怎樣提高初中生英語的寫作能力

1、 怎樣提高初中生英語的寫作能力隨著英語教學改革和考試改革的不斷深入，書面表達已成為測試中常見的題目，而寫作能力又是學生綜合用運語言能力的體現(xiàn)，初中英語課程標準對初中生的英語寫作能力提出了更高的要求，但這正是初中生學習英語的薄弱點。因此，對初中生進行英語書面表達能力的培養(yǎng)十分重要。目前，中學生英語寫作能力總體來說還比較薄弱，究其原因，主要有以下幾方面的問題：1、 不良的寫作心理和寫作習慣。寫作字數(shù)的限定使學生對英語寫作不夠重視，認為這點詞數(shù)輕兒易舉就能湊夠，形成了為寫作而寫作，只求數(shù)量不求質(zhì)量的不良習慣，寫作能力根本無法提高。2、 對英語寫作的畏難心理。3、 語言基礎知識貧乏。詞匯量少，句子結(jié)構(gòu)

2、不熟，使學生常常感到無法用英語表達，他們想好的漢語句子，沒能力用英語翻譯出來，常常為詞匯量少而苦惱，為語序如何排列而困惑。4、 缺乏高超的寫作技巧。課堂上教師急著完任務，學生平時只做知識點練習題，教師很少把時間用于寫作技巧的指導上。針對學生以上情況，我在教學中采取以下措施： 一、消除學生對英語寫作的恐懼感，提高寫作興趣。 寫作初期，要放松要求，降低難度，以確保學生寫作任務的順利完成?？商暨x一些內(nèi)容真實，并且能完成實際教學內(nèi)容的寫作練習題，力求教以致用。對學生的一點進步都要給予肯定和表揚，給予鼓勵的評語，使他們建立自信，從而更愿意去寫，去練習。 二、夯實英語基礎，為寫作打好語言基礎?；A知識的貧

3、乏是阻礙英語寫作能力提高的根本原因。英語寫作要像漢語寫作一樣，從單詞、詞組、句子、段落到文章，循序漸進，逐一突破。不妨試試以下我的幾種訓練方法：聽寫練習。聽寫課文上的單詞、句子，有助于仿照句樣，編出自己的語句，這是英語寫作的基石。默寫課文。該練習有助于學生整體把握段落篇章，然后轉(zhuǎn)化為學生自己的能力。每周在教完一課或一單元之后，留出時間，限時讓學生默寫一段或幾段課文句子，既有利于學生模仿寫作，更有利于學生深層次理解課文。縮句、擴句練習。這種訓練可使學生弄清英語句式結(jié)構(gòu)，不會為詞匯如何排列而苦惱。遣詞造句。讓學生在課堂或課后造句，有利于教師檢查學生對本單元重點單詞、詞匯、詞組、既句型的掌握程度。仿

4、寫訓練。仿寫可以是局部的、片段的、也可以是整體的。從內(nèi)容上看，詞匯、句型、段落、篇章以及選材、布局、修辭和照應等都可以仿寫。實踐證明，仿寫能使學生寫有樣板，練有目的，是一種行之很有效的方法。改寫課文。通過改寫練習，可以幫助學生掌握基本語法和基本詞匯，避免語言錯誤，為寫作打好基礎。 3、 加強寫作技巧指導，增強學生的書面表達能力。 在學生練習書面表達時，教師要指導學生學會審題，依據(jù)各種題型的不同特點，給予學生寫作技巧的點撥。四、講究教學方法，培養(yǎng)良好習慣。目前，課堂上仍以教師為中心的基本格局還沒有大的突破，學生動口、動手、動筆的機會很少，尤其是學寫作的機會更少。為了改變這種局面，我們必須遵循教育

5、規(guī)律，大膽進行教學改革，豐富教學方法，因材施教，提高課堂45分鐘的效率，聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展，逐步培養(yǎng)學生的英語寫作興趣，讓學生形成一個良好的寫作習慣。以上是我針對學生“英語寫作”的薄弱環(huán)節(jié)所采取的一些措施，請同行指正！ 教學設計 Unit 7 How much are these socks? (人教版七年級英語） 扶風縣法門鎮(zhèn)黃堆初中 侯韶華 單元教材分析：本單元主要學習使用 How much 引導的問句以及回答；學習一些表示顏色、形狀、大小 的形容詞；學習數(shù)詞 10-3l；復習名詞單、復數(shù)的使用和指示代詞 this, that，these，those 的 用法。本單元以談論服裝為主

