二年級上語文教案-清澈的湖水_

1、.清澈的湖水才能開展目的或研究主題1、可以有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感覺風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美妙。2、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的才能。來源:Zxxk才能培養(yǎng)有效措施1、朗讀教學(xué)法。通過朗讀感悟，體會環(huán)境的優(yōu)美，表達(dá)自然美。通過比較小潔和小男孩，表達(dá)行為美。2、情景教學(xué)法。本科可以通過聯(lián)絡(luò)實際，加上學(xué)生的讀和表演，把他們帶入情境中，從而體會自然美和行為美。3、想象教學(xué)法。通過想象小潔對小男孩說的話，真正體會行為美，學(xué)會自己的行為對自然美的影響。重點強(qiáng)化內(nèi)容可以有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感覺風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美妙。有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的才能。教學(xué)過程一

2、、導(dǎo)入：出示課件圖大家觀察掛圖，說一說在圖中你都看到了什么？青山，劃船的人，湖水等你們說得很好，那確實是一個風(fēng)光秀麗的地方，但在這美麗的地方卻發(fā)生了一件讓小主人公不快樂的事情，終究發(fā)生了什么呢？你們想不想知道發(fā)生了生么事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)22課，題目是?清澈的湖水?。板書課題，學(xué)生書空來源:二、初讀課文：來源:1.初讀課文請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。同時考慮；課文主要寫了一件什么事？2、出示生字：清澈、兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、烏龜、鏡子、倒映、幻覺、山巒、攥著、表演、香蕉、扔紙、企鵝、跨步3、學(xué)生自讀，開火車讀，學(xué)生做小老師讀。4、考慮：課文主要寫了

3、一件什么事？主要寫了小潔在湖面上劃船玩耍時不忍心破壞如同境面般的湖水，她把面包紙一直緊握在手中，直到上岸后才將紙放進(jìn)應(yīng)該放的地方，但遺憾的是那面“鏡子還是被一個小孩弄了個污點，小潔感到很絕望，小潔希望每個人都來精心呵護(hù)這清澈的湖水，使它永遠(yuǎn)清澈，永遠(yuǎn)美。三、自主探究：理解了課文內(nèi)容，你還想探究什么問題呢？生1“小潔和爸爸媽媽出去玩耍，乘坐在游船上，欣賞了哪些美麗的風(fēng)景？小潔的心情怎么樣？生2“課文中是怎樣描寫這美景的？生3“小潔和爸爸媽媽玩耍時，還發(fā)生了什么事？小潔的心情怎么樣？師總結(jié):這些同學(xué)都是哀考慮得好孩子，老師把你們的問題整合一下就是：課文中寫小潔玩耍，看到了那些美景？課文中是怎么描寫

4、上的？玩耍中途還發(fā)生了什么事？小潔的心情有什么變化？下面請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出有關(guān)的句子，總結(jié)句子，然后小組內(nèi)交流。四、合作交流：1、課文中寫小潔玩耍，看到了那些美景？來源:ZXXK小組派代表展示，老師大屏幕展示，適時點撥。課件出示湖水圖，根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：山石 湖水 小魚2、 這么美的景物，書上是怎么寫的？學(xué)生答復(fù)，老師出示課件展示句子。1出示句子：看，那邊的山石像正要跳起的青蛙，這邊的山石像展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好似正在賽跑呢。指名讀，你為什么喜歡這句？山石很有趣、奇特小結(jié)：山石仿佛變成了得意的動物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。2出示句子：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云

5、和變幻的山巒。指名讀，你覺得湖水怎樣？從哪里看出湖水很清澈？誰來美美地讀一讀，讓大家感受這美麗的湖水?3出示句子:：清澈的湖水里有許多小魚在游，一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好似在給游人表演呢！指名讀，你為什么喜歡這句？小魚躍出水面做什么，你想對它說什么？大家感受到小魚是多么有趣啊！誰能讀出對它的喜歡？小結(jié)：小船在湖水中輕輕蕩漾，藍(lán)天白云，兩岸奇特的山石，小魚歡快地玩耍，這樣的美景怎能不讓人陶醉？讓我們隨著音樂美美地讀讀課文24自然段，一同欣賞美的風(fēng)景，美的文字。4在欣賞湖水美景時，還發(fā)生了一件事，是什么事呢？。她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么? 3學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎? 五、穩(wěn)固進(jìn)步：根據(jù)課文內(nèi)容填空。1看，那邊的山石像一只正要起跳的 ，這邊的山石像一只展翅欲飛的 ，半山腰的石龜、石兔，好似正在 呢。2湖水像面 ，映出了 、 ，還有 的山巒。3瞧， 的湖水里有許多 在游。一條 的小魚躍出水面，又在 中消失，好似在給游人 呢! 六、反思拓展