《再塑生命》

1、1海倫海倫凱勒油畫像凱勒油畫像2海海倫倫凱凱勒勒和和莎莎莉莉文文老老師師一一起起31.1.了解海倫了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.2.感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。方式。3.3.體味文章語言的清新樸實。體味文章語言的清新樸實。4.4.學(xué)習(xí)海倫學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅忍不拔、凱勒好學(xué)敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。熱愛生活的精神。4 海倫海倫凱勒凱勒(18801968)(18801968)，美國著，美國著名女作家、教育家。她出生于亞拉巴馬名女作家、教育家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)州，在柏金斯盲人學(xué)校

2、莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)。一生致力于救助傷殘說話，上了大學(xué)。一生致力于救助傷殘兒童、保護婦女權(quán)益和爭取種族平等的兒童、保護婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動，曾獲社會活動，曾獲“總統(tǒng)自由勛章總統(tǒng)自由勛章”。她。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要作品有的事跡曾兩次被拍成電影。主要作品有我生活的故事我生活的故事走出黑暗走出黑暗樂觀樂觀假如給我三天光明假如給我三天光明等。等。5 海倫海倫凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗

3、而沉寂的世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里為她請來了一位教師日，家里為她請來了一位教師安妮安妮莎莉文。莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強不息，最終成為一名了不起的作家和教育下，海倫自強不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是育家。海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)引領(lǐng)海倫海倫凱勒走向光明，為她凱勒走向光明，為她“再塑生命再塑生命”的莎莉文的莎莉文老師。老師。6截截然然 ( )( ) 感感慨慨 ( )( )慚慚愧愧（ ） 爭爭執(zhí)執(zhí) ( )( )

4、拼拼湊湊 ( )( ) 譬譬如如 ( )( ) 怦怦怦怦 ( )( )pnpn jiji kiki kuku zhzh cucu pp 一、讀一讀一、讀一讀7原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 美好的東西太多，一時接受不完（看不美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。過來）。忽然間明白過來?；腥唬稳莺鋈恍盐?。忽然間明白過來?；腥?，形容忽然醒悟。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。小心翼翼：小心翼翼：美不勝收：美不勝收：恍然大悟：恍然大悟：油然而生：油然而生：二、記一記二、記一記81.1

5、.莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認識具體事物的？試舉認識具體事物的？試舉例說明。例說明。2.2.莎莉文走進海倫莎莉文走進海倫凱勒的生活后凱勒的生活后, ,她的生活發(fā)生了什她的生活發(fā)生了什么樣的變化？么樣的變化？3.3.以海倫學(xué)習(xí)以海倫學(xué)習(xí)“杯杯”和和“水水”的區(qū)別為例，說說的區(qū)別為例，說說“再塑再塑生命生命”過程中遇到的挫折。過程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海倫的性格特點。概括莎莉文和海倫的性格特點。5.5.作者為什么說莎莉文老師是作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”？91.1.莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認識具體事物的？認識具體事物的

6、？試舉例說明。試舉例說明。文中寫莎莉文教海倫文中寫莎莉文教海倫凱勒認識的事物很繁多凱勒認識的事物很繁多, ,如如莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她, ,有意有意識地給她布娃娃識地給她布娃娃, ,并教她拼寫并教她拼寫“dolldoll”。在海倫無。在海倫無法區(qū)別法區(qū)別“杯杯”和和“水水”的時候的時候, ,就讓海倫一只手接就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫觸水流，在海倫的另一只手上拼寫“waterwater”, ,使海使海倫領(lǐng)悟到倫領(lǐng)悟到“水水”這個字指的是手上流過的清涼而奇這個字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西妙的東西, ,從此海倫開始大量的

7、認識事物。從此海倫開始大量的認識事物。 102.2.莎莉文走進海倫莎莉文走進海倫凱勒的生活后凱勒的生活后, ,她的生活發(fā)生了她的生活發(fā)生了什么樣的變化？什么樣的變化？學(xué)會了正確拼寫單詞，理解了語言文字的奧秘，感學(xué)會了正確拼寫單詞，理解了語言文字的奧秘，感到自己是幸福的孩子。到自己是幸福的孩子。113.3.以海倫學(xué)習(xí)以海倫學(xué)習(xí)“杯杯”和和“水水”的區(qū)別為例，說說的區(qū)別為例，說說“再再塑生命塑生命”過程中遇到的挫折。過程中遇到的挫折。挫折：不能分清挫折：不能分清“杯杯”和和“水水”。海倫對待挫折：海倫對待挫折：“我我”實在有些不耐煩了，抓起新洋實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，

