試議彩信和WAP移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在電大的應(yīng)用

1、試議彩信和WAP移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在電大的應(yīng)用    論文摘要：彩信和WAP英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)，是目前電大教學(xué)新興的一項(xiàng)學(xué)習(xí)模式。通過(guò)調(diào)查研究，彩信和WAP手機(jī)的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)適合電大成人學(xué)生。在信息時(shí)代的今天，向我國(guó)電大廣泛推行彩信和WAP英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)意義重大。  論文關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；彩信；WAP；電大    作為一種新穎而便捷的學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)學(xué)習(xí)打破了對(duì)教育對(duì)象、教育時(shí)間和教育空間的限制?；陔姶髮W(xué)生學(xué)習(xí)的工學(xué)特點(diǎn)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式將遠(yuǎn)不能滿足其對(duì)學(xué)習(xí)形式隨時(shí)隨地多樣化的要求，從而制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由和主

2、動(dòng)。隨著3G的進(jìn)一步發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)正悄悄地進(jìn)入成人教育領(lǐng)域。  一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵  移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。  移動(dòng)學(xué)習(xí)可實(shí)現(xiàn)即時(shí)的手機(jī)終端到教程終端、手機(jī)終端到互聯(lián)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)到手機(jī)終端的多媒體信息傳送，信息載體包括文本、圖像、聲音、視頻片段等多種形式。這種多媒體手機(jī)短信服務(wù)就是彩信。它在GPRS網(wǎng)絡(luò)的支持下，以WAP無(wú)線應(yīng)用協(xié)議為載體傳送圖片、聲音和文字等信息。WAP是指無(wú)線應(yīng)用協(xié)議，是一組向移動(dòng)終

3、端提供互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和服務(wù)的開放式協(xié)議，是一個(gè)用于解決手機(jī)上網(wǎng)瀏覽問(wèn)題，并適用于不同無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全球性無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。WAP是泛在學(xué)習(xí)與Internet之間的紐帶與橋梁，通過(guò)WAP技術(shù)，可以將Internet的大量信息及各種各樣的業(yè)務(wù)引入到移動(dòng)電話、Palm等無(wú)線終端之中，享受無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)上資源?，F(xiàn)在的移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是指基于手機(jī)的學(xué)習(xí)。  二、手機(jī)為移動(dòng)學(xué)習(xí)在電大應(yīng)用提供技術(shù)條件  根據(jù)工業(yè)與信息化部2011年3月底發(fā)布的數(shù)據(jù)，截止2011年2月底，我國(guó)移動(dòng)電話用戶數(shù)近8.79億。每月大約有8-9百萬(wàn)新用戶增加。另根據(jù)2011年1月第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r

4、統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截止2010年底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到4.57億。使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶達(dá)到3.03億。手機(jī)的使用在我國(guó)已經(jīng)非常普及。電大的成人學(xué)生人人都有手機(jī)。  智能手機(jī)除了可以傳遞文字信息（SMS）外，還可以通過(guò)彩信（MMS）傳遞聲音、圖像、視音頻、動(dòng)畫等多媒體信息。圖文并茂、音畫交融、動(dòng)靜結(jié)合的MMS增強(qiáng)了移動(dòng)短信的功能和可讀性，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。  隨著通信芯片和DSP性能的提高以及3G通信協(xié)議的推出，移動(dòng)通信協(xié)議將得到很大的改進(jìn)，通信的速度也會(huì)提高，為WAP網(wǎng)站的開發(fā)和應(yīng)用提供了良好的條件。與SMS和MMS只能承載有限的信息量相比，WA

5、P網(wǎng)站數(shù)據(jù)傳輸速度更快、傳輸量更大、媒體形式也更豐富，集文字、聲音、動(dòng)畫、視音頻等多媒體技術(shù)與一身，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的推行構(gòu)建了先進(jìn)的技術(shù)支撐環(huán)境。智能手機(jī)具有文檔編輯、上網(wǎng)瀏覽等功能，可以隨時(shí)隨地的享受互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)，登陸WAP網(wǎng)站上網(wǎng)瀏覽、學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。  在近年來(lái)，我國(guó)的移動(dòng)通信技術(shù)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我國(guó)的3G通信系統(tǒng)傳播速率高，下載資源速度快，為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了更多的方便快捷。  三、手機(jī)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)適合電大成人學(xué)生  （一）移動(dòng)學(xué)習(xí)有助于緩解電大生的工學(xué)矛盾  移動(dòng)學(xué)習(xí)的最顯著的特點(diǎn)是它的移動(dòng)性。在移動(dòng)

