幼兒園活動設(shè)計：秋天的樹葉（大班）

1、活動設(shè)計：秋天的樹葉（大班）秋天的樹葉（大班） 設(shè)計執(zhí)教：李惠芳大班學(xué)習(xí) 背景：在使用了學(xué)習(xí)活動教材街心花園這一主題時，其中的活動二樹林里 ，是讓幼兒走進(jìn)樹林里，以目測以及運用繩子、絲帶等工具找一找：最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動中，孩子們的積極性非常高，正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小朋友叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了！”于是孩子們把注意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀！”“踩在樹葉上軟軟的。”“樹葉給大地蓋上了一層地毯。”“樹葉有的紅，有的綠。”“咦，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉？”根據(jù)孩子們的興趣，我們就開展了有關(guān)樹葉的主題

2、。下面介紹的就是這一主題的內(nèi)容。 目標(biāo)：1 培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，熱愛大自然、親近大自然2 通過活動，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。3 在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、創(chuàng)設(shè)與幼兒主題活動有關(guān)的班級環(huán)境。我根據(jù)我班開展的這一主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境，營造一種濃濃的探索氛圍。在我班的天花板上，吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉；墻壁上貼著孩子們自己收集的樹葉，有樹葉標(biāo)本，有從網(wǎng)上找的資料；開展的活動樹葉寶寶翻筋斗，把孩子們的作品也一一布置出來，只有這樣，才能使他們較好地發(fā)揮主動性和

3、創(chuàng)造性。 2、營造寬松、自由、有序的活動區(qū)域。教師要提供給幼兒充分的時間、空間以及豐富的活動材料，使他們能定下心來自主選擇，讓他們在操作過程中探索，獲得多種信息。我班的區(qū)域活動專門設(shè)立了一個樹葉制作區(qū)，教師提供各種顏料讓孩子們印樹葉；為孩子們能積極地投入到探索當(dāng)中去，我用枯樹枝扎成了一棵樹，孩子們可以根據(jù)自己的想象自由地剪貼各種這些活動中發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力；還提供了馬甲帶等其它材料，讓幼兒利用樹葉裝飾衣服等等。 內(nèi)容：活動一：有關(guān)樹葉的提問 1、教師問小朋友：“你們有哪些有關(guān)樹葉的問題呢？”2、孩子們紛紛提問，教師幫助記錄。“為什么樹葉會變黃？”“為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來？

4、”“為什么有些樹的葉子還是綠的？”“為什么有些樹葉蟲子喜歡吃？”“樹葉上有葉莖，還有什么呢？”“樹葉可以用來干什么？”“樹葉的名字不知道。”“有的樹為什么沒有葉子？”“為什么有的樹葉是紅色的？”“有的樹上有果子，有的為什么沒有?！薄叭~子的形狀為什么都不一樣？”“葉子的顏色為什么不一樣？”這些問題是孩子們熱情的最好體現(xiàn)，是一種思考和鉆研，是具有探索意識的表現(xiàn)，是創(chuàng)造的萌芽。不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為教師，應(yīng)該心平氣和地、認(rèn)真地對待，引導(dǎo)孩子一起主動去探索，孩子們的提問是想象與創(chuàng)造的前提。 活動二：撿樹葉1、組織孩子去校園、公園撿樹葉。2、說說自己撿的樹葉。孩子們對自己撿的樹葉說了

5、他們的形狀、顏色、以及這片樹葉象什么，在介紹中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力是異常豐富的，但是對于樹葉的名稱卻知道的不多，我也只能知道幾種常見的樹葉，因此我們想到了家長這一資源。 活動三：和家長一起收集樹葉資料1、通過家長專欄、家園聯(lián)系冊等，讓家長了解我班現(xiàn)在進(jìn)行的探索性主題樹葉，希望家長參與我們的活動，支持我們的活動。2、在家長的幫助下,孩子們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種形狀、各種色彩的樹葉讓大家欣賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的知識，有家長幫著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。家長是重要的教育資源，在活動中我們充分地利用了這一資源，使家長參與到我們的活動中來，不僅給我們的 孩子很大幫助

6、，并且是我們教師也受益非淺。如有位家長是生物教師，他告訴我們橡樟樹的葉子非常香，把樹葉放在陽光下，就會看見兩個白色的先腺點，香味就是從這兩點發(fā)出來的；還有桂花樹的葉子做書簽是最好的，葉脈非常清晰，并為我們小朋友演示了做書簽的過程 活動四：印樹葉1、教給幼兒印樹葉的方法：（1） 把樹葉壓平，拿張白紙蓋在上面，用鉛筆涂。（2） 準(zhǔn)備各色顏料，用毛筆把樹葉涂上顏料，然后 印在白紙上。2、幼兒自選方法印樹葉?；顒游澹荷衿娴臉淙~1、用枯樹枝扎成一棵樹。2、提供各色紙、剪刀、雙面膠等讓幼兒剪各種形狀的樹葉。3、把樹葉貼在樹上裝飾樹。 活動六：樹葉寶寶翻筋斗1、觀察樹葉飄落的過程。2、畫畫形狀各異的樹葉。3

