現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合案例

1、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合案例What is the time？【教學(xué)分析】我在英語(yǔ)教學(xué)中從該教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用多媒體設(shè)計(jì)相關(guān)的情境和話 題。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為字母詞匯部分和會(huì)話部分。通過(guò)多媒體的演示，使枯燥的字母詞匯教 學(xué)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)，學(xué)生在愉快的心情下掌握了知識(shí)，記得快、記得牢；利用多媒體課件 演示對(duì)話，模擬真實(shí)情境，自然地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?， 在本節(jié)課中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)出輕松、 愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、能夠熟練掌握時(shí)間的問(wèn)答方法，并能在情境中靈活運(yùn)用learn to

2、say 中的會(huì)話內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 Kk、Ll 和單詞 kangaroo ， 1ion 。3、了解不同國(guó)家的時(shí)間差，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際應(yīng)具備的能力與學(xué)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】字母 Kk、Ll 的正確讀音及規(guī)范書(shū)寫(xiě) ; 熟練并準(zhǔn)確的表達(dá)異地時(shí)間?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】單詞 kangaroo 的發(fā)音及書(shū)寫(xiě) ; 熟練并準(zhǔn)確的表達(dá)異地時(shí)間?！久襟w運(yùn)用】一、合理設(shè)計(jì)情景，提高自主學(xué)習(xí)效率1、多媒體在字母單詞的應(yīng)用 在本課教學(xué)中，我利用計(jì)算機(jī)多媒體功能，將抽象的靜態(tài)的字母、單詞以圖像、聲音、多維 動(dòng)畫(huà)等方式直觀地展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)生中來(lái)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能 做到化難為易、化

3、繁為簡(jiǎn)，學(xué)生們邊看、邊聽(tīng)、邊學(xué)，很快就記住了，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。 例如：教學(xué)單詞 kangaroo 、 1ion ，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)活潑可愛(ài)的袋鼠、獅子畫(huà)面，再跳出單詞 的寫(xiě)法和讀音，學(xué)生邊看邊學(xué)，很快就記住了。2、多媒體在對(duì)話教學(xué)中的運(yùn)用在課堂教學(xué)中， 學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過(guò)程本是一個(gè)較為枯燥、 煩瑣的過(guò)程。 在這個(gè)過(guò)程中， 學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡(jiǎn)煉，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解， 引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在本課中我利用多媒體技術(shù)模擬會(huì)話部分在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境，設(shè)計(jì)父子對(duì)話

4、，互相詢 問(wèn)異地時(shí)問(wèn)"What' s the time in xx ?” "It ' s,"，自然地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)其主動(dòng) 性和積極性，從而提高他們自己學(xué)習(xí)效率。3、突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課教學(xué)中，我點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大屏幕上顯出各地鐘表的時(shí)間，并形象地伴以“滴嗒”聲，讓學(xué) 生直觀地看到同一時(shí)間，各地的時(shí)間不同，由此總結(jié)出世界各地的時(shí)間是不同的。通過(guò)電教多媒 體創(chuàng)造情境， 大大節(jié)省了講解和板書(shū)的時(shí)間， 為新材料的操練鞏固 “騰出了時(shí)間” 。教師可以精講 多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效率。 有效提高客

5、觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，幫助教師突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一、熱身復(fù)習(xí)1、師生問(wèn)候2、 表演英文歌曲"You and me"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。（播放課件）3、 拍球游戲、數(shù)數(shù)導(dǎo)出課題Lesson9 ，板書(shū)并由學(xué)生齊讀。二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及練習(xí)方法A、字母與詞匯部分1、 教學(xué)字母Kk,大屏幕顯示"KFC"的畫(huà)面，教師手指畫(huà)面，問(wèn)：“ Where is it? ”生答：“ KFC", 導(dǎo)出字母K,多媒體顯示字母 Kk的書(shū)寫(xiě)，教師教授發(fā)音，并運(yùn)用字母卡片強(qiáng)化發(fā)音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、 教學(xué)字母“ LI”，大屏幕顯示衣服的型號(hào)“

6、L”教師手指畫(huà)面，詢問(wèn)“ What size? ”生答： “L”，導(dǎo)出字母L，多媒體顯示字母 Ll的書(shū)寫(xiě)，教師教授發(fā)音，并運(yùn)用字母卡片強(qiáng)化發(fā)音、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、出示 kangaroo , lion 的課件教學(xué) kangaroo（ 指課件袋鼠 ） ,詢問(wèn) "What' s this?" ,生答“袋鼠”或 kangaroo ,教師示范 書(shū)寫(xiě)、教授、指導(dǎo)單詞 kangaroo 的發(fā)音及示范書(shū)寫(xiě)。同樣方法教學(xué)單詞 lion 。4、 總結(jié)所學(xué)字母及單詞, 編出順口溜 K,K, K, kangaroo ；L,L, L, lion 不 僅使學(xué)生掌握字母的準(zhǔn)確讀音,而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)其