6、學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在任何地方        、隨時(shí)、隨地使用手機(jī)學(xué)習(xí)其儲(chǔ)存的學(xué)習(xí)資源。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容均是移動(dòng)的，使學(xué)生能擺脫時(shí)間和空間的束縛，可以根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使其學(xué)習(xí)更自由自主。只要手機(jī)在身，無(wú)論在機(jī)場(chǎng)、床上或?qū)W生選擇的任何地方，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是“24小時(shí)可用”、“隨處可用”的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好的協(xié)調(diào)工作、生活和學(xué)習(xí)，使工學(xué)矛盾得到有效的緩解。  （二）手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)電大生的積極性  移動(dòng)學(xué)習(xí)中的音頻和視頻使學(xué)習(xí)更富

7、趣味性，使學(xué)生不容易感到疲倦。這些互動(dòng)方式也使移動(dòng)學(xué)習(xí)更具情境性。在國(guó)內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)多是以教師為中心的講授式學(xué)習(xí)，而移動(dòng)學(xué)習(xí)則是以學(xué)生為中心，學(xué)生借助手機(jī)上的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。  四、彩信和WAP學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及調(diào)查  （一）彩信和WAP英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)  1.英語(yǔ)課程概述。參加彩信和WAP的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)共有兩門：綜合英語(yǔ)（1）和綜合英語(yǔ)（2）。教學(xué)資源包括：文字教材(6本)：劉占榮改編的新思維綜合英語(yǔ)學(xué)生用書I、新思維綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)I、新思維綜合英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)I、

8、新思維綜合英語(yǔ)學(xué)生用書II、新思維綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)II和新思維綜合英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)II。配套錄音(90分鐘12盤)；IP 課程(20余講)；網(wǎng)絡(luò)課程(2門)  2(/).彩信的教學(xué)設(shè)計(jì)。  （1）教學(xué)資源設(shè)計(jì)的種類：彩信分為兩類：“對(duì)話精粹”和“促學(xué)助考”。根據(jù)每門課程教材內(nèi)14個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)單元各設(shè)計(jì)一條“對(duì)話精粹”彩信和一條“促學(xué)助考”彩信，14個(gè)單元格式統(tǒng)一。  （2）教學(xué)資源設(shè)計(jì)的目的：“對(duì)話精粹”的設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化單元重點(diǎn)口語(yǔ)話題和交際訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)水平“促學(xué)助考”的設(shè)計(jì)目的是激發(fā)

9、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高閱讀能力；鞏固學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高考試通過(guò)率。  （3）教學(xué)資源設(shè)計(jì)的內(nèi)容：“對(duì)話精粹”（彩信形式）：包含四部分內(nèi)容：一張圖片、一段對(duì)話文本、該段對(duì)話的錄音以及中文注解。  （二）問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容和結(jié)果  1.問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容和結(jié)果。在彩信中哪些內(nèi)容最有用的回答中，超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)話精粹和習(xí)題與講解最有用；在參加了綜合英語(yǔ)泛在學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣的變化的回答中，90%以上的學(xué)生選擇了“對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越大”；在回答彩信對(duì)詞匯量增加是否有幫助、對(duì)聽力的提高是否有幫助、對(duì)掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是否有幫

10、助、對(duì)閱讀能力的提高是否有幫助時(shí)90%以上的學(xué)生作了肯定的選擇。    在彩信是否有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題回答中，80%以上的學(xué)生認(rèn)為彩信對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用；在回答綜合英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的不足之處時(shí)，約70%的學(xué)生認(rèn)為“信息量不夠大”，約20%的學(xué)生認(rèn)為“打開彩信的速度較慢”；在回答綜合英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，50%以上的學(xué)生認(rèn)為其最大的優(yōu)點(diǎn)是“隨時(shí)隨地可以利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)”、30%以上的學(xué)生認(rèn)為“有助于英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提高”、大約10%的學(xué)生認(rèn)為“有助于詞匯量增加”。在短信提醒學(xué)習(xí)是否有用的回答中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為短信提醒完成學(xué)習(xí)任務(wù)有用。 &

11、;nb        sp;2.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的淺析。  （1）英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。彩信和WAP綜合英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)具有的交互式特點(diǎn)，使大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。大科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。由于英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法得到改變，新穎、便捷的學(xué)習(xí)方法，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；   &#

