統(tǒng)編版三年級語文下冊第21課《我不能失信》優(yōu)質(zhì)教案+導學案

1、21* 我不能失信教學目標1.會認“耀、慶”等5個生字。2.結合生活實際，聯(lián)系上下文理解課文結尾處宋慶齡的話，體會并學習人物誠實守信的可貴品質(zhì)。教學重難點結合生活實際，聯(lián)系上下文理解課文結尾處宋慶齡的話，體會并學習人物誠實守信的可貴品質(zhì)。教學策略1.識字本文是一篇略讀課文，需要認讀的生字有5個。建議在初讀課文時，以學生自主識記為主，其中“耀”和光有關，可結合語境組詞來記憶；“慶”是后鼻音；“盼、疊”可利用詞語“盼著、疊花籃”來幫助記憶；“歉”是形聲字，重點關注左邊筆順。2.朗讀教學本文是略讀課文，可鼓勵學生默讀、自由朗讀、分角色朗讀等，體會人物對話時的心理活動，指導學生讀好人物對話。3.語言應

2、用本文語言淺顯易懂，多為人物對話描寫。因此，可從生活實際的角度理解人物的語言。教學準備1.預習提綱：完成·對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。教學課時 1課時教學過程板塊一 語言積累，建立誠信1.語言積累，初識誠信。讀記有關誠信的名言警句。（名言警句）民無信不立?？鬃诱\信為人之本。魯迅精誠所至，金石為開。王充如果要別人誠信，首先要自己誠信。莎士比亞人之所助者，信也。周易誠信者，天下之結也。管子2.提取信息，感悟誠信。學生反復誦讀，讀中思考，讀中品味，感悟誠信的可貴。3.理解“失信”，板書課文題目?！靶拧笔鞘裁匆馑?？“失信”呢？（板書課文題目，指名回答）【設計意圖】以名言警句入

3、手，增加學生的語言積累，初步感悟誠信之可貴，明白誠信的對立面是失信。板塊二 關注提示，明確要求 1.自讀提示，明確要求。學生自由默讀閱讀提示，明確學習要求。（閱讀提示）l 學習導語：請大家默讀導語，想想課文可能講了什么。l 回顧方法：這單元，我們學習了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結合生活實際）l 明確目標：這節(jié)課，我們繼續(xù)運用聯(lián)系上下文、結合生活實際等方法來理解句子。2.自由讀文，初識文意。（1）初讀課文。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，說說課文主要講了一件什么事。（2）概括大意。用自己的話說說，講清時間、地點、人物、事件?！驹O計意圖】這是一篇略讀課文，要求學生關注閱讀提示，明確閱

4、讀要求，能夠更好地把握文章的脈絡，有方向、有針對地學習。板塊三 運用學法，品讀對話1.初探印象，感知特點。宋慶齡給你留下了什么印象？（誠實守信、講信用）2.默讀課文，讀文畫句。默讀課文，畫出體現(xiàn)宋慶齡誠實守信的句子。（句子）“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！?.發(fā)現(xiàn)特點，品讀理解。（1）讀讀這幾句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（都是語言描寫）（2）運用我們

5、學過的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。4.運用學法，品讀對話。（1）學生談感受。（2）預設1:這是宋慶齡回答爸爸的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關鍵詞“不行”“抽”和三個嘆號感受到宋慶齡是個講信用的孩子。預設2:這是宋慶齡回答媽媽的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認為媽媽的話也不對，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠實守信的高尚品格。預設3:這是宋慶齡說的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因為她認為誠信最重要。5.師小結：我們通過聯(lián)系上下文，結合生活實際等方法理解了宋慶齡的語言，體會到了她是個誠實守信的好孩子。

6、【設計意圖】略讀課文重在培養(yǎng)學生運用所學方法獨立閱讀的能力，教學本環(huán)節(jié)應著重引導學生聯(lián)系上下文、結合生活實際理解人物的對話，感悟宋慶齡誠信的品質(zhì)，讓學生真正成為學習的主人。板塊四 朗讀感悟，交流想法1.角色朗讀，體會品質(zhì)。我們把這些句子還原到人物的對話中，分角色朗讀。（1）小組分角色練讀。（2）教師指導朗讀。（3）小組展示角色朗讀。指導評價：爸爸的慈愛，媽媽的親切，小慶齡的堅決。（4）你有什么話對宋慶齡說？2.比較閱讀，說說發(fā)現(xiàn)。（1）語言描寫?！安恍?不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是

7、可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信?！保?）讀一讀，說說這幾句話形式有什么不同？（3）交流發(fā)現(xiàn)。一句完整的語言描寫：提示語+人物說的話+正確的標點符號提示語在前、在中、在后，標點符號有相應的變化，表達的情感也會發(fā)生變化。（4）師小結：人物對話的提示語位置不同，不僅使對話形式多樣，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。3.拓展延伸，運用表達。（1）創(chuàng)設情境：第二天，小珍遇見慶齡，得知她一直在家等著自己，她會怎么想？怎么說？慶齡又會怎么回答？注意人物說話的動作、神態(tài)。小珍_，對慶齡說：“_?！薄癬?！睉c齡_地說?！?/p>

