幼兒園大班美術(shù)活動《螃蟹要吃肯德基》

1、大班美術(shù)活動螃蟹要吃肯德基尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好今天我 說課的題目是：大班美術(shù)螃蟹要吃肯德基新綱要明確指出，教師要創(chuàng)造性的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和對美的感悟，對幼兒來說，創(chuàng)作是客觀世界的藝術(shù)表達(dá)，在這種創(chuàng)作過程中，審美品位也得到了不斷提高，讓幼兒具備最基本的構(gòu)圖，色彩，造型三元素，創(chuàng)作就要打破常規(guī)，作畫不應(yīng)局限于畫筆和顏料，只要你想畫，任何材料都有色的作用，因而我在本班開展了螃蟹要吃肯德基主題創(chuàng)作。第一部分：說教材分析一，說教材內(nèi)容：1，引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事，物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣。2 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，

2、讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。3 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。4 在支持，鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。5 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。6 為幼兒創(chuàng)設(shè)展開自己的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞共同提高。二說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，年齡特點(diǎn)，興趣需要及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：1 情感目標(biāo)：能初步

3、感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美2 能力目標(biāo)：喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。3 知識目標(biāo)：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 引導(dǎo)幼兒通過藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)提高幼兒對美的作品的感知和評判能力，同時學(xué)會美術(shù)的技能和技巧，這兩個是缺一不可相輔相成的。2 了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來是本次活動的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩ψ髌繁砻娴母惺芎屠斫膺_(dá)到如何內(nèi)化自身的情感，從而更好地體驗(yàn)作品，更好地體驗(yàn)創(chuàng)作作者的情感是比較難的。3 美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而是更多的是幼兒對美好事物的感受理

4、解，體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造，但是技能技巧的學(xué)習(xí)也 是不可缺的，有了技能技巧的提高才會促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)意能力。難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過構(gòu)圖、色彩、造型等元素傳達(dá)出來。制定重難點(diǎn)的一句是：畫面不是牌照片，人也不是復(fù)印機(jī)，我們需要的是獨(dú)特的感受，獨(dú)有的色彩效果，我們需要的是與眾不同的造型，充滿童趣的構(gòu)思，我們更需要批評獨(dú)立而又富有個性和創(chuàng)新精神的繪畫人才。四 說教學(xué)準(zhǔn)備1 自制多媒體課件、螃蟹卡片、肯德基包裝2 多種質(zhì)感的紙、彩筆、油畫棒、橡皮、手紙第二部分：說教法 學(xué)法一說教法1講述法首先，生活素材的積累，真正有感而發(fā)，因而能激發(fā)對生活的熱愛和繪

5、畫的興趣，這樣他們才會在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)去觀察，并最終提高繪畫的創(chuàng)作能力。其次，注重繪畫的趣味性，有聯(lián)想才會有能力，趣味性恰恰是幼兒美術(shù)最不可缺少的因素，只有尊重他們的內(nèi)心感受，才能使他們在繪畫中找到自信激發(fā)潛能。培養(yǎng)幼兒的繪畫創(chuàng)作能力個性的繪畫語言大膽的構(gòu)圖，奇怪的物體造型，是一幅創(chuàng)意兒童畫，所以必學(xué)具備的因素之一，只有異想天開，兒童畫才會具有無比的能力。3 提問法提問在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用，如：這樣的創(chuàng)意你夸張，也很有趣，而它還帶了許多的手鐲，走路會不會不方便呀？二 說學(xué)法指導(dǎo)1 藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或

6、藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。2 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。3 幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表象的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表象美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)使之體驗(yàn)逐漸表達(dá)和創(chuàng)作的快樂，在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表面方式和技能技巧。第三部分 說教學(xué)程序一導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出創(chuàng)作主題。出示螃蟹圖片，引導(dǎo)幼兒說“你喜歡這只打螃蟹媽？”“為什么呢？”在此環(huán)節(jié)懸念，出示其它造型圖片，肯德基包裝等，為下一步的教學(xué)開展進(jìn)行鋪墊，突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出創(chuàng)作主題。二 展開部分（構(gòu)圖、造型、色彩）1 找位置定中心2 構(gòu)圖合理，從局部擴(kuò)展到整體3 造型要新穎，具有創(chuàng)造性設(shè)計，充滿童