小學一年級上冊語文公開課《對韻歌》課件【三篇】

1、小學一年級上冊語文公開課對韻歌課件 【三篇】 教學目標： 1學會 3 個生字，認識 3 種筆畫。 2注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。 3正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學重點：正確掌握 3 個生字的音、形、義，能正確書 寫 3 個字。 教學難點：正確書寫 3 個字。 教學準備：生字卡片，小黑板 教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學過程： 一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。 二、讀兒歌 1自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。 2學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。 3同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。 4指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？ 5通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖

2、理解句子的意 思。 三、學習生字。 1學生讀準每個生字的音。 2小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 3教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 4鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請 學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片， 讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他 同學當裁判共同參與。 四、了解字義。 1這些生字大家讀得真棒， 那么你們在生活中用過這些 字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。 五、記憶生字的字形 板書設計： 第二課時 教學過程： 一、復習 1讀不帶拼音的生字卡片。 2指名讀兒歌。 二、書寫生字 1要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要 認真觀察每

3、筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2請大家先認真觀察 4 個字的每一筆在田格中的位置， 然后獨立寫一個。 （書上田格中的字） 3學生提出認為難寫的字， 師問：你們認為哪個字難寫？ （水） 4學生看老師是怎樣寫的？ 5請學生書寫田格中的第二個字。 教師巡視， 個別輔導， 糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6學生評議。 三、鞏固練習 四、課堂小結(jié)。 教學目標： 1. 認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”等 7 個生字。 2. 會寫生字“山”和基本筆畫豎折。 3. 正確、流利朗讀課文，背誦課文。 教學難點： 讀準“風、蟲”的字音。 教學重點： 通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。 課前準備：學

4、生背誦古詩詞。 （展示經(jīng)典誦讀） 教學過程： 一、背誦古詩，導入新課。 1. 導入讀題。 剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉 了，我愛你們。我們開始上課吧？上課，孩子們好！請坐！ 今天, 我們一起來學習和自然景物有關的 對韻歌。來， 孩子們，請讀課題對韻歌。 2. 認識“對”字。 課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜： 好朋友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念 “對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。 二、初讀課文，讀通讀順。 過渡：音樂課上，黃老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實， 韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽 - 播放課 文音頻。 1. 自由

5、練讀。請孩子們自己學著讀一遍吧！學生自由讀 課文。 2. 檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩 人聽讀。 3. 師生合作讀兩遍。 （老師當大喇叭， 孩子們當小喇叭。 ） 三、圖文對照，隨文識字。 1. 過渡：孩子們， 看！動聽的讀書聲把誰吸引來了？ （出 示：烏云圖片） 2. 出示字卡“云”，指名學生領讀。 3. 再指名讀。 4. 誰來給“云”字找個好朋友？學生組詞，隨機粘貼字 5. 你看到的烏云是什么樣的？看誰的眼睛最亮，最會觀 察。出示課件，展開語言訓練。 6. 小結(jié)：黃老師很喜歡你， 因為你有一雙會觀察的慧眼。 云是怎么形成的呢？黃老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇 到冷氣形成的

6、。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩 子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉疲蔷驼f明天氣將要 下雨了。 7. 過渡：知識豐富的孩子們， 誰來告訴我， 這是什么字？ 認識“雨”。 （出示雨的演變過程） 8. 引導學生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導 學生觀察甲骨文的點兒像不像小雨點兒。 9. 小結(jié)：這個字，是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨 上的文字，叫甲骨文，這個是金文、小篆，最后就演變成了 今天的楷書 - 雨。（出示字卡 3- 雨。）跟著老師讀兩遍，開 火車讀。你都見過什么樣的雨呢？ 10. 現(xiàn)在我們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏 云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所

7、以， 出示：云對雨 11. （出示雪花圖片， ）烏云跑了，看，誰來了？這是什 么樣的雪花？（從顏色、形狀引導孩子去觀察） 12. 雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游 戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？ 13. 課件出示風字。 （出示：風） 。認讀生字 - 風。風是 一個后鼻韻母，學生容易讀錯，重點指導讀準字音。師領讀 三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如：今 天刮大風了。春天來了，媽媽帶我去放風箏，它就是風箏的 風。 14. 只有風的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說 課件出示（雪對風） 。開火車讀。 過渡：孩子們學得用心，聽得認真，黃老師真為你們高 興。獎

8、勵你們欣賞幾張美麗的圖片。 15. （出示 盛開的桃花樹） 看看這幅圖，圖中有什么？ 16. 出示字卡：花指兩名學生讀。你都見過哪些花？（櫻 桃花、梨花等。）這些鮮艷的花朵開在哪里?。磕氵€見過哪些 事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫浪花；元 宵節(jié)燃放的漂亮的叫禮花；擦燃火柴碰撞出的叫火 花。 17. 那誰來說：補充（課件出示：花對（樹） ，指名學生 讀。 18. 過渡： 這時樹上來了一位新訪客， 它就是會唱歌的小 鳥 （出示鳥的象形字）猜一猜，這個字寶寶念什么？鳥，你 怎么知道它念鳥呢？細心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個地方像鳥的什 么？像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥” 中間的一點好像

