最新轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

1、實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-75713第1頁(yè)共 5 頁(yè)最新轉(zhuǎn)差工作小結(jié)學(xué)生素質(zhì)高，往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好，教育教學(xué)工作就得 心應(yīng)手。但“十個(gè)手指不一樣齊”，每一個(gè)班級(jí)都有一些成績(jī)落后、 行為表現(xiàn)也落后的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。他們的存在，常常會(huì) 使班級(jí)產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學(xué)就屬 于這種情況。幫助教育好他們，使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，不僅有利于形成 良好的班風(fēng)、校風(fēng)，也有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施九年制 義務(wù)教育?，F(xiàn)將本學(xué)期“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下：一、重新認(rèn)識(shí)“后進(jìn)生”要教育好“后進(jìn)生”，首先要求我們?nèi)嬲_地了解他們。我們 的學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”，

2、往往使由于不良的生活環(huán)境，錯(cuò)誤的 教育方式等造成的后果。我經(jīng)常與他們交朋友，以心換心，得到他們 的信任，深入了解，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，有 的方式地進(jìn)行教育。如謝佳佳同學(xué)，雖然成績(jī)不理想，但是他在勞動(dòng) 中表現(xiàn)積極，不怕臟、 不怕累， 深受老師和同學(xué)的好評(píng)。 我就抓住他 的這一“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他，不斷給他打氣，希望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā) 揚(yáng)這種積極向上的精神，能夠全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)不斷努力，他的成績(jī)有 了明顯的提高。二、熱情期待，堅(jiān)信“后進(jìn)生”也能成才教師的期望使學(xué)生進(jìn)步的一大因素，教師良好的期待會(huì)使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。我牢固樹(shù)立實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：

3、YL-SY-75713第2頁(yè)共 5 頁(yè)“后進(jìn)生”也是人才，也能成才的信念，對(duì)他們滿懷期待，關(guān)心、愛(ài) 護(hù)他們；誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待他們，與他們建立情感上的聯(lián)系，讓他們感 受到老師的信任、愛(ài)護(hù)、尊重和期待，產(chǎn)生肯定的傾向，愉快的心情， 消除對(duì)老師的敵對(duì)心理，愿意向老師講真心話，愿意接受老師的幫助、 教育，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)熱情。如岳喜梅同學(xué)，性格內(nèi)向，自卑心理 重，平時(shí)總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從不參與課堂討論，每次測(cè)試總在三四十分 左右，不敢面對(duì)老師。了解到這些，我經(jīng)常找她談心，發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān) 心她，她漸漸地找到了自信，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都能達(dá)到六十分左右。三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)“后進(jìn)生”大多無(wú)心向?qū)W、知識(shí)貧乏。因

4、此，我在對(duì)他們進(jìn)行思 想品德教育的同時(shí)，也不忘記幫助他們提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)， 時(shí)刻注 意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把 他們落下的功課補(bǔ)上。在學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督。讓“后進(jìn)生”把精力用到學(xué)習(xí) 上，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，求知欲 望得到了增強(qiáng)，就有利于他們的進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。四、聯(lián)系多方力量，共同教育“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分 利用家庭、社會(huì)等教育力量。本學(xué)期我積極家訪，與家長(zhǎng)取得密切聯(lián) 系，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，采取正確的教育方式， 并主動(dòng)向教師反

5、映子女在家的情況。把任課教師以至每一位同學(xué)都發(fā) 動(dòng)起來(lái)，共同幫助“后進(jìn)生”。采用“結(jié)對(duì)子”的形式，先進(jìn)的同學(xué) 扶持后進(jìn)的實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-75713第3頁(yè)共 5 頁(yè)同學(xué)，讓“后進(jìn)生”在良好的集體氛圍中，不斷進(jìn)步。共 2 頁(yè)，當(dāng)前第 1 頁(yè) 12經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共同努力，我班的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作取得了良好的 效果。我相信，只要以滿腔愛(ài)心去關(guān)心、幫助“后進(jìn)生”，積極維護(hù)他 們的人格與自尊，他們一定會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)等生”的，今后我將繼續(xù)努 力做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。轉(zhuǎn)差工作小結(jié)（2）：轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)班主任，代語(yǔ)文、科 學(xué)等多門(mén)課程，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺

6、注 意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：一、對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué) 生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng)，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重 要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下， 他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。特別是剛剛進(jìn)入六年級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還 并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如， 在課堂上，從復(fù)習(xí)，練習(xí)，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培 養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對(duì)他們布置額外的任務(wù)，使他們?cè)?掌握基本的學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力實(shí)用文檔系

7、列文檔編號(hào)：YL-SY-75713第4頁(yè)共 5 頁(yè)二、對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō)，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們 什么，他們就學(xué)什么，你讓他們?cè)鯓幼?，他們就怎么做，而一旦離開(kāi) 老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的 習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤 其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提供 學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合他們 學(xué)習(xí)有余，靈活不足的特點(diǎn)，通過(guò)附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈活的 學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三、對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)

8、習(xí)的信心。對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jī)不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有著很大的關(guān) 系，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方 面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。對(duì)于一 部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需 要老師的鼓勵(lì)，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度 有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多 的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵(lì)，幫助，對(duì)這部 分學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣才可能使他們改變不 正確的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能為，所以，有時(shí)，我還 常常通過(guò)各種解決的方法，以養(yǎng)成他