氫氣的制取和性質(zhì)教學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上氫氣的制取和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2010級(jí)化學(xué)師范（四）班 王容 1250【教材分析】本節(jié)是學(xué)習(xí)制取氣體方法、步驟的延續(xù)和深化，從研究方法看，通過探究方式，總結(jié)出不同于制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置、收集方法，同時(shí)為學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法奠定了基礎(chǔ)，它是初中化學(xué)制取氣體的重點(diǎn)之一，起到承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容以直觀教學(xué)貫穿始終，通過活動(dòng)與探究，提高科學(xué)素質(zhì)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和創(chuàng)造性思維有重要作用。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、知道氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法、收集方法和檢查裝置氣密性的方法。2、了解實(shí)驗(yàn)室制氫氣的步驟、驗(yàn)證氫氣的性質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)制氫氣所需儀器的名稱及 知道這些儀器的

2、連接和使用方法。4、熟悉 啟普發(fā)生器的構(gòu)造，熟練掌握其安裝和安全操作。5、知道實(shí)驗(yàn)室收集氫氣的方法（排水法和向下排空氣法）。方法與技能1、通過觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、比較能力。2、通過小組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法：提出問題、猜想與假設(shè)、查閱資料、解釋與結(jié)論。3、感悟用分類、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過實(shí)驗(yàn)探究來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，2、實(shí)驗(yàn)初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3、通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方法、收集方法和檢查氣密性的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】制取氫氣的儀器連接和組裝，氫氣的純度檢驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)儀

3、器：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器、燒杯、集氣瓶、毛玻片、導(dǎo)管、水槽、硬質(zhì)試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、止水夾。實(shí)驗(yàn)藥品：硫酸溶液（1:4）、洗滌劑、凡士林、硫酸銅、鋅粒?！窘虒W(xué)過程】實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、制取氧氣【導(dǎo)入新課】：早在16世紀(jì)，瑞士醫(yī)藥學(xué)家帕拉塞斯就發(fā)現(xiàn)鐵屑放在硫酸中有氣體生成并可以燃燒，叫做“可燃性空氣”。這種可燃性氣體就是我們本節(jié)課要制備的氫氣。【板書】實(shí)驗(yàn)一 氫氣的制取和性質(zhì)【講解】：氫氣是無(wú)色無(wú)味并且密度比小的氣體。在實(shí)驗(yàn)室，氫氣就是用金屬和酸反應(yīng)來(lái)制備的。本實(shí)驗(yàn)采用鋅和硫酸反應(yīng)制取氫氣?！景鍟繗錃獾膶?shí)驗(yàn)室制法反應(yīng)原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2【提問】實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的裝置有

4、哪些呢？【講解】試管、啟普發(fā)生器。【提問】既然制備裝置有兩種，為什么不選用試管呢？【講解】使用啟普發(fā)生器制取氫氣十分方便，可以及時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生或停止。而使用試管則不容易做到。【講解】啟普發(fā)生器適用于塊狀固體與液體在常溫下反應(yīng)制取難溶的氣體,如氫氣,等。塊狀固體在反應(yīng)中很快溶解或變成粉末時(shí),不能用啟普發(fā)生器。只要生成的氣體難溶于反應(yīng)液才可,如二氧化碳可溶于水,但難溶于鹽酸,故用石灰石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳時(shí)可用啟普發(fā)生器。啟普發(fā)生器不能加熱。【提問】怎樣檢驗(yàn)啟普發(fā)生器的氣密性？氣密性不好怎樣處理？【講解】使用前應(yīng)先檢查裝置的,方法是：開啟旋塞,向長(zhǎng)頸漏斗中加水,當(dāng)水充滿容器下部的半球體時(shí)關(guān)閉旋塞

