英語動物教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流英語動物教案.精品文檔.Unit6 At the zoo第一課時 教學目標： 1 初步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short。2 在正確聽、說、認讀的同時能用這幾個單詞來簡單描述某物的特征。3 能聽懂所接觸的指示語，并能夠按指令做出相應的動作。 【教學重點】 聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short 。 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 【教學難點】單詞small 中 l 的發(fā)音，舌頭要上卷。 【教具準備】 1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備Lets lear

2、n 部分的課件。 3 學生準備動物玩具，每人帶1-2個。 4 教師準備所學單詞卡片和圖片。 【教學過程】 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）日?？谡Z會話展示。 （2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。 （3）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）游戲：猜動物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears a

3、nd a short tail. Its gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力

4、。 （3）繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small 。 此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學習short 和long。 注意：單詞s

5、mall 中 l 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。 （4）完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。 （5）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 3 趣味操練 (Practice) （1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc. （2）Lets do 部分的內(nèi)容。 a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 c

6、. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 （3）游戲：耳語。 把學生分為56組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元36頁的練習，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動(Add-activities) 讓學生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda, kangaroo

7、, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。 隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes. 第二課時 教學目標： 1 通過情景對話，聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子。2 能用“ Look at. It has . Its so. ”的句型介紹

8、動物特征。 3 進一步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short ，并結(jié)合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。 【教學重點】在情景中運用small, big, long, short, tall 【教學難點】have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。 【教具準備】 1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備Lets talk / A 部分的教學課件。 3 教師準備第一冊Unit 4 B Lets chant 的磁帶。 4 教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。 5 學生準備相關(guān)的動物玩具及面具。（每人至少一個） 【教學過程】 1

9、熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）日?？谡Z練習。 （2）教師播放第一冊Unit 4 B Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at 的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big, long, short, small, tall 。 （2）了解so 的用法。 學生讀完Unit 4 B Lets chant 的歌謠后， 教

10、師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig. Its SO big. 強調(diào)SO 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意學生說出：Its so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 SO 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度” 。 （3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。 （4）教師播放Lets talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

11、 （5）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次觀看Lets talk / A 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話

12、中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 3 趣味操練 (Practice) （1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。 （2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。 （3）讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have b

13、ig eyes and small mouth. I have 形容他人時說： He/She has long hair. 形容小動物時說： It has a long nose. （4）教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如： Look at the monkey. Its so funny. It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and a small nose. Or: Look at Mary(Mike/Tom). She has big eyes and small nose. She has lon

14、g hair. She is happy. （5）做Lets play 部分的練習。 按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說： I have 接著，教師可以讓另一名學生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如： Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領(lǐng)學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第35頁的練習，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動(Add-activities) 教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學生

15、分為34組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時， 手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物?；卮饐栴}的同學用Look at It has Its so 或 Look at He/She has He/She is so 的句子來表述。 第三課時 教學目標： 1 能聽懂、會說以下國家的英文縮寫 PRC, CAN, UK, USA 。2 能聽懂本課的韻文，并能跟錄音一起說。3 復習字母大小寫。 【教學重點】在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。 【教學難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。 【教具準備】

16、1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備字母卡AZ。 3 教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。 4 有關(guān)奧運會入場式的錄像帶。 【教學過程】 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）日?？谡Z練習的展示。 （2）讓學生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。 （3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。 教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說： short 。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師將準備好的字母卡片按照AZ 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表?？梢匀帻R讀，再

17、以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。 （2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。 （3）教師播放Lets chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America 。 （4）游戲：眼疾手快 將全班分成四組，派一名學生到黑板前， 教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。 （5）教師將寫有大寫字母的卡

18、片發(fā)給部分學生，每人一張，說：P, R, C. 拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA （教師在發(fā)給學生卡片時，可有意準備兩個A, C, 和 U以備用）。 （6）領(lǐng)讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據(jù)國旗說出每個 詞代表的國家。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：配對游戲。 將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。 （2）讓學生聽Lets say 部分錄音，并跟讀。 （3）讓學生聽 Lets c

19、hant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the Peoples Republic of China （即：中華人民共和國） 以及 the United States of America （即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。 （4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。 4 課堂評價 (Assessment) 做

20、活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動(Add-activities) 展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等。 第四課時 教學目標： 1、學習兩個形容詞tall short，掌握形容詞的用法。2、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及A部分學過的形容詞描述事物的特征。3、學習常用表達法：“Yeah! Youre right. 【教學重點】理解掌握形容詞tall short，并在實際情境中運用 【教學難點】在實際情境中運用詞匯 【教具準備】 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套

21、的教學課件 3、配套的教學錄音帶 4、動物園的大掛圖 5、教師和孩子們準備的毛絨玩具 【教學過程】 （一） 熱身復習（Warm-up/Revision） 1、說一說，演一演A部分Lets do的歌謠。 2、look and say 教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說 3、choose and say 教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a .It has long/ nose/.” （二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包

22、括許多動物），讓孩子結(jié)合圖說一說 What can you see? 用自己學過的形容詞描述一下上面的動物 引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。 2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這兩個 單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。 3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。 4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音 5、播放課件, 孩子看課件理解含義。 孩子分角色跟讀。 操練新句型（教師注意short tall連個單詞的讀音示范） 小組表演、各小組展示 （三）趣味操練 （Pract

23、ice） 1、運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Lets tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall short進行描述。 2、教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述。 (四) 擴展性活動（Add-activities） Lets practice部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學們 教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學難點：panda, cat, rabbit 三

24、個單詞中的字母 a 都含有相同的音 ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。教具準備：1 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。2 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。3 教師準備與教材相配套的教學錄音帶。4 教師準備Lets talk/ A 部分對話中人物的面具。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型： I have a .（2）讓學生帶上面具表演第

25、一課時 Lets talk/ A 部分的對話。（3）“猜猜看”游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說： Look! Its a 猜對的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda

26、, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習。（2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請五名“小老師”到講臺

27、前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbi

28、t 。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。（9）總結(jié)小組分數(shù)。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：小組對抗賽a. 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音

29、的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。（2）Lets doa. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities) 游戲1：Im lucky today!教