小學數(shù)學人教2011課標版二年級克和千克的認識(2)

1、克和千克的認識教學目標：1 1 在具體的生活情景中，使同學感受并認識質(zhì)量單位克 和千克，初步建立 1 1 克和 1 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 1 千克=10001000 克。2 2.使同學知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3 3 .在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)同學估量物體的意識。 教學重點：建立 克和千克的質(zhì)量觀念。（一）在生活情境中探究 師：前幾天，同學們隨家長去超市購買了 一些物品，還收集調(diào)查了 一些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好 嗎？生 1 1:我媽媽買的牙膏是 3030 克。生 2 2:我買的蛋卷 7 7 5 5 克。生 3 3:火腿腸一根是 4545 克。生 4 4:

2、我的體重是 3131 千克。生 5 5 :一袋 茶葉 450450 克。生 6 6 :一袋大米是 2525 千克。師：同學們說了那 么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生 1 1:有的后面帶 克”有的是 千克” 生 2 2:比較輕的都用 克”作單位。比較重的用 千克”作單位。師：同學 們說得非常好，今天我們就一起來研究 克和千克” 師：要知道我 們購買物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。師，我們一起來認識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。師；你們在什么地方 見過這些秤？ 生 1 1 :在超市買東西用過電子秤。生 2 2;我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤。生 3 3 :我舅舅賣米用的是磅秤。生 4 4

3、 :我姥爺賣藥材用的是天平。師：同學們見識真廣！我們一起來認識一下 天平”（介紹天平的組成和用法）（二）在活動中體驗感悟 師： 今天老師給大家?guī)砹艘粋€小客人，瞧！是什么？生齊聲說：一只小蝸牛。師：想不想知道它有多重？（同學臉上洋溢著喜悅，齊聲 說想）師：那么我們選什么秤來稱呢？生：天平。 （教師示范操作，同學紛紛下位圍觀） 師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？ 生：I I。 師：對！這只蝸牛重 1 1 克，1 1 克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜 1 1 枚 2 2分硬幣有多重？（同學興趣很高，紛紛掂量、猜想） 生 1 1:1 1 克。生 2 2 : 2 2 克。師：到底是幾克呢？請各

4、小組稱一稱， 看看誰估量的最準。 師： 我們一起來掂一掂，感受一下 1 1 克的質(zhì)量，你有什么感受？ 同學們異口同聲地說：好輕喲！師：1 1 克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢， 你能說出生活中大約 重 1 1克的物品嗎？ 生 I I： 一小塊橡皮。生 2 2： 2 2 粒黃豆。生 3 3： 1 1 個扣子。 生4 4 : 1 1 個小發(fā)卡。 生 5 5:兩塊石子。 生 6 6 馬上站起來補 充說：必需是小石子，大石子 1 1 個就夠了。 師：同學們真棒！舉了 這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學們先掂一掂、估一估有多 重，然后用天平稱一稱。（假如多一點或少一點，請你取整數(shù)）（學

5、們 紛紛稱方便面、數(shù)學書、文具盒 ）（三）在操作交流中明理 師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，掂 一掂、估一估一袋鹽有多重？生 1 1： 300300 克生 2 2:比 300300 克多，好象是 350350 克。到底是多少克呢？我們一起來看看質(zhì)量標注：500500 克。 師：一袋鹽重 500500 克，那兩袋呢？ 生：10001000 克。（板書） 師：請同 學們再來掂一掂 10001000 克重的鹽。（同學掂量） 師：假如我們再來稱 一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。 師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？（同學介紹）師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？生

6、：1 1 千克。（板書） 師：還是這兩袋鹽，計算得到的是 10001000 克，用秤稱是 1 1 千克，你發(fā)現(xiàn)了 什么？同學們紛紛站起來， 異口同聲地說： 10001000 克等于 1 1 千克。 師：對！ 也就是說 1001000 0個 1 1 克就是 1 1 千克。 師：你能從你的資料袋里 稱出 1 1 千克重的物品嗎？請各小組同學互相合作。（有的稱，有的忙 添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請你先掂一掂自身小組稱的 1 1 千克物品，再掂一掂別的重 1 1 千克的物品。（同學相互傳送， 掂一掂，感受 1 1 千克的重量）。師：掂過了 1 1 千克的物品，你有什么 感受？生 1 1： 1 1千克有點重。 生 2 2： 1 1 千克的物品拎時間長了胳膊 有點酸。生 3 3 :他們大小不一樣，都是一樣重。生 4 4:都是 1 1 千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？ 生 4 4:輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。師：請各小組同學拿出自身的書包、凳子，先估計一下有多 重，再來稱一稱。（小組活動，并記錄下估