《幼兒衛(wèi)生保健》教學的幾點反思

1、?幼兒衛(wèi)生保健?教學的幾點反思?幼兒衛(wèi)生保健?教學的幾點反思?幼兒衛(wèi)生保健?教學的幾點反思學校安排?幼兒衛(wèi)生保健?課程的教學任務給我,本來認為我有幾年小兒子保育的經(jīng)驗,再加上有生物學的功底,又經(jīng)過培訓,應該能夠勝任?幼兒衛(wèi)生保健?的教學工作,但沒想到,即使準備得非常充分,但是在教學過程中還是碰到了不少難題.1. 中職學生底子薄弱,接受水平不強這個問題是20世紀90年代以來逐漸形成的,在上個世紀90年代,高考難度大,實行綜合分、標準分,即使考上了重點高中,也不能百分百考入本科,考個省專也算不錯的了.再加上當時中專有分配,因此在初中畢業(yè)的時候,就會有局部根底好的學生選擇上中專.而現(xiàn)在隨著高考的逐年

2、擴招,錄取率越來越高,只要成績不是太差,都有大學可以讀,而家長又多數(shù)有水平負擔孩子的大學讀書費用,這樣就會出現(xiàn)這種情況,成績稍微好一點的學生,只要能上高中的都進高中,很少會來到中職學校讀職專,這樣就使得現(xiàn)在的中職學校招收的學生文化根底很薄弱.長期根底薄弱,接受新知識的水平也較弱,再想認真從頭開始學習就比擬困難了.2. 學生態(tài)度不夠重視,缺乏學習興趣正由于根底薄弱,從小到大失敗已是家常便飯,中職學校學生在學習上的挫敗感非常強烈,對自己也沒有了信心,在一次又一次的失敗中,由于沒有得到正確的引導,學生漸漸地喪失了學習的興趣.另外,由于幼教專業(yè)的學生正處于學生時代,是玩樂享受的時代,照顧孩子對她們來說

3、還是非常遙遠的事情,她們也不能切身體會到當幼師的辛苦,以及當家長的辛苦；再加上?幼兒衛(wèi)生保健?又是一門文化課,她們覺得學不學無所謂,會唱歌會跳舞就行,態(tài)度上極度不重視.3. 傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式不能很好地調(diào)動學生的積極性長期以來,課堂教學一般程序是：組織教學、檢查上次課情況、講授新課、復習、布置作業(yè),這樣的課堂教學結構單調(diào)、被動,課堂上以教師為主,教師滿堂灌,從上課講到下課,學生似乎是在看戲,聽說書,始終處在被動的狀態(tài),學生的學習積極性調(diào)動不起來,主體作用得不到發(fā)揮,教學流程是為教師教學而設計的,重在怎么教而不注重如何學,教師照本宣科,學生不動腦、不動手,學生的水平、品質(zhì)、行為習慣的培養(yǎng)就

4、難以到達要求.4. 教師本身的業(yè)務知識水平有待提升?幼兒衛(wèi)生保健?是一門專業(yè)的課程,教材的主要內(nèi)容是介紹幼兒生理特點及衛(wèi)生保健知識,對于學過人體解剖的我,理解課程的內(nèi)容不是問題,但是這門課程講述的是特定年齡段的一群對象的衛(wèi)生保健知識,也就是講幼兒的一些保健知識,這方面的知識我就比擬欠缺,所以在講述的時候就不夠深入,這點也是我認為教學效果不是很好的一個原上了幾堂課之后,針對以上出現(xiàn)的問題,我認真反思,積極思考改良的方法,如何提升教學效果,讓學生逐漸喜歡上?幼兒衛(wèi)生保健?課呢？于是,我嘗試作了以下改良舉措.一、積極提升自身專業(yè)水平隨著學科專業(yè)知識開展與更新,教師專業(yè)成長離不開專業(yè)知識的再學習.因此