6、題，設計了三個活動：一是通過介紹服裝，學習一些常用的服裝名詞；二是通過介紹服裝，學習“詢問價格和顏色”的句型：How much is this T-shirt? Its seven dollarHow much are these socks? They are two dollarsWhat color is it? It is redWhat color are they? They are green三是作價格報告。單元知識系統(tǒng)(樹)： How much is this T-shirt? Its seven dollars How much are these socks? They a

7、re two dollars 單元總體目標 ：本單元通過學習使用 How much 引導的問句以及回答，讓學生學會談論物品的顏色和價格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。 單元重難點： 1.復習詞匯：bag, hat 2.詞匯：pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, Number 10-31 3.句型: How much is this T-shirt? Its seven dollars. How much are these socks?

8、They are two dollars. 4、 語 法 重 點 ： 使 用 how much 引 導 的 問 句 及 回 答。 單元學情分析：本單元的主題是談論服裝，通過學習 how much 和 what color 等引導的問句以及回答，教授學生如何詢問價格和顏色；學會談論對服裝的喜好和如何購物等。同時引導學生采用 Repeating 和 Cooperating 的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)他們團隊合作精神并學會感謝人。 單元教學建議：采用 Repeating 和 Cooperation 的學習策略，利用教學圖片和制作多媒體課件來展開課堂 P

9、airwork 問答式的口語交際活動，談論服裝的價格和各自對服裝的喜好。單元的教學法建議： 語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用； 口語教學: 互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：補充對話和填寫價格標簽； 聽力教學：圖文配對和聽寫；寫作教學：聽寫詞句、模仿寫作； 語法教學：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。 Section A 教學內(nèi)容： Section A(教材 P3739) 教學目標： 1、知識與能力：Section A 主要是通過介紹服裝，學習談論服裝的價格和顏色；學會談論對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語。 2、過程與方法： 采用 Repeating 和 Cooperati

10、on 的學習策略， 利用課件或教學圖片來展開課堂 Pairwork 問答式的口語交際活動，談論服裝并學習詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓練。 3、情感態(tài)度價值觀： 該部分學習內(nèi)容涉及學生的穿著，是愛美的中學生們最為關(guān)心的話題，比較貼近學生 的生活， 極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣； 同時通過購物的對話練習教學生學會如何感 謝人。 4、教學重、難點： 學習運用重點句型和語法點：How much is this T-shirt? Its seven dollarsHow much are these socks? They are two dollars 。 5、教學突破： Section

11、A 重在培養(yǎng)學生口語交際能力，談論如何詢問服裝的價格和顏色，并學會如何 購物。讓學生進行情景操練，重復使用是一個可行的方法。 6、教學準備： 教師準備： 設計課文中所涉及的服裝圖片或教學幻燈片或?qū)嵨?；設計課后鞏固練習的幻燈片；制 作 la、3a 部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，談論服裝的價格和如何 購物。 學生準備： 收集一些常見的服裝名詞，并經(jīng)過調(diào)查，弄清常見服裝的價格。 教學步驟 (1 課時) 1、 情景創(chuàng)設，導入新課。 Section A 主要是通過介紹服裝，學習談論服裝的價 格和顏色?？刹扇∏榫硨敕ǎ?1. 先教學一些服裝名詞，教師拿出一個書包或放映 幻燈片或出示圖

12、片(帖有價格標簽)進行演示： have a I bag. I like it very much. (指著標簽)自己回答：Its ten dollars.教師再使用其它服裝或圖片、 幻燈片進行類似 的演示(從學過的單詞到生詞)；然后詢問：Whats this? What are these?再問學生：How much is/are? 2. 引導學生進行 pairwork 對話練習，運用所學知識 進行互相交流。 3. 進行 pairwork 對話練習，運用所學知識進行互相 交流。 （1）.仔細觀察老師的演示和描述，注意跟讀和模仿，并 回答老師的提問： a/an Theyre ; 回答老師的 It