5、,繼續(xù)加水,使水上升到長(zhǎng)頸漏斗中。靜置片刻,若水面不下降，則說(shuō)明裝置氣密性良好，反之則說(shuō)明裝置漏氣。漏氣處可能是容器上氣體出口處的橡皮塞、導(dǎo)氣管上的旋塞或長(zhǎng)頸漏斗與容器接觸的磨口處。如漏氣應(yīng)塞緊橡皮塞或在磨口處涂一薄層凡士林?！咎釂枴咳绾伟唁\粒放進(jìn)啟普發(fā)生器中呢？【講解并演示】固體試劑由容器上的氣體出口加入，液體試劑從長(zhǎng)頸漏斗口注入，固體的量不得超過球體容積的1/3。加入鋅粒、硫酸。【提問】收集氫氣有哪些方法？【講解】向下排空氣法、向下排水法。【演示】氫氣的制備和收集【討論】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【講解并演示】：由于氫氣易燃易爆，因此我們?cè)谑褂们氨仨毾葯z驗(yàn)氫氣的純度?！咎釂枴咳绻麣錃獠患儯煞裼猛恢г嚬芰?/p>

6、即再收集一管氫氣驗(yàn)純？【講解】不可以。剛試驗(yàn)過的試管內(nèi)，火焰可能沒有完全熄滅，如果立即用此試管去收集氫氣，可能會(huì)把氫氣發(fā)生器內(nèi)的氫氣引燃，造成爆炸。所以，應(yīng)先用拇指堵住管口一會(huì)兒，使火熄滅。認(rèn)真聽講思考并回答思考并回答觀察實(shí)驗(yàn)裝置，思考。記住檢漏步驟，領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。思考觀察教師操作思考并回答通過事件誘導(dǎo)，引起學(xué)生注意。激發(fā)學(xué)生的思考通過演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。二、氧氣的性質(zhì)【提問】點(diǎn)燃純的氫氣，只聽到“噗”的一聲。如果我們點(diǎn)燃了不純的氫氣，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？【小結(jié)】氫氣不純混有空氣或氧氣，點(diǎn)燃時(shí)發(fā)生爆炸。實(shí)驗(yàn)測(cè)定，空氣

7、中混有氫氣的體積占總體積的4%74.2%，點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)爆炸，這個(gè)范圍叫爆炸極限。因此，我們?cè)邳c(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨毾闰?yàn)純！激發(fā)學(xué)生興趣，引起思考，回答。通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好的掌握氫氣的性質(zhì)?！景鍟O(shè)計(jì)】 氫氣的制取和性質(zhì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法、收集方法和檢查裝置氣密性的方法。2、熟悉啟普發(fā)生器的構(gòu)造，熟練掌握其安裝和安全操作。3、知道實(shí)驗(yàn)室收集氫氣的方法（排水法和向下排空氣法）。4、掌握氫氣的性質(zhì)。二、實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：實(shí)驗(yàn)儀器：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器、燒杯、集氣瓶、毛玻片、導(dǎo)管、水槽、硬質(zhì)試管、酒精燈、易拉罐、鐵架臺(tái)。實(shí)驗(yàn)藥品：硫酸溶液（1:4）、洗滌劑、凡士林、硫酸銅、鋅粒。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及操作：（一）普發(fā)生器制氫氣1.啟普發(fā)生器由球形漏斗、容器和導(dǎo)氣管三部分組成2.把鋅粒由容器上插導(dǎo)氣管的口中加入，然后放正儀器，再將裝導(dǎo)氣管的塞子塞好。3.接著由球形漏斗口加入稀硫酸。4.使用時(shí)，扭開導(dǎo)氣管活塞，酸液由球形漏斗流到容器的底部，再上升到中部跟 鋅粒接觸而發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣從導(dǎo)氣管放出（二）氫氣純度的檢驗(yàn)1.用排水法收集一試管氫氣。2. 用拇指堵住試管口向下移近火焰。3. 如聽到尖銳的爆鳴聲，說(shuō)明氫氣不純,則要重