9、它的眼睛。以后寫它的時候千萬不要漏掉了 小鳥的眼睛，否則它會傷心的， （出示字卡：鳥）指兩名孩子 讀。 19. 誰知道，小鳥最愛吃什么？ 20. 出示生字卡片蟲。學生開火車讀。 21. 那誰來告訴大家 , 鳥對什么呢？課件出示補充（鳥對 （）蟲）小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。 四、課中游戲，編對子歌。 過渡：孩子們學得真認真，一定有點累了，我們來做個 課中操拍手歌放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。 跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼 睛 1、 2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵 1、2、 3 （耳對眼） ；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子 1、2、3， 拍拍我的小手，摸摸你的

10、嘴巴 1、2、3（鼻對口）拍 拍我的小手，跺跺你的小腳 1、 2、 3（手對足） 。 隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足?？偨Y(jié)：我 們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自 己！”請坐下。 引導學生讀一讀自己編的對子。 五、學習最后一句，指導朗讀。 過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞 桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片 1. 你們看到了什么？ 2. 什么樣的山？什么的水呢？ 3. 孩子們， 當你看到類似這樣美景時就可以說“山清水 秀” （課件出示此詞）師領讀幾遍，學生讀幾遍。 4. 出示字卡 - 山 古代的山字可不是這樣寫的，它也是個象形字，請看我 們的祖

11、先是怎么造成這個字的：出示山的演變。好玩嗎？每 一個字后面都有一個情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢 地寫在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習一下寫字小竅 門：一看，二寫，三對照，四修改。 （ 出示課件 ）一看：山共 幾筆？第一筆是？中間豎最長，第二筆是我們今天新認 識的筆畫 豎折， 再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略 出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的 書寫吧！邊寫邊說順口溜：中間豎長兩邊短，豎折寫時應連 貫。然后再描兩個，寫一個。 過渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面，來，讓我 們欣賞一下我們漯河的河堤美景吧！出示（柳綠桃紅）請看 圖片說一說，這是什么樹？ 5. 這是什

12、么花？ 6. 像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。 師領讀幾遍?？矗≌n件出示： （山清水秀變成山清對水秀，桃 紅柳綠變成柳綠對桃紅的課件 ） 六、朗讀訓練，合作對讀。 1. （出示課文）指名學生讀。 2. 我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數(shù) 相等，讀起來朗朗上口， 這就是韻文。 我們把對應的事物名 稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。 3. 師范讀。 4. 帶上節(jié)奏讀。 5. 師生接讀； 6. 總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對韻歌讀起來可以快，可 以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才 能讀出書中的味道。 7. 背誦。 七、拓展延伸，推薦讀書。 總結(jié)：孩子們學得真快，真

13、是聰明的寶寶，古代有一個 叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫聲律 啟蒙，小朋友可以買來讀一讀。 孩子們， 今天的課就上到這 兒， 下課！ 出示課件 聲律啟蒙封面。 教學目標： 1、學習 7 個漢字，能讀準字音，認清字形，了解字義， 初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。 3、掌握 3 個基本筆畫， 能準確說出名稱， 練習正確書寫 3、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié) 奏，感受大自然的美好。背誦課文。 教學過程： 一、揭題，導入新課 1. 導入讀題。小朋友們， 今天, 我們一起來學習和自然景 物有關的對韻歌 。請讀課題對韻歌。 （齊讀課題） 2. 認識“對”字。對左邊是“又”，

14、右邊是“寸”，你 們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說） ，再次認讀。 二、初讀課文，讀通讀順。 過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實， 韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽 - 播放課 文音頻。 1. 想自己試試看嗎？請小朋友們打開語文書，自己試著 讀一遍。 2. 檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀。 3. 齊讀。 三、圖文對照，隨文識字。 1. 過渡：孩子們， 看！動聽的讀書聲把誰吸引來了？ （出 示：烏云圖片） 2. 出示字卡“云”，指導認讀。 學習在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3 個生字 3. 誰來給“云”字找個好朋友？學生組詞。 5. 你們知道云是怎么形成的呢？

15、老師告訴你們：云是水 蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看 到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就 說明天氣將要下雨了。 6. 出示“雨”的甲骨文，誰來猜一猜，這是什么字？你 是怎么猜到的？（引導學生觀察甲骨文的“雨”像小雨點。 ） 認讀“雨” 7、說話：你都見過什么樣的雨呢？（引導學生說“大 雨”、“雷雨”、“小雨”） 8、現(xiàn)在我們知道了， 當我們再看到天空中有這樣的烏云， 我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以， 出示： 云對雨（指導讀句子） 9. （出示雪花圖片， ）烏云跑了，看，誰來了？這是什么 樣的雪花？（從顏色、形狀引導孩子去觀察） 10. 雪

16、花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游 戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？ 11、 課件出示風字。 （出示：風） 。認讀生字 - 風。風是 一個后鼻韻母，學生容易讀錯，重點指導讀準字音。 12、只有風的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說 - 課件出示（雪對風） 。開火車讀。 過渡：孩子們學得用心，聽得認真，老師真為你們高興。 獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。 13、（出示花的圖片）你們看到了什么？認讀“花”字 你們見過那些花？你們還見過那些像花的東西？（引導學生 說煙花、火花） 14、 剛剛老師給大家看到的花都是長在哪里的？出示字 卡“樹”，指導認讀。 你喜歡樹嗎？為什么？大樹能給我們帶來什么？ 師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風景， 是大自然賜予我們的禮物， 所以我們說出示“花對樹”， 指名讀，齊讀。 15、 瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰？（出 示小鳥圖片）你們認識鳥字嗎？出示字卡，指導認讀。 比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆， 你有什么好辦法記住它們？引導學生說出“鳥”字里面有一 點，像鳥的小眼睛。 16、有誰