13、s 提問：Its/Theyre . （2）.學生活動 二、師生互動，學習探究。教師活動1播放 1b 部分的錄音讓學生聽，引導學生在圖畫中圈出 所聽到的服裝，完成 1b 部分的教學任務。 2引導學生展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的 教學任務，運用 how much 進行詢問價格與應答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式： How much isare? ItsTheyre; 再讓學生自編對話進行操練，鞏固所學詞 匯和句型。 3播放 2a 部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出他們所聽 到的服裝圖畫教學一些表示顏色、長短和大小的形容詞，完成 2a 部分的教學任務。 4重新播放

14、2a 部分的錄音，要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容 填寫價格標簽，完成 2b 部分中的聽力訓練任務并掌握 how much 問句的構(gòu)成和應答。 5引導學生展開Pairwork活動，完成2c 部分口語交際的教 學任務。讓學生就1a部分中的服裝進行對話練習，鞏固how much問句的構(gòu)成和應答。可采用師生互動帶動生生互動的 交流方式： How much isare? ItsIheyre(學生根據(jù)自 己所調(diào)查的實際情況作出回答)。6 引導學生進行對話填空的練習，完成3a部分書面表達的 教學任務。 可先播放該部分的課件(購物場面)讓學生一邊看一邊聽，然后再填空，既練習了聽力，又鍛煉了寫作能力。 7引導學生操練

15、 3a 部分的對話，熟悉并掌握購物的對話。學生活動1聽 lb 部分的錄音，在圖畫中圈出所聽到的服裝，完成 lb 部分的學習任務。 2Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的學習任務，學會運用 how much 進行詢問價 格與應答，自編對話進行操練，鞏固所學詞 匯和句型。3聽 2a 部分的錄音，圈出所聽到的服裝圖畫并學習一些表示顏色、長短和大小的形容 詞，完成 2a 部分的學習任務。 4重聽 2a 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容 填寫價格標簽，完成 2b 部分中的聽力訓練任務并掌握 how much 問句的構(gòu)成和應答。 5Pairwork 活動，完成 2c 部分口語交際的 學習任務。就

16、 1a 部分中的服裝進行對話練習，鞏固 how much 問句的構(gòu)成和應答。可 采用師生互動帶動生生互動的交流方式： How much isam?ItsTheyre(可根 據(jù)自己調(diào)查的實際情況作出回答)。 6對話填空的練習，完成3a部分書面表達的學習任務。7操練 3a 部分的對話，熟悉并掌握購物的 學會如何購物；再讓學生就 3b 部分的圖畫內(nèi)容進行對話練習，運用所學的目標句型。 對話，學會如何購物；再就 3b 部分的圖畫內(nèi)容進行對話練習，運用所學的目標句型。 三、合作交流，鞏固提高。 引導學生展開The Memory Game游戲活動，完成第4部分 The Memory Game游戲活動，完成

17、第4部分口語 口語交際和聽力訓練的教學任務。通過重復前面同學所說的句子(談論服裝的價格)來復習、鞏固所學的目標詞匯并鍛煉學生的聽力和記憶力。 四、本課總結(jié)本課采用 Repeating 和 Cooperation 的學習策略， 利用課件或教學圖片、 幻燈片來展開課 堂 Pairwork 問答式或?qū)υ捠降目谡Z交際活動，談論服裝并學習詢問服裝的價格與顏色，學會如何購物，本課重在對學生進行聽力和口語交際能力的訓練。 五、問題探究與拓展活動：How much 和 how many 的用法區(qū)別：how much 與 how many 的意思基本相同，但前者用來修飾不可數(shù)名詞，也可單獨使-用，意思是“多少錢

18、”；后者用來修飾可數(shù)名詞復數(shù)。如： How much ale the pants?這褲子多少錢?How much bread do you want?你要多少面包?How many apples do you want?你要多少蘋果? 附：板書設計 Unit 7 How much are these pants? Section AWords: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long。Sentences: How much is the red sweater? How much are these black pants? Its eight dollars. Theyre ten dollars.Grammars: How much 引導的特殊疑問句的構(gòu)成以及回答練習設計：隨堂練習設計 用 how much 和 how many 完成下列句子。 l. is the