2022年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 為適應(yīng)班主任老師對(duì)新時(shí)代訓(xùn)練理論的要求，我校政教處和團(tuán)委組織了校本全員班主任老師的理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，這次班主任老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語(yǔ)言的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、以身作則，為人為表 俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必需加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任學(xué)問(wèn)豐富、力量超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服

2、的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。 老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的訓(xùn)練家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你盼望你的學(xué)生成為樂(lè)觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和

3、崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“假如沒(méi)有要求，那就不行能有訓(xùn)練?！崩蠋熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。 二、正確評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生 老師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在訓(xùn)練中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成果好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。 三、注意原則，訓(xùn)練學(xué)生 紀(jì)律上要注意“先專政后民主，一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一但有一次你沒(méi)

4、有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必定會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿足，那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。 在社會(huì)急劇變革的今日，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下，喜愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是訓(xùn)練的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛。 四、提高熟悉，更新觀念。 新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、簡(jiǎn)單的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有四、些困難，

5、班主任工作也相應(yīng)的有所難度，究竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試訓(xùn)練，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬(wàn)事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。假如不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的制造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生制造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際訓(xùn)練。這樣就要更加注意班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面進(jìn)展。 五、提高素養(yǎng)，增加力量。 想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引

6、給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)訓(xùn)練藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項(xiàng)工作。 六、推動(dòng)課改，做實(shí)踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)樂(lè)觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的樂(lè)觀實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共

7、同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新力量的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。自覺努力參與每周政治學(xué)習(xí),喜愛自己的學(xué)校，關(guān)懷愛惜每一位學(xué)生，落實(shí)老師法要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)上下課，不卑視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的伴侶，也就是要做到把全部熱忱暖和同學(xué)的心，盡最大努力蹲下來(lái)與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)幫助、相互學(xué)習(xí)、相互敬重，共同探究的胸襟，要維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前

8、數(shù)落其他老師的是非，也不能在背后對(duì)其他老師論長(zhǎng)評(píng)短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利團(tuán)結(jié)的事不做。 七、留意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多溝通溝通 在教學(xué)中，聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的愛好。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮亮的針對(duì)性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必需圍繞訓(xùn)練教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，協(xié)作有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中，具備肯定的啟發(fā)性和思索量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性；過(guò)易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愛好。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，學(xué)問(wèn)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要留意一堂課空白的頻度。假如空白過(guò)多，則顯得過(guò)于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲。空白只是老師語(yǔ)言的停頓，并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生供應(yīng)思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，訂正學(xué)生的思