Unit3 My weekend plan A Let's talk教案

1、上課內(nèi)容六上Unit 3 My weekend plan A Lets talk授課教師邵枚艷教材(新版) PEP人教版小學英語六年級上冊授課時間40分鐘年級六年級課型對話課教學目標知識與能力目標1. 學生能夠聽懂、理解對話大意，2. 學生能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3. 學生能夠在情境中運用句型What are/is going to do? Im going toHe/She is going to提問并作答。學習策略1. 通過閱讀對話，理解對話大意，知道如何運用核心句型詢問知道一些人物的活動計劃。2. 通過看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示做出聽前預(yù)測。3. 通過

2、小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作、共同完成學習任務(wù)的品質(zhì)。4. 在活動中，引導學生積極運用所學英語進行表達和交流。情態(tài)度感學生能夠樹立需要在活動前做好合理計劃的意識。教學內(nèi)容分析本課時的教學重點：學生能夠在情境中運用句型What are/is going to do? Im going toHe/She is going to提問并作答。本課時的教學難點：be going to的用法。教學特色體現(xiàn)以學生為中心的教學，構(gòu)建更合適學生學習的活動內(nèi)容，發(fā)揮學生的自主學習能力。教學資源自制課件、圖片、錄音、學生練習教學過程教學活動學生學習活動如何體現(xiàn)“以學生為中心”Warming up熱身活動1. S

3、harp eyes.快速說詞組。2. Free talk: What do you often do on the weekend？ 學生完成指定活動激活學生以前學習的內(nèi)容，滾動新舊知識。Presentation&Practice1. Think and guess: 根據(jù)圖片，猜猜老師本周末的活動計劃。 2. Listen and tick:通過錄音，整體介紹老師的周末活動計劃。3. Pair work: 同桌之間交流自己的周末活動計劃。1. 在圖片幫助下猜測老師周末活動計劃。2. 聽錄音，并在相應(yīng)的圖片下打勾。3. 談?wù)撟约旱闹苣┗顒佑媱潯?. 學生初步感知本課的核心句型，為進入真

4、實的對話學習做好鋪墊。2. 突破難點be going to 的用法。4. Let try: 獲取主要人物的周六活動計劃。5. Guess, listen and tick: 觀察情景圖，引導學生預(yù)測對話內(nèi)容。1. 選擇Mike 和Sarah 本周六和周日的活動計劃。2. 學生觀察情景圖，預(yù)測對話內(nèi)容。1. 通過具體情景創(chuàng)設(shè)，幫助學生理解與學習如何提問與表達自己的活動計劃。2. 初步感受新知。6. Discuss and choose: 其中缺3個主句型，讓學生觀察，同桌討論，從5個選項中選擇正確句子歸位。7. Watch and check: 播放影片。8. Read and check: 學

5、生試讀對話學生完成相關(guān)練習。學生理解課文，根據(jù)課文內(nèi)容能知道在具體情景中如何使用本課核心句型，并能進行文本建構(gòu)。9. Listen and repeat: 播放錄音，讓學生模仿錄音讀。10. Lets dud: 分角色配音。1. 學生跟讀錄音。模仿其語音語調(diào)。2. 與同伴熟悉并給課文內(nèi)容配音。練習、鞏固新知，內(nèi)化、吸收新語言知識，為創(chuàng)新性重構(gòu)打基礎(chǔ)。Consolidation&Extension1. Choose and say: 呈現(xiàn)三幅情景圖，讓小組選擇其中一幅圖，然后同桌編一段新的對話。2. Think and write a weekend plan: 為本周末擬定具體的活動計

6、劃，并把活動計劃寫下來。3. Pair wok; 運用本課所學句型，與好朋友談?wù)摫局苣┗顒佑媱潯?. Make a report:向同學們匯報自己的周末活動計劃。1. 學生根據(jù)老師提供在情景圖，小組選擇一幅圖片，編一段新的對話。2. 小組討論，完成任務(wù)。從課本對話過渡到改編對話，以不同活動形式，讓學生通過有效的交流，激發(fā)學生學習興趣，提供有效語境，培養(yǎng)學生語言的綜合運用以及創(chuàng)新的能力。Sum up1. Think and say：引導學生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，引導學生對be going to語言形式的認知并歸納不同人稱和be動詞的搭配規(guī)律。2. 情感教育，教育學生活動前要做好合理計劃。學生回顧所學內(nèi)

7、容。培養(yǎng)學生自主學習能力，滲透活動前做好合理計劃的情感教育。Homework1. Read the dialogue:熟讀本課對話2. Act the dialogue:分角色表演對話。3. Write a report:根據(jù)活動計劃，寫一寫自己周末活動計劃。引導學生進一步鞏固新舊知識，融英語學習于一體。培養(yǎng)學生在生活中自自主學習英語的能力。板書設(shè)計：Unit3 My weekend planA Lets talkWhat are you going to do tomorrow?I am going to You are going toHe/ She is going to教后反思：本節(jié)課

8、是新版小學英語PEP教材第七冊中Unit 3 My weekend plan的第一課時。根據(jù)學生實際，我將教材進行了靈活處理，將原來的文本進行重構(gòu)，結(jié)合“過程性文本重構(gòu)”教學新理念，創(chuàng)設(shè)了一個更為豐富的情景，讓學生“被動的學習” 變?yōu)椤皠?chuàng)造性的使用”。學生的語言學習更具有實效性，語言運用的準確性更高。教學更注重對學生思維和能力的訓練。從而提高課堂教學的有效性。在教學中，為了體現(xiàn)以學生為本的教學思想，我注重引導學生主動參與動口、動手、動腦，綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力，為此，我設(shè)計了一下的教學環(huán)節(jié)。1. 游戲開篇，引入情景。教學以Sharp eyes開始，活躍了課堂，激活了學生的背景知識，順利為下面的教學做好鋪墊。2. 在教學過程中，我采用聽、說、做、演、編等方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，本課始終圍繞weekend plan為主線貫穿整個教學過程。3. 以小組活動的形式進行討論對話，使每個學生都參與其中，體現(xiàn)了集體合作的精神，同時增進了人