規(guī)范管理 凸顯創(chuàng)新 全面推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)化建設(shè)

1、規(guī)范管理 凸顯創(chuàng)新 全面推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)化建設(shè) 東北師范大學(xué)高級研修培訓(xùn)有感大港區(qū)太平鎮(zhèn)第一小學(xué) 趙志通2008年10月規(guī)范管理 凸顯創(chuàng)新 全面推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)化建設(shè) 金秋十月，大港區(qū)教育系統(tǒng)管理人員一行四十九人，來到東北師范大學(xué)進(jìn)行了為期兩周的封閉式培訓(xùn)，大家在“交流、感悟、反思、提升”的氛圍中，收獲頗豐。在這里，有專家學(xué)者國內(nèi)外教育戰(zhàn)略最前沿的觀點、理念；有教育管理者實踐創(chuàng)新教育成功的范例和經(jīng)驗；更有教育名家“天下思維”所賦予我們的啟迪與深思。特別是國家基礎(chǔ)教育實驗中心副主任、東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師孔凡哲先生的學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)特色與創(chuàng)新一講，感覺在這次培訓(xùn)中有錦上添花之快意，他所倡

2、導(dǎo)的學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育思想與大港教育提出“人民滿意+優(yōu)質(zhì)”的旗幟性發(fā)展目標(biāo)相吻合。他認(rèn)為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是扎扎實實的基礎(chǔ)+創(chuàng)新特色展示。創(chuàng)新特色展示是指一所學(xué)校在發(fā)展過程中主意創(chuàng)建成的個性化“優(yōu)勢群”，這種個性化優(yōu)勢的群體越凸現(xiàn)，學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)化程度就越高，社會的“購買力”就越強烈?！敖涣?、反思”是這次培訓(xùn)的形式，“感悟、提升”才是目的。通過“交流、反思”把專家學(xué)者最前沿的教育理念運用到我們的每一所學(xué)校，在不斷的感悟中，提升和發(fā)展學(xué)校是學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的重要任務(wù)。根據(jù)專家的理論，結(jié)合我們學(xué)校的實際情況，要創(chuàng)辦學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，應(yīng)努力做好以下兩方面的工作：一、 科學(xué)管理 夯實教育固有的各項基礎(chǔ)性功能作為

3、一學(xué)校的管理者，在教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作管理中，應(yīng)努力實現(xiàn)好“四個高度重視”，即，一是高度重視教育教學(xué)的常規(guī)工作，教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，即不能走過程形式化，更不能偏離這個中心；二是高度重視教育教學(xué)的重點工作，重點工作是常規(guī)工作的突破和升華，是教育教學(xué)的生命所在；三是高度重視應(yīng)急工作，學(xué)校教育不但要服務(wù)于家庭和學(xué)生，更要服務(wù)于國家和社會，沒有一個安全的、穩(wěn)定的、和諧的環(huán)境是不可能有優(yōu)質(zhì)化的教育；四是高度重視創(chuàng)新工作，創(chuàng)新是發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵，是教育生命的靈魂。二、 彰顯個性 創(chuàng)建具有“特長展示群”的優(yōu)質(zhì)化教育實施“148”工程“1”是以九項工作達(dá)標(biāo)為主題，全面凸顯學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)化；“4”是搭建四

4、個平臺，即，“教學(xué)月”平臺、 “三禮教育”平臺、 “藝體科發(fā)展”平臺、“師德建設(shè)”平臺；“8”是扎扎實實做好八個方面的工作，即，扎扎實實做好校本教研工作；“三精”課堂教學(xué)；“三生”建設(shè)；“和諧”教育；校園班級建設(shè)；“家、校、社會”三結(jié)合教育；“藝、體、科”實效性工作和教師的思想工作。1、扎扎實實做好校本教研工作共筑三個平臺：常態(tài)教學(xué)探究平臺、教學(xué)月彰顯平臺、學(xué)困生轉(zhuǎn)化展示平臺。圍繞一個中心：深入探索“四主”課堂教學(xué)模式。追求兩個目標(biāo)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊，實現(xiàn)教學(xué)工作的優(yōu)質(zhì)化。2、扎扎實實做好“三精”課堂教學(xué)要立足“精雕細(xì)鏤備課，精湛技藝上課，精心敬畏留題”的“三精”要求，改革創(chuàng)新課堂模式，讓課堂模

