角的初步認(rèn)識(shí) (3)

1、角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：叫的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，會(huì)畫角，會(huì)比較角的大小，認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角。 教學(xué)難點(diǎn)：了解角在生活中的應(yīng)用 教具使用：三角板、不規(guī)則紙、活動(dòng)角 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、師：老師手里拿的是什么？ 2、生：三角板。 3、師：為什么它叫三角板？ 4、生：因?yàn)樗腥齻€(gè)角。 5、師：你能指出這三個(gè)角在哪里嗎？ 6、師：角是什么樣的圖形呢？今天，我們就來一起認(rèn)識(shí)它。板書課題： 角的初步認(rèn)識(shí) 二、從生活中感知角： 1、師:角是一種平面圖形，我們生活中隨處都可以見到角，只要你認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們。（師出示課件第一張：你能指出這些物體上的角嗎？生說一處，標(biāo)一處。） 2、師：你還

2、在哪見過角？ 3、師：你們都是會(huì)觀察的孩子，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，既然都叫作角，那它們身上肯定有一些共同的特點(diǎn)。 4、師：現(xiàn)在老師把它們從實(shí)際生活中請(qǐng)出來和大家見面，好不好？（課件演示第二張：把圖片上的角脫離下來） 三、初步感知角： （一）認(rèn)識(shí)角的各部分名稱： 1、師：你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？ 2、生觀察，自由發(fā)言。 3、師：書中給角的各部分都起了名字，角的尖尖的這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。（課件演示：角的各部分名稱。） 4、師追問：角是由幾部分組成的？(生：三部分，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊) 5、師：這個(gè)角的大家庭里又來了一些自稱是角的朋友，你們看看?。ㄕn件演示第四張：判斷

3、：是角的打“”，不是角的打“×”。） （二）畫角： 1、師：想畫一個(gè)角嗎？請(qǐng)你們自學(xué)P87畫角的方法。 2、師：分幾步畫一個(gè)角？（生：分三步） 3、師：你說，老師畫。（師在黑板上畫） 4、師：畫角時(shí)要注意，頂點(diǎn)不要太大，邊要畫直，不要出頭。 5、師：請(qǐng)你們自己在紙上畫一個(gè)角。 6、師展示學(xué)生畫的角，找問題。 （三）角的讀法和寫法。 1、師利用板書中的角講讀法和寫法。 2、師：選擇你喜歡的標(biāo)注方法，標(biāo)注一下自己的角。 四、認(rèn)識(shí)直角、鈍角和銳角。 （一）比較角的大?。?1、師：我們還回過頭來觀察這些角，除了它們共同的特點(diǎn)，都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，它們還有什么不同的地方嗎？（演示課件第五張）

4、2、生：邊有長(zhǎng)有短，角有大有小。 3、師：那怎樣比較角的大小呢？我們選擇其中的三個(gè)來比一比（按從小到大的順序排列）。 （1）生觀察比較（師用課件操作反饋）。 （2）師：你們用的是觀察法。 4、（課件演示：一紅一藍(lán)兩個(gè)角）你們觀察一下，這兩個(gè)角誰大誰?。浚ㄉ^察可能出現(xiàn)的結(jié)果：藍(lán)角大，因?yàn)樗{(lán)角邊長(zhǎng)） 5、師：到底哪個(gè)大呢？角的大小和什么有關(guān)系呢？等我們探討完這個(gè)問題，再來比較這兩個(gè)角（請(qǐng)你拿出你們做的活動(dòng)角，一條邊不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)另一條邊。）思考一下！角的大小與什么有關(guān)系？ 6、生活動(dòng)、思考、交流。（課件演示結(jié)果：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)） 7、師：現(xiàn)在請(qǐng)你比較紅角和藍(lán)角的大小。

5、（師課件演示：兩個(gè)角一樣大） （二）分類： 1、認(rèn)識(shí)直角。 （1）我們還回到生活中這些角，有一種角長(zhǎng)得很規(guī)矩，很特殊，是什么角？（生：直角） （2）師：你們能把直角挑出來嗎？ （3）師：生活中你在哪里還見過直角？ 2、分類。 （1）現(xiàn)在我們一起把這些角分一下類，分類是一種學(xué)習(xí)方法，通過分類，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)不同角的特點(diǎn)。 （2）師：直角為一類，其它的角與直角比，分為兩類，你會(huì)分嗎？ （3）生：獨(dú)立分類。（師演示課件：依據(jù)學(xué)生的回答拖動(dòng)角進(jìn)行分類） （4）課件演示結(jié)果：銳角比直角小，鈍角比直角大。 （5）師：如果按從大到小的順序排列這三類角，怎樣排？ （6）師：請(qǐng)你們觀察自己的三角板，指出上面的角都是什么角？ （7）師：又來了一些角的朋友，請(qǐng)你挑一挑。（課件演示） （8）(課件演示一個(gè)近似于直角的角)師：請(qǐng)你判斷這個(gè)角是直角嗎？（生自由發(fā)言）當(dāng)你用眼觀察，無法準(zhǔn)確判斷這個(gè)角是不是直角時(shí)，可以用三角板的直角來量一量。（課件演示） 3、做直角。 （1）師：現(xiàn)在你們桌子上都有一張不規(guī)則紙，你能折出直角嗎？(生折交流) （2）師：你們是這樣折的嗎？（課件演示） 4、找直角（課件演示）。 （1）在平面圖形中找。 （2）在鐘面上找。