8、_?！毙≌鋉地說，“_?！保?）同桌練習。4.生活中，你有沒有遇到類似的事情？你是怎么做的呢？5.課外推薦閱讀誠信的故事?！驹O計意圖】指導朗讀，引導學生發(fā)現(xiàn)人物對話在形式上的特點，關注提示語的位置，感受其作用，并嘗試運用，讓學生練習口語表達，落實情感教育，培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。板書設計作業(yè)設計見“”系列或?qū)n時作業(yè)。教學反思我不能失信是一篇略讀課文，講述了宋慶齡小時候誠實守信的故事。因為前面有三篇精讀課文打底，因此教學本課時，我放手讓學生自主學習課文。1.情感教育始終貫穿于教學活動中。課堂的教學不僅僅是學文識字，更要將做人的道理融入其中。本課應引導學生在深入理解課文的基礎上，進一步領會

9、宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。如，學完課文后，讓學生聯(lián)系生活實際說說自己遇到的類似的事情，達到自勵、自省的目的。2.將學習的主動權交還給學生。教學時分組學習，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時通過品讀重點句子以及師生互動、學生互動，給了學生充分展示自己的機會。21*我不能失信導學案課題我不能失信課型新授課教學目標1.認識“耀、慶”等5個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能概括課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，教育學生從中學會做人做事。4.能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學重點使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。課前準

10、備1.搜集關于宋慶齡的故事和誠信的名言。(師生) 2.宋慶齡的掛圖及相關資料。(教師) 3.預習課文內(nèi)容，利用詞典理解不懂的詞。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、質(zhì)疑課題， 導入新課(用時：5分鐘)1.出示文題，引導學生質(zhì)疑。2.出示宋慶齡的掛圖，幫助學生認識宋慶齡。1.根據(jù)文題提出問題，如：“我 指的是誰？”“我遇到了什么事情？”等問題2.互相交流課前搜集的關于宋慶齡的資料。 教師要讓學生結合課前搜集的與宋慶齡有關的課外資料，引導學生用自己的話說一說，避免長篇贅述二、自讀課文，初步感知(用時：10分鐘)1.指導學生明確閱讀要求。2.引導學生讀課文，提出閱讀要求

11、：一邊讀一邊想，這篇課文主要講了一件什么事？3.組織全班交流，了解課文的主要內(nèi)容。1.默讀課文前的閱讀提示，明確學習要求。 2.按照閱讀提示的要求自由讀課文，邊讀邊思考。 3.先同桌之間相互交流課文的主要內(nèi)容，再全班交流。 教師應該放手讓學生自主閱讀，與同學進行交流，與人分享閱讀成果。三、討論交流，體會品質(zhì)(用時：20分鐘)1.指名讀第1自然段，討論宋慶齡想不想去伯伯家。2.指導學生朗讀描寫鴿子的句子。 3.引導學生快速讀第29自然段，以小組為單位，對學習內(nèi)容進行整理。 出示自學要求：宋慶齡不去伯伯家了，家人是怎樣勸說的？用“”畫出；用“_”畫出慶齡是怎樣回答的。4.引導學生感悟重點語句，通過

12、對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點5.引導學生讀宋慶齡和媽媽的對話，思考：怎樣理解宋慶齡說的“我不能失信”？6.指導學生表演讀。7.引導、鼓勵暢談自己的讀書感受，體會宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。1.小組交流，結合相關語句體會宋慶齡的內(nèi)心活動。(從課文對鴿子的描寫中可以體會到宋慶齡想去伯伯家的急切心情。) 2.用朗讀表現(xiàn)出宋慶齡對鴿子的喜愛之情。 3.(1)用一定的速度讀課文，一邊讀一邊用不同的符號畫出相應的句子，理解宋慶齡不去伯伯家的原因。(2)小組內(nèi)一名同學概括，其他同學評議。在小組長的安排下，有序地交流并訂正結果。 4.全班交流：兩個“不行”和“把手抽回來”直截了當?shù)乇砻髁怂螒c齡堅決的態(tài)度。 5.同桌互讀宋慶齡和媽媽的對話，相互交流。(宋慶齡認為自己想起了這件事，所以明知故犯，比無意中失信更嚴重。) 6.各小組練習表演讀，一組到臺前表演。 7.全班交流：聯(lián)系全文內(nèi)容說一說宋慶齡是個怎樣的人。(誠實守信)1.教師要引導學生抓住“特別高興”“盼著”“尖尖的”“紅紅的”“漂亮極啦”“送她一只”這些關鍵詞句，體會宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子?！叭绱讼肴s未能去”表明了一個孩子為守信做出的犧牲。她的這種品質(zhì)是多么難能可貴??！ 2.本文的問話和答話較多，教師