數(shù)學(xué)必修一第一輪復(fù)習(xí)重點（第一章第二課時函數(shù)及其表示）

1、.【人教版】數(shù)學(xué)必修一第一輪復(fù)習(xí)重點第一章第二課時函數(shù)及其表示大家把理論知識學(xué)習(xí)好的同時，也應(yīng)該要復(fù)習(xí)，從復(fù)習(xí)中找到自己的缺乏，下面是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)高中頻道為大家整理的數(shù)學(xué)必修一第一輪復(fù)習(xí)重點，希望對大家有幫助。1.理解對應(yīng)大千世界的對應(yīng)共分四類，分別是：一對一多對一一對多多對多2.映射：設(shè)A和B是兩個非空集合，假如按照某種對應(yīng)關(guān)系f，對于集合A中的任意一個元素x，在集合B中都存在唯一的一個元素y與之對應(yīng)，那么，就稱對應(yīng)f：AB為集合A到集合B的一個映射mapping.映射是特殊的對應(yīng)，簡稱“對一的對應(yīng)。包括：一對一多對一高一數(shù)學(xué)必修一函數(shù)及其表示_考點二函數(shù)的概念1.函數(shù)：設(shè)A和B是兩個非空的

2、數(shù)集，假如按照某種確定的對應(yīng)關(guān)系f，對于集合A中的任意一個數(shù)x，在集合B中都存在唯一確定的數(shù)y與之對應(yīng)，那么，就稱對應(yīng)f：AB為集合A到集合B的一個函數(shù)。記作y=fx,xA.其中x叫自變量，x的取值范圍A叫函數(shù)的定義域;與x的值相對應(yīng)的y的值函數(shù)值，函數(shù)值的集合叫做函數(shù)的值域。函數(shù)是特殊的映射，是非空數(shù)集A到非空數(shù)集B的映射。2.函數(shù)的三要素：定義域、值域、對應(yīng)關(guān)系。這是判斷兩個函數(shù)是否為同一函數(shù)的根據(jù)。3.區(qū)間的概念：設(shè)a,bR,且aa,b=xaa,+=xx>aa,+=xxa-,b=xx高一數(shù)學(xué)必修一函數(shù)及其表示_考點三函數(shù)的表示方法1.函數(shù)的三種表示方法列表法圖象法解析法2.分段函數(shù)

3、：定義域的不同部分，有不同的對應(yīng)法那么的函數(shù)。注意兩點：分段函數(shù)是一個函數(shù)，不要誤認(rèn)為是幾個函數(shù)。分段函數(shù)的定義域是各段定義域的并集，值域是各段值域的并集。才能知識清單考點一求定義域的幾種情況假設(shè)fx是整式，那么函數(shù)的定義域是實數(shù)集R;假設(shè)fx是分式，那么函數(shù)的定義域是使分母不等于0的實數(shù)集;假設(shè)fx是二次根式，那么函數(shù)的定義域是使根號內(nèi)的式子大于或等于0的實數(shù)集合;假設(shè)fx是對數(shù)函數(shù)，真數(shù)應(yīng)大于零。.因為零的零次冪沒有意義，所以底數(shù)和指數(shù)不能同時為零。假設(shè)fx是由幾個部分的數(shù)學(xué)式子構(gòu)成的，那么函數(shù)的定義域是使各部分式子都有意義的實數(shù)集合;假設(shè)fx是由實際問題抽象出來的函數(shù)，那么函數(shù)的定義域應(yīng)

4、符合實際問題與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。小編為大家提供的數(shù)學(xué)必修一第一輪復(fù)習(xí)重點大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的