7、音素讀音及在單詞中的準(zhǔn)確發(fā)音,為學(xué)生認(rèn) 讀單詞及提高認(rèn)讀能力提供有效策略。5、游戲 "Guess the words ”利用多媒體顯示不同的動(dòng)物畫(huà)面讓學(xué)生猜單詞,強(qiáng)化、鞏固所學(xué) 新知,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。6、 完成教材中提供的“大寫(xiě)字母試一試”游戲。此游戲方法為將“1”及“ c”兩個(gè)字母加上一筆，使它變成另外一個(gè)字母。其答案為I L，B, D, J，K等。cd，a，e，g，等。B會(huì)話部分1、 教師出示自制鐘表，詢問(wèn)時(shí)間"What's the time?" ，有意識(shí)地?fù)鼙磲樉毩?xí)時(shí)間，師問(wèn)生 答，生生問(wèn)答，并利用自制小鬧鐘分組練習(xí)表演，反復(fù)操練，為學(xué)習(xí)對(duì)話做鋪墊

8、。2、課件出示旅店的鐘表， 教師指著鐘表下面的漢字， 教他們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)： London， Berlin ， Beijing ， Tokyo， New York3、課件演示世界不同地點(diǎn)鐘表顯示的時(shí)間差異，教師指著各地的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：“What's the time in London?”“It 's two twenty ”；“ What's time in Beijing? ”“It 's ten twenty ”：讓學(xué)生直觀感知不同國(guó)家的時(shí)間差。由教師告訴學(xué)生：由于地理位置 的原因，地球上住在同經(jīng)度的國(guó)家時(shí)間都不一樣。經(jīng)度每隔15 度，相差 l 小

9、時(shí)。4、利用多媒體課件演示對(duì)話，學(xué)生邊看畫(huà)面邊學(xué)習(xí)對(duì)話，模仿對(duì)話，分組練習(xí)并表演， 評(píng)出最佳小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。C、 Let ' s act1、 教師有意識(shí)指引學(xué)生看教室內(nèi)的掛鐘或出示自制鐘表詢問(wèn)時(shí)間。如"What's the time ，please當(dāng)有學(xué)生答到"It ' s 8: 00.”或"It ' s 8: 30.”時(shí)，教師要及時(shí)補(bǔ)充，告訴學(xué)生更準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)是“ It ' s 8 : 00 am.”同時(shí)介紹am或pm的含義。2、對(duì)答如流游戲。教師要求學(xué)生用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間表達(dá)法說(shuō)出與老師提問(wèn)意思一致的句子。例如：T： It &

10、#39; s twoo' clock in the afternoon ”Ss： It ' s two pm”T： It ' s twenty thirty”Ss： It ' s eight pm”T：It ' s 10 ： 00 in the morning ”Ss： It ' s 10： 00 am”3、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀的方法熟讀 Let ' s act 中的會(huì)話內(nèi)容，做到通常基礎(chǔ)上的理解， 理解基礎(chǔ)上的表達(dá)，表達(dá)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，積極采取多種教學(xué)途徑讓學(xué)生在真實(shí)動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中實(shí)踐語(yǔ) 言。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、做拼詞、連詞成句的游戲并進(jìn)行分組比賽

11、。2、總結(jié)課堂表現(xiàn)及課堂內(nèi)窬。四、家庭作業(yè)抄寫(xiě)字母及單詞，練習(xí)對(duì)話?！窘虒W(xué)反思】縱觀整個(gè)課堂氣氛活躍， 學(xué)生躍躍欲試， 積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)， 整節(jié)課生動(dòng)有趣， 活而不亂。 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了一種開(kāi)放、互動(dòng)的課堂模式，充分體現(xiàn)了以人為本。教學(xué)中通過(guò)任務(wù)型教學(xué)猜單詞、找鐘表、模擬交際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成 任務(wù)過(guò)程中學(xué)生看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在完成任務(wù)過(guò)程中學(xué)生能感到自 我不足，有利于激發(fā)自我完善的欲望，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都扮演一個(gè)角色，這種身臨其境的 感覺(jué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。 同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 "What ' s

12、 the time in Beijing /Tokyo?"等，設(shè)計(jì)不同地區(qū)或不同國(guó)家時(shí)間的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨困難， 碰釘子，激起學(xué)生積極尋找解決問(wèn)題方法的欲望，有利于了解異國(guó)文化或習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的地方就是充分利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)。一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可能大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以使課堂變得生動(dòng)活潑，色彩鮮明，聲情并茂。為學(xué)生提供豐富多采的聲、光、電等各種信息，使課堂變得絢麗 多彩。使師生問(wèn)信息交流變得豐富而生動(dòng)。例如：在本課教學(xué)的熱身中，運(yùn)用多媒體課件展示歌 曲“ You an

13、d me ”，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體技術(shù)，合理設(shè)計(jì)情景，提高自主學(xué)習(xí)效率。 我在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件呈現(xiàn)所學(xué)字母、單詞及會(huì)話內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多種感官同時(shí)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。在講授異 地時(shí)間不同時(shí)，利用多媒體直觀呈現(xiàn)各地時(shí)問(wèn)，讓學(xué)生直觀感知，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了校園。在本節(jié)課教學(xué)中，我自始至終，從教學(xué) 到設(shè)計(jì)練習(xí)都充分利用了現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué) 變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、 主動(dòng)靈活、人機(jī)交互、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與 現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象