5、,我主動購置一些專業(yè)書籍,進行專業(yè)提升.特別購置了一些幼兒衛(wèi)生類的書籍,比方,?幼兒衛(wèi)生學?,在平時的學習提升過程當中,特別注意課本上有疑點的知識的理解和拓展.二、強調(diào)學習這門課程的重要性上課時我經(jīng)常強調(diào),學習這門課程不僅是為了測試,更重要的是可以從中獲得許多的保健知識,不只是嬰幼兒,我們也能從中學到很多保健方法,畢竟,我們每個人最需要的就是健康.另外,還給學生作了如下強調(diào)：幼兒的身體健康是其全面和諧開展的根本條件,是智能素質(zhì)、品德素質(zhì)和審美素質(zhì)的根底.健康的身體是個體求得生存并獲得良好社會化開展的必備條件.這需要幼兒教師具有幼兒保健水平,科學地安排幼兒的日?；顒?能夠根據(jù)幼兒的身心開展特點進

6、行相應的教育,才能有效地促進幼兒的健康成長.三、理論聯(lián)系實際,引導學生積極參與?幼兒衛(wèi)生保健?知識的探索在?幼兒衛(wèi)生保健?教學中,我開始嘗試及時地捕捉生活中涌現(xiàn)出的諸多信息和素材,并與教學內(nèi)容有機地結合起來,這樣使得課本上的知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)象.例如,在進行營養(yǎng)根底知識一節(jié)鈣鹽的學習中,可以這樣說：誰知道鈣對人體有哪些作用？人體缺鈣都有哪些表現(xiàn)？問題提出后,讓學生主動思考,學生頓時興趣盎然地根據(jù)電視廣告和一些生活經(jīng)驗積極發(fā)言.這時我適時引導學生,介紹鈣在人體中分布情況,最后通過舉例說明缺鈣會出現(xiàn)的一些病癥,自然地提出補鈣的重要性以及健康的補鈣途徑.這樣處理教材后,我發(fā)現(xiàn)學生

7、主動思考,并積極參與探索,學習興趣也大大提升了.四、靈活運用多樣化的教學方法,提升學生學習興趣教學方法是教學過程中最重要的組成局部之一,直接關系到教學效率的上下.好的教學方法能激發(fā)學生的學習興趣和主動性,相反,傳統(tǒng)的教學方法可能會直接導致教學的失敗.我發(fā)現(xiàn),對中職學生來說,傳統(tǒng)的教學模式對他們已經(jīng)不起任何作用,只有運用多樣化的教學方法,才能激發(fā)他們學習的興趣.為此,我在從事?幼兒衛(wèi)生保健?教學時,積極采用多樣化的教學方法,如討論法.在講授營養(yǎng)根底知識一章時,學生提出許多問題：長期食用精米、精面對身體有害嗎？自幼素食會缺乏營養(yǎng)嗎？早餐習慣喝牛奶、吃雞蛋不好嗎對這些問題,很多時候,我并不急于給予解

8、答,而是鼓勵學生帶著問題,結合課本內(nèi)容,分組討論或辯論,通過評選最有創(chuàng)意小組獎項,鼓勵學生間相互合作和小組間的相互競爭.合作與競爭并存,既增強了學生的合作精神、競爭意識,激發(fā)學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生解決問題的習慣和水平.另外,我還利用多媒體教學的優(yōu)勢,積極尋找一些跟教學有關的音頻、視頻、圖片等教學資料,豐富課堂的教學內(nèi)容,逐漸使課堂變得豐富多彩起來.五、積極組織幼教學生到幼兒園參加見習沒有實踐的理論都是空談,?幼兒衛(wèi)生保健?中講述的很多保育方法,如果沒有加以實踐,學生肯定體會不深刻.因此,我聯(lián)系學校積極安排學生到幼兒園參加見習、實習,這樣,讓學生真正投入到幼兒園的學習生活當中,讓她們從中獲得更