在朗讀中再現(xiàn)形象

1、在朗讀中再現(xiàn)形象，在形象中品味詩意 蘇教版六年級下冊三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】朗讀是小學(xué)語文重要的訓(xùn)練手段，也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。本文所描寫的落日景象很美，很有詩意。通過“以讀促悟，讀中見悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩意的形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的語感，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶與感染。 【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成詞語的意思，認(rèn)識綠線條里的6個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。 3抓住描寫三亞及三亞落日的優(yōu)美語言，感受具有詩意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。【教學(xué)過程】 一、由題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 教師

2、在黑板上示范書寫課題，要求學(xué)生一邊觀察，一邊書空。齊讀課題后，問學(xué)生：從這個(gè)題目，你最想知道些什么？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣？落日時(shí)是怎樣的情形？ 【意圖：實(shí)施自主探究的學(xué)習(xí)策略，前提是要有問題情境。由題質(zhì)疑的兩個(gè)問題，就為學(xué)生的自主探究提供條件，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】 二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知 1讀準(zhǔn)字音，讀通課文。先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上的生字，相互聽聽是否讀準(zhǔn)了字音，并進(jìn)行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文，要求通過練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。 2面向全體，檢查評價(jià)。先指名學(xué)生讀生字及生字組成的詞，注意點(diǎn)撥下列加點(diǎn)字的讀音：“悄然無聲、漲溢、搔著腳板”。再請多名學(xué)生

3、分自然段朗讀課文，適時(shí)糾正讀音，使每個(gè)學(xué)生都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語境，理解“倦態(tài)、碩大無朋、敏捷、緣故”等詞語的意思。最后，讓學(xué)生說說自己初讀課文之后的感受。 【意圖：將課文讀正確、讀流利是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注意面向全體學(xué)生，采用個(gè)人自學(xué)、小組交流、集中檢查的方法，努力使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)?！?三、分步導(dǎo)讀，品味詩意1導(dǎo)讀三亞美景。從學(xué)生所提出的第一個(gè)問題“三亞那里景色怎樣”入手，讓學(xué)生快速瀏覽全文，找出描寫三亞景色的第二自然段。再細(xì)讀這一段，想想：如果要畫一幅圖，要畫哪些景物，需要哪些色彩？ 組織交流：景色有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的海鷗、碧綠的

4、椰樹、金色的細(xì)沙。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀這一自然段，說說這些景物中，自己最喜歡什么景色？為什么？并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。 【意圖：通過如果畫畫要畫哪些景，需要哪些色彩，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，有效地將語言文字轉(zhuǎn)換成了美麗的形象。僅僅停留于此還不夠，教學(xué)中還要使這些形象“活”起來，增進(jìn)學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的喜愛之情。】 2導(dǎo)讀落日美景。 （1）整體感知落日特點(diǎn)。由學(xué)生所提的第二個(gè)問題“落日時(shí)是怎樣的情形”，導(dǎo)讀第1自然段，找出兩個(gè)詞語：“真有詩意”、“美妙絕倫”，從而對落日形成一個(gè)整體的印象。 （2）具體品味落日過程。先讓學(xué)生讀描寫日落過程的第三自然段，說說落日的過程怎樣美妙。學(xué)生讀文，想想

5、在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織討論：一是太陽紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂、活潑的語氣朗讀。 再讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫面？討論：太陽像個(gè)大紅燈籠的畫面。太陽頑皮地在海面上蹦跳的畫面。太陽輕快、敏捷入水的畫面。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩意。 【意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)遵循了整體部分整體的教學(xué)原則。通過在頭腦中浮現(xiàn)相關(guān)的畫面，讓學(xué)生感知了日落，由活潑快樂到溫和平靜再到敏捷入水的過程，這個(gè)過程是動(dòng)態(tài)的，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫”、“真有詩意”具體化、形象化了。在這個(gè)過程中，學(xué)生一定會被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶。】 四、讀全文，讀寫結(jié)合 1引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背背課文的第3、4自然段。 2要求學(xué)生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫一篇習(xí)作，并在語言描寫中流露自己的真情實(shí)感。 【意圖：背誦課文是進(jìn)行語言積累的好形式，而背誦課文是在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這就