12、160; （2）英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)能力的信心?！皩?duì)話精粹”部分突出單元重點(diǎn)口語(yǔ)話題和交際訓(xùn)練內(nèi)容，能幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，學(xué)生可以模仿該段對(duì)話的錄音，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。借助MMS技術(shù)，這些口語(yǔ)練習(xí)就避免了學(xué)生在課堂上眾目睽睽下心理緊張?jiān)斐傻亩抢镉性拝s說(shuō)不出口的情況。這種借助MMS技術(shù)模仿對(duì)話錄音的練習(xí)方法，在初始階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的“聽說(shuō)”自信心和在練習(xí)中、逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)能力將起到較好的作用。有了一定的基礎(chǔ)后再結(jié)合課堂上分組的面對(duì)面交流，經(jīng)過(guò)反復(fù)交替練習(xí)，短時(shí)期內(nèi)學(xué)生的口語(yǔ)就會(huì)有較明顯的改善；  （3）英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)有助于增加和鞏固學(xué)生的詞匯。“促學(xué)助考”中

13、的“習(xí)題助考”和“習(xí)題解析”明顯有助于學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法的掌握和鞏固。教材里“小幽默”和“學(xué)習(xí)技巧”的內(nèi)容方便實(shí)用，通過(guò)閱讀，有助于學(xué)生的詞匯的增加和鞏固。  （4）英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的閱讀能力。在綜合英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中，MMS中的“對(duì)話精粹”和“促學(xué)助考”的內(nèi)容絕大部分是英語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)幾乎全程處于一種英語(yǔ)的氛圍中，這種氛圍也必將在潛移默化中使學(xué)生的閱讀能力得到較好的提高；  （5）移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式。彩信和WAP綜合英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)是移動(dòng)通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育的有機(jī)結(jié)合。它具有移動(dòng)性、高效性、廣泛性、交互性、共享性、個(gè)性化等學(xué)習(xí)特征。學(xué)生可以利用

14、手機(jī)“隨時(shí)、隨地、隨身”、“短、平、快”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代化社會(huì)中，尤其是在生活節(jié)奏加快的現(xiàn)代社會(huì)，移動(dòng)學(xué)習(xí)更能方便靈活地滿足學(xué)生的要求。  五、推行手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)需要克服的制約因素  雖然英語(yǔ)手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)在理論上和實(shí)驗(yàn)上，其特點(diǎn)顯然易見。然而從目前推行手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況看，還存在部分制約因素，克服其制約因素，是廣泛推行手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。  （一）克服技術(shù)因素  技術(shù)上的問(wèn)題主要包括系統(tǒng)架構(gòu)、移動(dòng)教育平臺(tái)搭建、移動(dòng)教育資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)?？朔@些問(wèn)題的同時(shí)，完全解決在智能手機(jī)上傳輸數(shù)據(jù)文件、網(wǎng)絡(luò)

15、連接速度、屏幕的分辨率、電池的持久能力等技術(shù)問(wèn)題，是推行手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。  （二）克服資源因素  智能手機(jī)的屏幕雖然比幾年前3G還沒(méi)有廣泛使用時(shí)要大，但仍然很小。如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生的注意力集中是手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)難題。移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源是“碎片”形式，學(xué)習(xí)環(huán)境多在嘈雜的戶外，學(xué)習(xí)者周圍存在較多的干擾這使學(xué)習(xí)者很難集中精神學(xué)習(xí)，也難以保持較長(zhǎng)時(shí)間、較高的注意力。因此如何設(shè)計(jì)“短而精、適合零碎時(shí)間、不易受外界干擾的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，有效激勵(lì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，成為彩信和WAP綜合英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)追求的方向。 

16、60;（三）克服教育成本因素          雖然手機(jī)在我國(guó)很普及，學(xué)習(xí)者除了支付智能手機(jī)本身的成本外，還要支付MMS、上網(wǎng)瀏覽、下載資源等費(fèi)用。這會(huì)增加了學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)，減少這些費(fèi)用，是提高手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的最實(shí)效的方法。  （四）克服觀念因素  手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，對(duì)傳統(tǒng)教育觀念是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)能否與其它的學(xué)習(xí)方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，需要實(shí)踐去打消人們的顧慮。正如中央電大外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)劉占榮所說(shuō)，“毫無(wú)疑問(wèn)，移動(dòng)技術(shù)不能解決教學(xué)中的所有問(wèn)題。但是，不了解或拒絕移動(dòng)技術(shù)在教學(xué)中的潛能必將讓遠(yuǎn)程教育從業(yè)者輸在新的起跑線上”。只有探索出一系利用智能手機(jī)開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的策略和模式，切實(shí)解決學(xué)生生活、工作、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)才會(huì)被眾多的學(xué)生所接受。  六、結(jié)束語(yǔ)  通過(guò)數(shù)據(jù)分析，可以看到手機(jī)已經(jīng)高度普及，這無(wú)疑為手機(jī)學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?；仡櫨C合英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在電大的跟蹤試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)：MMS和WAP的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新實(shí)效的學(xué)習(xí)模式。有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興