滬粵版九年級物理上冊12.2熱量與熱值

1、.第十二章內(nèi)能與熱機第2節(jié)熱量與熱值#;【知識與技能】1.理解熱量的概念，知道熱量是在熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的多少.2.知道當質(zhì)量一定時水吸收的熱量跟溫度的升高成正比，升高的溫度一樣時水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比.3.理解熱值的概念，會根據(jù)熱值來計算燃料完全燃燒放出的熱量，會根據(jù)實際需要選擇燃料.【過程與方法】經(jīng)歷探究水的吸熱與質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系的活動過程，進一步熟悉其中的控制變量法.【情感、態(tài)度與價值觀】1.通過“選擇燃料、 “飲食與運動等學生活動，閱讀有關(guān)“西氣東輸?shù)男畔?，激發(fā)學習物理的興趣，并使學生逐步樹立理論聯(lián)絡(luò)實際的觀念，養(yǎng)成用科學知識分析和對待生活中事物的習慣.2.培養(yǎng)學生關(guān)注

2、飲食與安康意識，幫助他們樹立合理利用能源的科學開展觀念.【重點】建立熱值的概念.【難點】有關(guān)熱值的計算.一、通過復(fù)習、引入新課1改變物體的內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞.內(nèi)能轉(zhuǎn)移2熱傳遞的的本質(zhì)：物體A物體B考慮：是不是任意兩個物體互相接觸都會發(fā)生熱傳遞呢？一樣點：內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體，或從物體的高溫部分傳到低溫部分.低溫物體溫度升高內(nèi)能增大內(nèi) 能高溫物體溫度降低內(nèi)能減少 二、新課教學知識點一 什么叫熱量1熱量的概念：物理學中，把物體在熱傳遞過程中內(nèi)能改變的多少叫做熱量.強調(diào)：1熱量是為了描繪和量度熱傳遞過程中內(nèi)能的變化而引入的，熱量是一個過程量，它對應(yīng)于熱傳遞的過程.2一個物體的溫度即使很高

3、，也不能說它含有的熱量多；反之，物體的溫度低，也不能說它含有的熱量少.假如沒有發(fā)生熱傳遞，就談不上熱量.3在熱傳遞過程中，高溫物體內(nèi)能減少，放出熱量，低溫物體內(nèi)能增加，吸收熱量.2熱量的表示符號和國際單位制單位：熱量是內(nèi)能變化多少的量度，其單位應(yīng)與內(nèi)能單位一樣.知識點二 探究水吸收或放出的熱量考慮：水吸收的熱量與水的質(zhì)量、水溫升高的多少的關(guān)系.1提出問題：物體吸收或放出熱量的多少與哪些因素有關(guān)？2引導學生根據(jù)生活經(jīng)歷和事實進展猜測.討論:1在家用燃氣將初溫一樣一壺水與半壺水都燒開，它們溫度變化量的關(guān)系如何？誰吸收的熱量多？你是如何判斷的？2將初溫一樣的一壺水燒成溫水與燒成開水，水溫的變化量如何

4、？誰吸收的熱量多？學生能從生活經(jīng)歷得出: 水的質(zhì)量越大、升高的溫度越多，吸收的熱量也越多. 3學生活動：探究水的吸熱與其質(zhì)量、溫度變化的定量關(guān)系，按照教材P26活動1進展實驗.結(jié)論：1水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比、與升高的溫度成正比.4英國物理學家焦耳經(jīng)過實驗得出：1kg純水溫度升高或降低1時, 吸收或放出的熱量是 4.2×103 J.拓展訓練：11kg水溫度升高1時, 吸收的熱量是 4.2×103 J.那么：2 kg水溫度升高1需吸收多少熱量？2 kg水溫度升高10需吸收多少熱量？21kg砂石溫度升高1時，需吸收的熱量是0.92×103J.1kg砂石溫度升高10

5、，需吸收多少熱量？10kg砂石溫度升高10，需吸收多少熱量？10kg砂石溫度從10升高到100，需吸收多少熱量？知識點三 燃料的熱值1燃料：1從生活中需要燃燒燃料放出熱量引入.2列舉生活中常見的燃料，并分類.教材P27圖12-93考慮討論：不同燃料燃燒的過程有哪些一樣點和不同點？學生交流后，老師及時總結(jié)，明確燃料燃燒過程都要放熱，但質(zhì)量相等的不同燃料完全燃燒放出的熱量不相等.2熱值：表示燃料燃燒時放熱本領(lǐng). 熱值的定義：把某種燃料完全燃燒時所放出的熱量與燃料質(zhì)量的比叫做這種燃料的熱值.熱值的單位：焦耳每千克J/kg.3查看教材中的?燃料熱值表?，答復(fù)以下問題:哪一種燃料的熱值最大？說出它表示的

6、物理意義.2火箭為什么用液態(tài)氫做燃料？練一練:1查一查酒精的熱值是多少？說出它表示的物理意義.23kg的酒精完全燃燒一半可放出多少熱量？剩余酒精的熱值是多少？33kg的酒精完全燃燒可放出多少熱量？4燃燒的效率問題和污染多媒體投影展示鍋爐煙囪、蒸汽機車冒黑煙等類似情景，提出問題讓學生考慮：這些燃燒存在哪些問題？組織學生交流，最后歸結(jié)到燃燒效率和環(huán)境污染兩個方面，指出燃料不能完全燃燒會浪費燃料，降低效率，造成污染.引導學生分析燃料燃燒所產(chǎn)生熱量的流向，知道哪些是有用的，哪些被浪費掉了，進一步理解效率的意義.比較普通家用煤爐、普通燃煤鍋爐和現(xiàn)代化鍋爐的效率時，通過多媒體投影、掛圖展示相關(guān)情景.引申：讓學生知道節(jié)約能源、減少污染是可持續(xù)開展觀的重要目的.一熱量1燃料的種類：固體、液體、氣