三起科學六年級上冊第一單元第三課饅頭發(fā)霉了教學設計

1、.饅頭發(fā)霉了教學目的1、可以利用工具觀察霉，并能通過圖畫、文字、語言等描繪霉的樣子；2、可以設計比照實驗，研究霉產(chǎn)生的條件。教學重難點1、重點：憑借已有的經(jīng)歷對霉菌產(chǎn)生的條件進展假設，并制定實在可行的實驗方案，然后在課外做比照實驗。2、難點：憑借已有的經(jīng)歷對霉菌產(chǎn)生的條件進展假設，并制定實在可行的實驗方案，然后在課外做比照實驗。教學準備：發(fā)霉的饅頭、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等課時安排2階段教學過程第一階段教學內(nèi)容效果分析一、通過圖片導入新課1多媒體出示霉的圖片，提問：你看到了什么？你知道這是什么嗎？2交流：你帶來了什么發(fā)霉的物品？3討論：關于霉，你最想理解些什么？二、學生觀察霉的樣子1

2、講述：請大家仔細觀察帶來的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么形狀？并在活動記錄上畫出或用文字描繪出在顯微鏡下看到的霉。我們可以借助一些工具，如：放大鏡、顯微鏡，有一點務必請大家注意：觀察完畢，記住把發(fā)霉的物體倒進垃圾袋里，并洗凈載玻片和雙手。2學生觀察記錄，老師巡視。3學生匯報，老師小結(jié)：霉是一種生物，它非常小，用眼睛很難直接看清，必須借助顯微鏡，所以叫它微生物。霉的種類很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等。三、指導學生閱讀資料1談話：霉與人類關系非常親密，對此，你理解些什么呢？2學生交流對霉的已有認識。3學生閱讀教材第9頁的資料?霉的功與過?。

3、4讓學生交流課前搜集的有關霉的其他資料，讓學生明白霉與人類關系非常親密，對人類有奉獻也有危害。四、探究霉的生長條件1大膽進展假設。1提問：你們知道在哪些條件下饅頭容易發(fā)霉？請大家根據(jù)生活經(jīng)歷大膽猜測，再請各個小組把這些條件寫下來。2各小組匯報猜測結(jié)果。2設計實驗方案。1講述：同學們的推想是否正確，我們需要通過實驗來驗證。下面先請各小組設計幾個比照實驗。2學生設計比照實驗，要求把設計意圖寫下來。3小組派代表利用實物投影儀匯報交流。4小結(jié)：在我們假設的條件中，選擇一個進展研究，在改變這個條件的同時，其他條件不能改變。初步設計如下實驗表格：假設的條件實驗方法實驗結(jié)果改變的條件不變的條件3小組互相交流，引導學生從多角度進展實驗，防止實驗雷同。4學生按照設計方案課外進展比照實驗。第二階段教學內(nèi)容效果分析一、匯報探究霉的生長條件的結(jié)果1各小組簡要匯報實驗過程及結(jié)果。2分析實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：食物或其他物品在溫暖和潮濕的條件下最容易發(fā)霉。二、理解防止食物和物品發(fā)霉的一些方法1提問：你們還見過哪些食物或物品會發(fā)霉？2啟發(fā)談話：發(fā)霉給我們?nèi)祟悗碓S多不便，我們可以怎樣防止食物或物品發(fā)霉呢？3看教材第10頁上的四幅圖，詳細