8、心中覺得特別痛快。娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃的碎布掃到爐子莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃的碎布掃到爐子邊，把帽子遞給邊，把帽子遞給“我我”（愛心與耐心）；把（愛心與耐心）；把“我我”的的一只手放在噴水口下，在一只手放在噴水口下，在“我我”的另一只手上拼寫的另一只手上拼寫“waterwater”“”“水水”字，起先寫得很慢，第二遍就字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）12效果：突然間，效果：突然間，“我我”恍然大悟，恍然大悟，“我我”一下子理解一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了了語言文字的奧秘了

9、，知道了“水水”這個字就是正在這個字就是正在“我我”手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了“我我”的靈魂，并給予的靈魂，并給予“我我”光明、希望、快樂和自光明、希望、快樂和自由。由。水喚醒了我的靈魂，并給予我水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希光明、希望、快樂和自由望、快樂和自由。聰明的海倫不僅對聰明的海倫不僅對“水水”有了新的有了新的認識，而且使她對世界萬物都有了認識，而且使她對世界萬物都有了新的認識。新的認識?！八弊尯惈@得了生讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。無比美好的感受。144.概括莎

10、概括莎莉莉文和海倫的性格特點。文和海倫的性格特點。莎莉文老師：有責(zé)任心，教育講究方法，因勢利導(dǎo)，循莎莉文老師：有責(zé)任心，教育講究方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機。循善誘，善于抓住教育契機。海倫：有毅力，身殘志堅，自強不息，不屈不撓，聰明海倫：有毅力，身殘志堅，自強不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛生活。好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛生活。155.5.作者為什么說莎作者為什么說莎莉莉文老師是文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”？文中文中“再塑生命再塑生命”是指是指“愛的光明照在了我的身上愛的光明照在了我的身上”, ,本本來來“在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有

11、在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情溫柔和同情”，但是，但是, ,在莎莉文老師的教育下在莎莉文老師的教育下“我我”的靈的靈魂被喚醒魂被喚醒, ,再次擁有再次擁有“光明、希望、快樂和自由光明、希望、快樂和自由”( (這里這里的光明一詞用比喻義的光明一詞用比喻義) )。正如作者自己所說的。正如作者自己所說的“她就是那她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”，從這，從這個意義上說個意義上說, ,莎莉文老師是莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”。16在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有

12、指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。 這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。勝收。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。和自由。17在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。 這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大接受了教育的人

13、，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。18這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。勝收。這句話表面看來是說文字的神奇，實則暗示的是知這句話表面看來是說文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使識的力量。是知識使“我我”這個盲聾啞人看到了光這個盲聾啞人看到了光明，看到了快樂，看到了幸福，因而，明，看到了快樂，看到了幸福，因而，“我我”覺得覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。世界充滿了花香，洋溢著美麗。 19水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和水喚醒了我的靈魂，并

14、給予我光明、希望、快樂和自由。自由。聰明的海倫不僅對聰明的海倫不僅對“水水”有了新的認識，而且她對世有了新的認識，而且她對世界萬物都有了新的認識。界萬物都有了新的認識?！八弊尯惈@得了生命的讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。20 海倫用自己的堅強不屈的精神昭示了殘疾人的海倫用自己的堅強不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán)尊嚴(yán), ,她是殘疾人的榜樣。請大家列舉古今中外那她是殘疾人的榜樣。請大家列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。21 奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基全身癱瘓全身癱

15、瘓, ,雙目失明雙目失明, ,但他以驚人但他以驚人的毅力的毅力, ,克服重重困難克服重重困難, ,在病榻上完成了長篇小說在病榻上完成了長篇小說鋼鋼鐵是怎樣煉成的鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年；雙耳失聰，鼓舞了幾代熱血青年；雙耳失聰?shù)囊魳肪奕说囊魳肪奕素惗喾邑惗喾?，扼住命運的咽喉，扼住命運的咽喉, ,奏出了與命運抗奏出了與命運抗?fàn)幍淖顝娨魻幍淖顝娨裘\交響曲命運交響曲, ,激勵著世界各個角落激勵著世界各個角落的人們；失去光明的民間藝人的人們；失去光明的民間藝人阿炳阿炳的的二泉映月二泉映月為為我們描繪了一個凄涼哀怨的世界我們描繪了一個凄涼哀怨的世界, ,也讓我們感受到命運也讓我們感受到命運的殘

16、酷和抗?fàn)幍牧α康臍埧岷涂範(fàn)幍牧α?2我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)成我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。 海倫凱勒 假如給我三天光明假如給我三天光明（節(jié)（節(jié)選）選） 首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮安妮莎莉文莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的堅強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。同情心。再塑再塑生命生命的人的人此后海倫凱勒的世界：此后海倫凱勒的世界：希望、快樂、自由、光明、希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛有生命、有愛莎莉文到來之前海倫莎莉文到來之前海倫凱勒凱