《一盞一盞的燈》讀后感三篇

1、一盞一盞的燈讀后感三篇 篇一：一盞一盞的燈讀后感 訓(xùn)練立人。訓(xùn)練塑造美妙的心靈，訓(xùn)練喚醒人的自尊，訓(xùn)練啟迪人的才智，訓(xùn)練使人熟悉自己的名貴和漂亮。是呀，人接受了訓(xùn)練，才有可能站立起來(lái)。為了同學(xué)能在將來(lái)真正地站立在社會(huì)上，老師先得站直，同時(shí)敢于直面訓(xùn)練的困難，這就需要一代老師樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，不敷衍，不茍且。一名老師的學(xué)養(yǎng)對(duì)同學(xué)的影響可能是有限的，但是假如一個(gè)老師群體能有基本的價(jià)值推斷，他們發(fā)出的光，必定會(huì)長(zhǎng)期地照亮同學(xué)的人生之路。每位老師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；假如你過(guò)于暗淡，他可能不得不徘徊。當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，老師先得照亮自己，端詳自己走

2、過(guò)的路，讓心中布滿(mǎn)光明。作為老師，我期盼自己能做一盞最亮的燈，來(lái)照亮孩子們的人生之路！篇二：一盞一盞的燈讀后感細(xì)讀此文，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的故事，真實(shí)，親切，給我歡樂(lè)，教我反思。我想叫你把話(huà)說(shuō)完的老師，由于想愛(ài)護(hù)一名學(xué)校生的自信，拖了堂，而沒(méi)有拿上賽課的名次，一點(diǎn)都沒(méi)有懊悔，內(nèi)心反倒很寧?kù)o；作為老師，雖沒(méi)有把握挽救每一個(gè)同學(xué)，但在相遇的一段緣分中，老師盡量用真誠(chéng)去感化，當(dāng)心從事，同學(xué)因此對(duì)他說(shuō)：“老師，你很天真！”；為培育孩子們正確的思維，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)真正熟悉實(shí)踐的意義，老師明知故犯地做了符合科學(xué)訓(xùn)練的“低效率”的事；(.fwsI)盼望全部人都幸福中的“羅海洋”，讓我一次次感動(dòng)，激勵(lì)我

3、始終要堅(jiān)守心靈的靜土，摯愛(ài)自己的事業(yè)整本書(shū)，看似零散的一個(gè)個(gè)小故事，其實(shí)卻是渾然一體的。每一個(gè)故事都是一種真情的流露，每一個(gè)故事都有發(fā)人深省的地方，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗。我們用愛(ài)，可以點(diǎn)亮一盞盞熄滅的心燈；我們用愛(ài)，可以喚醒一個(gè)個(gè)沉睡的心靈；我們用愛(ài)，可以指引一個(gè)個(gè)迷路的孩子；我們用愛(ài)，可以驅(qū)散一縷縷內(nèi)心的寒冷。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有訓(xùn)練。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作人，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，做同學(xué)最信任的引路人，真正做到“感受心靈，走進(jìn)心靈，培育心靈，專(zhuān)心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情，用真情去點(diǎn)燃自信的火花”。開(kāi)在角落的花

4、中一個(gè)患有自閉癥的孩子，能看到角落里被人們忽視的小花，在她孤獨(dú)的世界里，同樣有美和愛(ài)。訓(xùn)練的價(jià)值在于對(duì)生命的敬重，老師的眼睛，要能看到每個(gè)角落，不管孩子們是否需要你的關(guān)注，你的愛(ài)都應(yīng)當(dāng)無(wú)所不在。對(duì)老師而言，面對(duì)同學(xué)微笑，或許不過(guò)是職業(yè)本能，或許僅僅是一份善意，然而同學(xué)不僅心存感謝，而且長(zhǎng)期地以之為精神動(dòng)力。同學(xué)對(duì)訓(xùn)練的記憶，往往正是這樣一些我們意想不到的細(xì)枝末節(jié)。由于我當(dāng)年的微笑中的“我”手術(shù)后在講臺(tái)上職業(yè)性的微笑，讓畢業(yè)了多年的同學(xué)照舊心存感謝，還特意回母校探望“我”，讓“我”深深體會(huì)到老師的責(zé)任，訓(xùn)練的價(jià)值。()作為老師，我們的微笑擁有著無(wú)窮的訓(xùn)練魅力。你親切的微笑，你信任的目光，你所做的

5、一點(diǎn)一滴，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，都是人間給他的暖和和愛(ài)，成為他的世界。這些瑣細(xì)之所以“宏大”，是由于它所傳達(dá)的慈祥是無(wú)私的，永恒的。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，我們的每個(gè)笑容都在培育他們的真誠(chéng)和和善。篇三：一盞一盞的燈讀后感我們這行職業(yè)和勞動(dòng)工藝的精神基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)就是這樣：為了在同學(xué)眼前點(diǎn)燃一個(gè)學(xué)問(wèn)的火花，老師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永久發(fā)光的學(xué)問(wèn)和人類(lèi)才智的太陽(yáng)?！眳欠窍壬舱f(shuō)：老師比同學(xué)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，他才有資格“教”，因而才可能是“師”；也只有比同學(xué)清晰學(xué)習(xí)的作用，他的“教”才是有價(jià)值的。一個(gè)好老師就是這樣的人，他精通自己所教的科目據(jù)以建立的那門(mén)科學(xué)，喜愛(ài)那門(mén)科學(xué)，并了解它的進(jìn)展?fàn)顩r最新的發(fā)覺(jué)、正在進(jìn)行的討論以及最近取得的成果；他永久不會(huì)說(shuō)：我的學(xué)問(wèn)已經(jīng)積累夠