XX年秋季幼兒園教科研工作總結(jié)[工作范文]

1、XX 年秋季幼兒園教科研工作總結(jié)教科研指教育科研，指學校教育工作者對某一課題進行研究，通過多種方法，得出具有學術意味的成果，這是每所學校都會有的，作為幼兒園教師，你們寫好教科研工作總結(jié)了嗎？下面給大家?guī)淼氖荴X年秋季幼兒園教科研工作總結(jié)?！按悍N一題粟，秋收萬顆子”，在黃園長引領，幼兒園全體老師的大力支持下，XX年秋季全園教研工作圓滿結(jié)束。根據(jù)，本學期初制定的教研工作計劃，本學期我們一共開展了集體備課三次、園本教研四次?，F(xiàn)總結(jié)如下：因為工作調(diào)動，每學期我們的教師團隊都有所調(diào)整，老師們的工作崗位是有所變動。如何讓新手老師在教研活動中都能有話可說，有話敢說，我們進行了分層教研一一一、配班集體備課，

2、使節(jié)日教育扎實開展針對配老師目前最急需解決的教育教學和備課問題，我們組織配班老師專攻集體備課。XX年 9 月 13 日上午，教科室組織全園的配班老師進行了本學期的第一次集體備課，主題是“中秋節(jié)”。這一次的集體備課，三個年組所選擇的領域各不相同，撰寫的教案也是精彩紛呈。全園小、中、大各年齡段的幼兒分別從科學領域、語言領域、藝術領域的教育活動來感受我園傳統(tǒng)文化的博大精深。而且這次集體備課的教案，非常符合本年齡段幼兒的年齡特點的，如小班的幼兒對吃感興趣，老師就從吃月餅入手，通過看形狀、口味道等，調(diào)動幼兒的學習興趣，讓小班的寶寶們對中秋節(jié)有一個最直觀的感受。大班的幼兒動手能力強，所以他們可以來做月餅，

3、在爺爺為我打月餅的音樂聲中，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的欲望，同情也種下了感恩，重新情的種子。XX年 9 月 19 日上午，教科室組織全園的配班老師進行了本學期的第二次集體備課，主題是“國慶節(jié)”。本周的教研活動中，老師們各抒己見，中班的陳建梅老師能邊教研邊反思，發(fā)現(xiàn)本年組教案中目標不適宜、環(huán)節(jié)拖沓、重難點不突出的問題，并提出了可行性的整改意見。XX年 10 月 10 日，教科室組織全園的配班老師進行了本學期的第三次集體備課，主題是“重陽節(jié)”。本次教研活動的重點有所調(diào)整，在備社會活動設計之前，我們一回到我們集體備課這項教研活動的“原點”，回顧我們節(jié)日教育的“初心”是什么？老師們再一次明晰，我們有關節(jié)日期的集

4、體備課意義何在、教育總目標、總方向何在。從而會有意識地從一日活動的各個環(huán)節(jié)去滲透，而不僅僅是上某一個領域的一節(jié)集體活動就可以了，真正地體現(xiàn)幼兒園一日活動皆課程的特點。通過這樣的以傳統(tǒng)節(jié)日為主線的集體備課活動，不僅提班老師的教育教學能力，同時也把我園的節(jié)日教育活扎實。升了配動做得更二、主班課題研究，為順利結(jié)題揚帆助航我園區(qū)級“十三五”規(guī)劃課題農(nóng)村幼兒園幼兒良好的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)策略研究的研究已進入課題研究的后期，本學期的課題研究活動的開展，主要圍繞著中期檢查時領導專家給出的寶貴意見開展與保教常規(guī)緊密地結(jié)合、抓住關鍵詞“個人衛(wèi)生”、“公共衛(wèi)生”、“策略”來開展，而全體主班老師是我們課題組的中堅力量。前

5、期的課題研究，偏重于培訓，隨著老師們能力的是升，我們也逐漸向策略的提煉轉(zhuǎn)移重心。后期，我們在關注老師研的能力的提升的同時，我們更加關注課題成果的凸顯?？梢钥吹?，中后期我們每一次課題研究活動，基本上都有可視的研究成果。而“前期學習一一明確任務一一結(jié)合實踐一一集中研討一一形成成果”這種課題研究方式也正在慢慢形成我園的教研特色。同時，我園課題研究成果，在全體課題組成員的努力下，在每一次教研活動的研討中，越來越凸顯（一）幼兒良好衛(wèi)生習慣的發(fā)展目標體系初步建立。結(jié)合農(nóng)村幼兒園幼兒的特點，我們抓住個人衛(wèi)生習慣中的五個點：儀表衛(wèi)生、擦嘴、刷牙、洗手、如廁，研討出三個年齡段幼兒個人衛(wèi)生習慣的發(fā)展目標。與幼兒公

6、共衛(wèi)生習慣發(fā)展目標一起納入了我園的跟崗評價體系、期中期末幼兒發(fā)展評估體，成為我園園本課程的重要組成部份。（二）培養(yǎng)策略更具有可實踐性前期，我們在提煉培養(yǎng)策略的時候，是按小、中、大三個年齡段來的。但是，在實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然每個年齡段都提煉了許多策略，但是老師們在如何去運用這些策略時，沒有抓手，不知道什么地方、哪些環(huán)節(jié)，可以用到哪些策略。也就是說我們課題研究的成果，對老師提高自己的保教能力方面還顯薄弱。所以后期，我們是從經(jīng)、緯兩個維度來進一步進行提煉。首先三個年齡段不變，然后經(jīng)度是教師的層面，分“環(huán)境創(chuàng)設”、“一日活動”、“家園共育”三大塊；緯度是幼兒層面，分“意識培養(yǎng)”、“方法習得”、“

7、習慣養(yǎng)成”三大塊。這樣調(diào)整后，老師們的思路更加的清晰，不僅僅是課題教研的時候知道從哪些點去說，在最后實踐的時候，也知道該怎么樣去用。在本學期在區(qū)級課題階段性迎檢活動中，我園的課題研究工作得到了專家領導們的一致好評。三、主配碰撞，在優(yōu)質(zhì)活動評比中共研共成長本學期，我園開展了數(shù)學領域優(yōu)質(zhì)課評比話動，賽前進行了專題培訓，使老師們選材，設計方案、教具準備方面方向更明確。在評課的環(huán)節(jié)，老師們都能發(fā)現(xiàn)問題，并勇于指出問題，最后剖析問題，一起探尋解決問題的途徑。經(jīng)過本次優(yōu)質(zhì)活動評比的歷練，老師撰寫教案的能力、組織課堂的能力、教學反思的能力、研討交流的能力都有很大的提升。四、反思不足，讓教研工作更完善回顧本學期的教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：（一）集體備課的內(nèi)容還應該更豐富，因為節(jié)日教育它是一個主題系列活動，我們除了備好一節(jié)有關節(jié)日教育的集體，還應該備更豐富的各種活動。（二）我們的策略分三個年齡