5、式改革引領(lǐng)課程改革。完善課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。每位教師都要對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真分析，提出改進(jìn)措施，每人每學(xué)期至少深研三節(jié)精品課，撰寫研究案例。通過案例研究提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù)，以此來指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實踐。每位教師都要建立本學(xué)科的資源夾，搜集學(xué)期教材每課的教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)計、課件、案例分析、圖片等，教師之間實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)水平。開展“讀書活動”提高師生文化內(nèi)涵，充分利用教育局每年提供100種以上電子期刊雜志，開展閱讀活動。讓“我讀、我說、我寫”的讀書文化充溢校園。推行教師“讀寫說”三字功建設(shè)。3、扎扎實實做好“三生”建設(shè)全新認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量的保底

6、性與發(fā)展性，年級學(xué)科組把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成好教學(xué)工作任務(wù)；以學(xué)科組為單位每單元統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施；培優(yōu)和輔差作為提高教學(xué)質(zhì)量的重點來抓；教導(dǎo)處結(jié)合上年度考核情況，對薄弱學(xué)科、班級進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，把好質(zhì)量關(guān)。4、扎扎實實做好“和諧”教育校園和諧教育主要是指，學(xué)生在校應(yīng)當(dāng)接受全面地、有效的、利于終身健康成長的教育。依據(jù)劉明成局長工作報告：貫徹“三禮行動在課堂，三禮規(guī)范看教師”。要從課堂抓起，從每個教師、學(xué)生抓起；要從日常小事抓起；從一言一行做起的要求，借助和諧教育這個陣地，深化、規(guī)范“三禮教育”。定時、定人、定內(nèi)容，通過下午大課間和每周四下午的全

7、校集中活動時間，采取分年級、搞循環(huán)的方式開展腰鼓、抖空竹、觀影、轉(zhuǎn)呼啦圈、讀書等系列活動或教育。使和諧教育成為“三禮教育”的一個載體，使“三禮教育”成為和諧教育的先導(dǎo)。通過完善制度、定向評比、針對改進(jìn)及結(jié)果運用等措施，激勵師生共同成長。5、扎扎實實做好校園班級建設(shè)以校園班級建設(shè)為載體，以班級櫥窗為著力點，體現(xiàn)教師管理的“用心”、“用力”和“智慧”點。抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。繼續(xù)開展好兩個大課間活動。做好每周四校園和諧教育的系列比賽安排。6、扎扎實實做好“家、校、社會”三結(jié)合教育“家、校、社會”三結(jié)合教育是學(xué)生健康成長的必由之路。在規(guī)范制度的基

8、礎(chǔ)上，聘請家教效果明顯的家長和社會知名人士，成立“家、校、社會”三結(jié)合教育委員會，使學(xué)生良好教育無盲區(qū)、健康成長無盲時。與此同時，要設(shè)定不同目標(biāo)，提出不同要求，突出不同重點，開展“三禮”優(yōu)秀學(xué)生、“三禮”優(yōu)秀教師、“三禮”優(yōu)秀班級、“ 三禮”優(yōu)秀家庭、“三禮”優(yōu)秀學(xué)校等“五個優(yōu)秀”的評選，促進(jìn)“三禮”教育廣泛、深入、持續(xù)開展。7、扎扎實實做好“藝、體、科”實效性工作以“九項工作達(dá)標(biāo)”為依托，結(jié)合校情，完善工作方案，精心辦好“藝體科”“三節(jié)”活動。把“三節(jié)”活動的經(jīng)驗和成績運用到師生評估之中。繼續(xù)開展好兩個大課間活動。做到有活動計劃、有內(nèi)容、有檢查、有記錄、有評比。做好每周四課校園和諧教育的組織安排。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校“2+1”藝術(shù)項目，成立學(xué)校腰鼓隊，做到有訓(xùn)練計劃，有訓(xùn)練時間，有訓(xùn)練效果，爭取到年底成為學(xué)校一特色表演