7、、添畫樹葉寶寶的頭、手、腳。4、把自己的樹葉寶寶剪下來，布置在一棵樹的周圍。 活動七：會變的樹葉活動目標(biāo)：1、通過觀察、收集樹葉，使幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2、利用樹葉添畫等方法，充分發(fā)揮幼兒的動手能力及想象力?；顒訙?zhǔn)備：1、動畫、投影儀、落葉的音樂2、各種樹葉、紙、蠟筆、記號筆、雙面膠活動流程：引起興趣 ü 幼兒操作 ü 互相欣賞 活動過程：一、游戲拾落葉1、老師：風(fēng)爺爺來了，把樹上的樹葉都吹落在地上，我們一 起去撿樹葉吧！2、放音樂，幼兒撿樹葉。3、說說：你撿到的樹葉是怎樣的，象什么？ 二、會變的樹葉1、老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了？2、幼

8、兒觀看動畫。3、老師：你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢？ 三、幼兒根據(jù)樹葉添畫造型1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。2、用記號筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。 四、互相欣賞把幼兒作品放在投影儀上，一起猜猜小樹葉變成了什么。 效果記錄：今天這一活動來自于我班開展的“秋葉”這一探索型主題活動。在一次關(guān)于“秋天”的談話中，我班小朋友對秋天的落葉展開了討論。有的小朋友說：“風(fēng)太大了，是風(fēng)把樹葉給吹落下來的?！庇腥苏f：“樹老了，所以樹葉會掉下來。”“樹葉黃了，就掉下來了?！边€有小朋友說：“有些樹的葉子是不會掉的?！痹诤⒆觽兊挠懻撝?，“秋葉

9、”這一探索型主題活動就這樣產(chǎn)生了。 在孩子們收集樹葉的過程中，他們對樹葉又提出了許多問題，“為什么樹葉會變黃？”“為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來？”“為什么有些樹的葉子還是綠的？”“為什么有些樹葉蟲子喜歡吃？”“樹葉上有葉莖，還有什么呢？”“樹葉可以用來干什么？”孩子們帶著這些問題開始了探索。 他們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種形狀、各種色彩的樹葉讓大家欣賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的知識，有家長幫著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。在我班的樹葉制作區(qū)，我也提供了一些材料供孩子們探索研究，用放大鏡觀察樹葉的結(jié)構(gòu)，用樹葉裝飾、剪樹葉、印樹葉等。一次，鈕敏學(xué)小朋友在印樹葉

10、時，她把兩片樹葉印在一起，一片是綠色，一片是黃色，她說這是一個胡蘿卜，陶婧菁小朋友把自己印好的樹葉剪成了一只小白兔，我覺得這個很有意思，根據(jù)她們的這一創(chuàng)造表現(xiàn)，我就預(yù)設(shè)了今天的活動“會變的樹葉”。 對于今天的活動，我們的目標(biāo)是，一、通過收集、觀察樹葉，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探索興趣。二、利用樹葉添畫等方法，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 本次活動的開始部分，說說自己喜歡的樹葉，是幼兒對已有經(jīng)驗的回顧，接著的動畫是引起幼兒的興趣，通過動畫讓幼兒知道根據(jù)樹葉的色彩、形狀等特點可以變出各種東西 ，動畫之后，幼兒自己動手操作，探索使用各種樹葉，最后是交流分享。在今天的活動中，孩子們用樹葉變成了小鳥、青蛙、小

11、兔、蝴蝶、娃娃等等，變的方法也有所不同，有的是樹葉添畫，有的是印好以后在畫，有的是直接使用樹葉“變”，還有的把樹葉剪成所要的形狀在變說明今天的活動是孩子們喜歡的活動發(fā)揮了他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性。 活動八：區(qū)角活動 活動目標(biāo)：1、能積極地參與區(qū)角活動。2、通過活動，發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。3、樂意共同分享快樂。 活動材料： 美工區(qū)：1.樹葉制造區(qū)（剪樹葉、印樹葉、用樹葉裝飾等）2. 橡皮泥構(gòu)造 3 .廢品制作益智區(qū)：釣魚、橡皮筋構(gòu)造等生活區(qū)：編辮子，蝴蝶結(jié)等表演區(qū)：時裝表演等科學(xué)區(qū)：量杯 ，天平，吸鐵石等建構(gòu)區(qū)：各類積木 活動流程：創(chuàng)設(shè)環(huán)境ü 幼兒自主活動ü 師生交流 活動指導(dǎo)過程：一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。2、提醒幼兒能夠在活動中專心、認(rèn)真地活動。二、幼兒自主活動：1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料等給予適時的