生讀）（出示書上的插圖）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會(huì)想些什么？回味自己是否有過“孤單”的感覺，如果你有過這樣的感覺，請(qǐng)帶著這樣

8、的感覺讀一讀。丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過朗讀表達(dá)出來嗎？2、在家里的丑小鴨孤獨(dú)極了誰都欺負(fù)她討厭他，他再也忍不住了，終于離開了家，離開家的丑小鴨命運(yùn)如何呢？生讀（丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。）師：丑小鴨真是不幸， “譏笑他”，追趕他這些不受人歡迎的、讓人感覺特別刺眼的詞語又一次集中到小小的丑小鴨身上時(shí)，你想說什么？預(yù)設(shè)：生：丑小鴨，你要堅(jiān)強(qiáng)地挺住。 生：丑小鴨你太可憐了。我想收留你。生：丑小鴨，你不能倒下。師：誰來把你看到的如此不幸的丑小鴨用朗讀告訴大家。師：難道你想告訴大家的僅僅只是他的不幸和苦難嗎？白天躲起

9、來是想躲過什么？一天到晚都沒有吃，晚上才找吃的，就是為了什么？師：（出示）說得真好。請(qǐng)大家用你的真情和想象，透過文字的背后，走進(jìn)丑小鴨的生活。也許,某個(gè)白天，獵狗追趕,丑小鴨躲在： 也許，某個(gè)夜晚，一片黑暗，丑小鴨到： 尋找食物。師：這只是普普通通的躲嗎？（生：不是），只是普普通通的找吃的嗎？（生：不是）師：他其實(shí)是在找什么？生：找出路、找辦法、找人們的關(guān)愛、找溫暖、找尊重、找希望、找未來再來讀一下這段話。3、 師：然而他不但什么都沒得到，反而有更大的遭遇等著他，日子一天一天的過去了，寒冷的冬天來到了，可憐的丑小鴨面對(duì)的又是什么呢？（讀第六自然段）師：丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們

10、知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過。 出示課件（畫面，文字材料），配樂（再讀第六自然段）。4、即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對(duì)美好生活的努力追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑＝處熒钋閿⑹龅谖遄匀欢危ㄕn件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！彼@奇什么，又羨慕什么？并讀出這份驚奇與羨慕。你羨慕過別人嗎？在什么情況下？帶著羨慕驚奇的心情讀一下這一自然段5、漫長(zhǎng)的冬天過去了，溫暖的春天終于來了，丑小鴨也長(zhǎng)大了，原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到快樂和幸福那就請(qǐng)你放聲的讀讀課文吧?。ㄉ杂傻淖x讀第七自然段）（配樂）讀第

11、七自然段（ 指一生讀）此時(shí)此刻丑小鴨會(huì)想什么呢？（課件圖）6、你知道是什么驅(qū)使丑小鴨變成天鵝的了嗎？三、拓展延伸，升華移情、經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，我們真為他高興。你知道安徒生為什么要寫丑小鴨嗎？課件出示資料：（安徒生資料） 師：安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了生齊答：白天鵝！師：他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。十年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的時(shí)間！當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個(gè)角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時(shí)此刻，他最想說的一句話是：生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝??！師：當(dāng)他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。他最想說的一句話一定是：生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！師：安徒生的生活中也充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力地追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。作品中這只了不起的丑小鴨多像他呀！小朋友們，