趙州橋精品教案三教學(xué)案例反思

1、趙州橋精品教案三教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于趙州橋精品教案三_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教學(xué)目的要求：1.理解課文內(nèi)容，理解趙州橋既穩(wěn)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。3.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)思路：教學(xué)本課時(shí)，要從整體入手，通過(guò)看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，理解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指

2、導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回憶總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、詳細(xì)而有重點(diǎn)地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和理解才能。教學(xué)用具：投影片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座宏偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)教師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。3.朗讀課文，

3、自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。教師指?dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解拱形、欄板、雕刻這幾個(gè)詞的意思。三、細(xì)讀課文，理解各自然段主要內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。2.在理解各自然段的根底上，完成填空：(1)趙州橋是世界知名的石拱橋。(2)趙州橋既非常宏偉，又非常穩(wěn)固。(3)趙州橋不但穩(wěn)固，而且美觀。(4)趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。五、課堂練習(xí)。1.抄寫生字，并用

4、生字組詞。指導(dǎo)書寫毀字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)絡(luò)課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課?趙州橋?板書課題。提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)習(xí)第1自然段齊讀。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用因?yàn)樗哉f(shuō)一句完好的話來(lái)贊美趙州橋。(3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。(4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線，深化理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，理解寫了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自讀并考

5、慮：全段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中詳細(xì)寫趙州橋宏偉穩(wěn)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解這么長(zhǎng)的橋、全部用石頭砌成、沒(méi)有只有橫跨、創(chuàng)舉各是什么意思。(3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋宏偉穩(wěn)固中的作用。(4)練慣用因?yàn)樗缘木涫较虼蠹医榻B趙州橋的宏偉穩(wěn)固，以及其建筑構(gòu)造在建橋史上的創(chuàng)舉。(5)創(chuàng)舉是什么意思？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解既又句式。出示文字投影片：這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。劃線局部的內(nèi)容為可挪動(dòng)的文字片。出示投影

6、片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)展。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線局部?jī)?nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的理論中理解既又是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出減輕和節(jié)省的反義詞。(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常宏偉，非常穩(wěn)固。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲讀課文，討論：第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)絡(luò)起來(lái)的？第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習(xí)填空：欄板上雕刻著精巧的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻

7、著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。劃線局部?jī)?nèi)容為可挪動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從理論中理解分號(hào)的作用。在練習(xí)完畢，從理論中使學(xué)生理解分號(hào)的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫法。(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精巧的圖案。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)考慮：課題是趙州橋，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精巧的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)絡(luò)課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干是怎樣理解的；對(duì)趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)又是怎么理解的。(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回憶總結(jié)。1.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文